1、“.....通过运用微课还可以帮助学生激发自主学习的积极性,并且相较于能动性与创造性,并且也无法理解与吸收教师教授的知识点,久而久之,学生的自主学习能力就会丧失,完全以教师的安排作为学习的方向,这对于学生的发展也十分不利。但将微课运用于初中信息技术课堂当中,那么在教学中的师生地位就会发生巨大的转变,学生成为课堂的主体,他们能够保持习过于被动,难以发挥自身主观能动性。再加上其他课程对学生学习时间也有着较高要求,有限的课堂时间难以真正帮助学生掌握信息技术知识。然而将微课运用于初中信息技术课堂当中,则可以改变这现状,提高教学质量与效率。鉴于此,本文对微课的基本概念及特点进行了简单介绍,并围绕微效培养学生的实践能力,促使学生的主动性得到有效发挥。综上不难发现,为了改善初中信息技术课堂教学效果,就必须对微课程的制作予以高度重视,站在教师的角度,在制作微课程时应该将专业知识充分融入其中......”。

2、“.....遵循科学性合理性原则来对教学内容进行设计,如此才微课在初中信息技术课堂中的运用初探原稿发展。概述所谓的微课,就是教师将视频呈现在课堂教学中,以此来向学生传递信息,帮助学生接收教学内容。众所周知,视频具有直观形象的特点,通过微课开展课堂教学,可以更好的加深学生对所学知识的理解与记忆。在课堂教学中,通过运用微课还可以帮助学生激发自主学习的积极性,并且时只需要及时请教教师即可,再加上微课教学本身不受时空限制,学生可以随时随地观看教学视频,如此来,学生就可以根据自身实际情况来进行学习,这不仅可以解决初中教学中因学生个体差异存在的问题,同时也能够更好的锻炼学生的学习能力。当然,微课虽然在时间上比较短,但对教学知识力的支持微课在初中信息技术课堂中的运用初探原稿。结束语总而言之,在初中信息技术课堂教学中,微课的运用对于改善教学效果有着积极的影响。作为信息技术教师......”。

3、“.....结合教学实际情况,充分发挥微课的价值,从而提高教学质量,推动教学方,这种教学身份对于学生主体作用的发挥有着消极的影响,难以调动其学生的主观能动性与创造性,并且也无法理解与吸收教师教授的知识点,久而久之,学生的自主学习能力就会丧失,完全以教师的安排作为学习的方向,这对于学生的发展也十分不利。但将微课运用于初中信息技术课堂当中,好的交流与沟通,整个教学更具有针对性。由此可见,相较于传统教学,微课作为种新型教学资源,对于推动教学改革与发展有着非常积极的意义与影响。结束语总而言之,在初中信息技术课堂教学中,微课的运用对于改善教学效果有着积极的影响。作为信息技术教师,在教学实践中应该对微课的那么在教学中的师生地位就会发生巨大的转变,学生成为课堂的主体,他们能够保持个积极的学习状态,通过自主学习的方式来学习信息技术知识,从而养成个良好的学习习惯与思维。与此同时,基于微课的初中信息技术课堂......”。

4、“.....在面对问题概述所谓的微课,就是教师将视频呈现在课堂教学中,以此来向学生传递信息,帮助学生接收教学内容。众所周知,视频具有直观形象的特点,通过微课开展课堂教学,可以更好的加深学生对所学知识的理解与记忆。在课堂教学中,通过运用微课还可以帮助学生激发自主学习的积极性,并且相较于理。并且传统的教学方式对学生学习时间与学习强度的要求显然是非常高的,而初中信息技术知识的学习本身就比较有限,如此就会占用大量的课堂教学时间,学生根本没有空间去进行实践操作,从而对教学内容的掌握难以到位,这对于改善教学效果有着不利的影响微课在初中信息技术课堂中的运更好的交流与沟通,整个教学更具有针对性。由此可见,相较于传统教学,微课作为种新型教学资源,对于推动教学改革与发展有着非常积极的意义与影响。换言之,信息技术是门培养学生科学素质的重要课程。作为教育工作者......”。

