1、“.....尤其是阅读能力。学习母语,主要不是靠传授知识有更长足的发展,可以说群文阅读教学应运而生。而且,当下的社会在飞速发展,手机应用游戏影视等层出不穷,对学生形成极大的诱惑,大量的时间精力都花在这些方面,学习成绩好的学生,也疲于应付各种各样的学习辅导班,真正花在阅读上的时间并不多。在这样的社会大环境下,老师如何有效地进行群教材,为群文阅读教学模式的探究提供了重要的基础,在还没有群文阅读这个概念出现之前,单元阅读主题阅读课后拓展延伸等阅读模式都是群文阅读的雏形。年版语文课程标准着重指出语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,广泛阅读各种类,选好主题,穿好名篇,很容易激发学生阅读兴趣。以此类推,单元教学,篇故乡可以整合单元内多篇小说构成群文名著教学,部水浒可以带上其它部古典名著构建群文......”。

2、“.....是近年来在我国悄然兴起的种具有突破性的阅读教学新课标下初中语文群文阅读教学的探究与实践原稿家喻户晓的作家。夏洛蒂勃朗特在简爱中叙述女性独立性格,艾米莉勃朗特在呼啸山庄中描写爱情和人格,安妮勃朗特在自传色彩浓厚的艾格尼丝格雷描摹人印象深刻的寂寞情绪,均在英国文学史上留名。又如在教学周亚夫军细柳文,史记作为部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,教学实践。随着研究和实践工作的深入,群文阅读的定义不断修正完善,它是指师生围绕个或多个议题,选择组结构化文本,在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程新课标下初中语文群文阅读教学的探究与实践原稿。俗话说的好,要给学生杯水,老师必须要有桶水。想要有良好的文本群文阅读教学在定程度上能解决这个难题。很多学生课后不读书,手机电视是部分原因,更多的原因在于,很大部分学生没有阅读兴趣,不知道该读什么......”。

3、“.....引起学生共鸣,拓展阅读面。如笔者在上名著导读简爱时,由作者夏洛蒂勃朗特延伸到勃朗特姐妹,他们都是英有更长足的发展,可以说群文阅读教学应运而生。而且,当下的社会在飞速发展,手机应用游戏影视等层出不穷,对学生形成极大的诱惑,大量的时间精力都花在这些方面,学习成绩好的学生,也疲于应付各种各样的学习辅导班,真正花在阅读上的时间并不多。在这样的社会大环境下,老师如何有效地进行群编教材,为群文阅读教学模式的探究提供了重要的基础,在还没有群文阅读这个概念出现之前,单元阅读主题阅读课后拓展延伸等阅读模式都是群文阅读的雏形。年版语文课程标准着重指出语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,广泛阅读各种阅读教学探究,并付诸实践,对激发学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,提升学生的阅读品味,有着极大的意义。对此......”。

4、“.....并付诸教学实践。关键词新课标下初中语文群文阅读探究实践群文阅读是群文阅读教学的简称,是近年来在我国悄然兴起的种具有突破性的阅读群文阅读教学作为种新兴的教学模式,多数学校开展群文阅读教学的时间不长,实践运用也不足。但是,群文阅读的优越性也在日渐体现,既能提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,极大程度扩大了学生的阅读面,有利于培养提升学生的综合学习能力,尤其是阅读能力。学习母语,主要不是靠传授知识朗特在简爱中叙述女性独立性格,艾米莉勃朗特在呼啸山庄中描写爱情和人格,安妮勃朗特在自传色彩浓厚的艾格尼丝格雷描摹人印象深刻的寂寞情绪,均在英国文学史上留名。又如在教学周亚夫军细柳文,史记作为部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为史家之绝唱,无韵玲,黄利梅群文阅读从形式变化到理念变革中国教育学刊,王雁玲,石潇群文阅读的理论与实践重庆西南师范大学出版社,。课后延伸......”。

5、“.....定程度上拓展了学生的阅读面,加大了学生的阅读量,但还远远达不到课标要求,课后的延伸尤为重要。著名作家巴金曾经这样说过现阅读呈现给学生,老师必须大量阅读,依托定的议题,从中精挑细选,确保呈现给学生的文章能带给学生点兴趣,点思考,点话题。例如,笔者在上诗经两首的时候,联系课外古诗词诵读之子衿,以爱情这主题为线,穿起汉广静女江有汜绸缪等名篇,在课堂上呈现给学生。事实上证明,学生正是情窦初开的时阅读教学探究,并付诸实践,对激发学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,提升学生的阅读品味,有着极大的意义。对此,笔者对群文阅读进行了大胆的探究,并付诸教学实践。关键词新课标下初中语文群文阅读探究实践群文阅读是群文阅读教学的简称,是近年来在我国悄然兴起的种具有突破性的阅读家喻户晓的作家。夏洛蒂勃朗特在简爱中叙述女性独立性格,艾米莉勃朗特在呼啸山庄中描写爱情和人格......”。

6、“.....均在英国文学史上留名。又如在教学周亚夫军细柳文,史记作为部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,著名作家巴金曾经这样说过现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了,虽然我对其中的任何篇都没有很好地研究过,但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓文章是怎么回事。学生也是样,大量的阅读才会带给语文学习质的飞跃。如何在有限的课堂拓展延伸到无限的课外学习,是摆在教师面前的难题,新课标下初中语文群文阅读教学的探究与实践原稿之离骚,有很高的文学价值,但是如果没有老师的引导,极少学生会在课后阅读史记其它文章,群文阅读教学中,笔者把陈涉世家项羽本纪廉颇蔺相如列传等名篇放在其中,课后就有语文成绩较好的学生去读史记,尽管是读译文本,也是能拓展学生的阅读面新课标下初中语文群文阅读教学的探究与实践原稿家喻户晓的作家。夏洛蒂勃朗特在简爱中叙述女性独立性格......”。

7、“.....安妮勃朗特在自传色彩浓厚的艾格尼丝格雷描摹人印象深刻的寂寞情绪,均在英国文学史上留名。又如在教学周亚夫军细柳文,史记作为部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,决这个难题。很多学生课后不读书,手机电视是部分原因,更多的原因在于,很大部分学生没有阅读兴趣,不知道该读什么。课堂上群文阅读教学能激发学生阅读兴趣,引起学生共鸣,拓展阅读面。如笔者在上名著导读简爱时,由作者夏洛蒂勃朗特延伸到勃朗特姐妹,他们都是英国家喻户晓的作家。夏洛蒂,实践运用也不足。但是,群文阅读的优越性也在日渐体现,既能提高学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,极大程度扩大了学生的阅读面,有利于培养提升学生的综合学习能力,尤其是阅读能力。学习母语,主要不是靠传授知识,揭示规律,而是靠尽可能多地接触语言材料,尽可能多地利用语文教育资源在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了......”。

8、“.....但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓文章是怎么回事。学生也是样,大量的阅读才会带给语文学习质的飞跃。如何在有限的课堂拓展延伸到无限的课外学习,是摆在教师面前的难题,群文阅读教学在定程度上能解阅读教学探究,并付诸实践,对激发学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,提升学生的阅读品味,有着极大的意义。对此,笔者对群文阅读进行了大胆的探究,并付诸教学实践。关键词新课标下初中语文群文阅读探究实践群文阅读是群文阅读教学的简称,是近年来在我国悄然兴起的种具有突破性的阅读被鲁迅誉为史家之绝唱,无韵之离骚,有很高的文学价值,但是如果没有老师的引导,极少学生会在课后阅读史记其它文章,群文阅读教学中,笔者把陈涉世家项羽本纪廉颇蔺相如列传等名篇放在其中,课后就有语文成绩较好的学生去读史记,尽管是读译文本,也是能拓展学生的阅读面。参考文献于泽元,王群文阅读教学在定程度上能解决这个难题。很多学生课后不读书......”。

9、“.....更多的原因在于,很大部分学生没有阅读兴趣,不知道该读什么。课堂上群文阅读教学能激发学生阅读兴趣,引起学生共鸣,拓展阅读面。如笔者在上名著导读简爱时,由作者夏洛蒂勃朗特延伸到勃朗特姐妹,他们都是英识,揭示规律,而是靠尽可能多地接触语言材料,尽可能多地利用语文教育资源,在大量的丰富多彩的语文实践中培养语感,逐渐感悟习得,逐渐掌握运用语文的规律。全国小语会理事长崔峦的话则更为明晰的揭示了这语文学习的真谛。直以来,我国的语文教学都是呈现多元化多文本的阅读形态,现在全国统在大量的丰富多彩的语文实践中培养语感,逐渐感悟习得,逐渐掌握运用语文的规律。全国小语会理事长崔峦的话则更为明晰的揭示了这语文学习的真谛。课后延伸,强化学生阅读课堂上的群文阅读教学,定程度上拓展了学生的阅读面,加大了学生的阅读量,但还远远达不到课标要求,课后的延伸尤为重要......”。