5、“.....并致力于改善教学方法,提高信息技讲解很具有针对性,往往少量的微课视频就可以充分呈现出教学内容,从而让学生更加彻底的学习教学知识,并且给了学生充足的空间去进行实践操作活动,做到理论与实践的有机结合,方面可以帮助学生认识到自己在学习过程中存在的问题,促使他们去总结反思,展开探究活动。另方面还可以有那么在教学中的师生地位就会发生巨大的转变,学生成为课堂的主体,他们能够保持个积极的学习状态,通过自主学习的方式来学习信息技术知识,从而养成个良好的学习习惯与思维。与此同时,基于微课的初中信息技术课堂,学生还拥有更多的空间去围绕微课的内容进行观察与思考,在面对问题发展。概述所谓的微课,就是教师将视频呈现在课堂教学中,以此来向学生传递信息,帮助学生接收教学内容。众所周知,视频具有直观形象的特点,通过微课开展课堂教学,可以更好的加深学生对所学知识的理解与记忆。在课堂教学中......”。

6、“.....并且初中信息技术课堂教学效果,就必须对微课程的制作予以高度重视,站在教师的角度,在制作微课程时应该将专业知识充分融入其中,并结合学生的实际情况,遵循科学性合理性原则来对教学内容进行设计,如此才能够将微课的教学价值充分发挥出来,为推动初中信息技术课程教学的发展提供强有微课在初中信息技术课堂中的运用初探原稿用初探原稿。换言之,信息技术是门培养学生科学素质的重要课程。作为教育工作者,我们有必要对此予以高度重视,并致力于改善教学方法,提高信息技术课堂效率。其中微课在初中信息技术课堂中具有比较高的应用价值,基于微课的信息技术课堂,在初中教育课程改革中也取得了理想的效发展。概述所谓的微课,就是教师将视频呈现在课堂教学中,以此来向学生传递信息,帮助学生接收教学内容。众所周知,视频具有直观形象的特点,通过微课开展课堂教学,可以更好的加深学生对所学知识的理解与记忆......”。

7、“.....并且主导地位,他们的教学方式大多都是选择单讲授的方法,不断向学生灌输与传达教学知识,并让学生通过高强度的记忆与练习来达到教学目标。这种教学方式显然并不容易调动学生的学习积极性,随着时间的推移,学生就是丧失对信息技术课堂学习的兴趣和信心,甚至对这门学生产生排斥与抵触心看教学视频,如此来,学生就可以根据自身实际情况来进行学习,这不仅可以解决初中教学中因学生个体差异存在的问题,同时也能够更好的锻炼学生的学习能力。当然,微课虽然在时间上比较短,但对教学知识的讲解很具有针对性,往往少量的微课视频就可以充分呈现出教学内容,从而让学生更术课堂效率。其中微课在初中信息技术课堂中具有比较高的应用价值,基于微课的信息技术课堂,在初中教育课程改革中也取得了理想的效果微课在初中信息技术课堂中的运用初探原稿。调动学生学习积极性,提高学生的课堂参与度在传统教学模式下......”。

8、“.....学生成为课堂的主体,他们能够保持个积极的学习状态,通过自主学习的方式来学习信息技术知识,从而养成个良好的学习习惯与思维。与此同时,基于微课的初中信息技术课堂,学生还拥有更多的空间去围绕微课的内容进行观察与思考,在面对问题较于传统教学方法,这种新兴的课堂教学形式不管是对教学时长教学内容以及资源容量的要求都不高,其遵循的情景化便捷性的原则来突出教学主题,能够实现教学内容的趣味化与具体化。此外,运用微课制作的教学成果也更加简单,教师也可以运用更多样的方式来传递信息,并且可以和学生保持力的支持微课在初中信息技术课堂中的运用初探原稿。结束语总而言之,在初中信息技术课堂教学中,微课的运用对于改善教学效果有着积极的影响。作为信息技术教师,在教学实践中应该对微课的作用有个清晰的认识,结合教学实际情况,充分发挥微课的价值......”。

9、“.....推动教学于传统教学方法,这种新兴的课堂教学形式不管是对教学时长教学内容以及资源容量的要求都不高,其遵循的情景化便捷性的原则来突出教学主题,能够实现教学内容的趣味化与具体化。此外,运用微课制作的教学成果也更加简单,教师也可以运用更多样的方式来传递信息,并且可以和学生保持更加彻底的学习教学知识,并且给了学生充足的空间去进行实践操作活动,做到理论与实践的有机结合,方面可以帮助学生认识到自己在学习过程中存在的问题,促使他们去总结反思,展开探究活动。另方面还可以有效培养学生的实践能力,促使学生的主动性得到有效发挥。综上不难发现,为了改善微课在初中信息技术课堂中的运用初探原稿发展。概述所谓的微课,就是教师将视频呈现在课堂教学中,以此来向学生传递信息,帮助学生接收教学内容。众所周知,视频具有直观形象的特点,通过微课开展课堂教学,可以更好的加深学生对所学知识的理解与记忆。在课堂教学中......”。