1、“.....教师要对于自己的教学方法进行改革。在课堂上以学生为主体,教师要不断的提高学生的思维能力。比如教师在教学的过程中要不断的调动课堂的学习氛围,让每个学生参与到学习的过程中,同时教对于表现好的那些学生教师也可以给他们分发糖果或者是小红花等礼品,以此来提高学生们学习的热情。关键词小学数学教学学生主体作用教学模式在如今新课标的改革下提出,教师在展开小学数学教学的过程中,要充分发挥学生的学生给予鼓励,而对于些成绩不理想的学生,教师也要给予他们更多的关怀和帮助,让他们树立自信心,并且鼓励他们努力学习,激发这些学生学习的热情,这样的话也可以不断的提高学生们的数学成绩。如教师在讲到图形的平移和谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用原稿师在向学生们提问题的时候,要设计些与教材有关的趣味性问题......”。

2、“.....课堂提问针对每层学生教师在课堂上提问的时候,要将问题针对于每层学生,对于优生教师可以提问些较难的问题,而对于差等生教师们学习的兴趣,久而久之也可以不断的提高学生们的成绩。谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用原稿。关怀鼓励,激发学生热情数学的学习本来就有定的难度,因此很多的学生在学习数学的过程中会渐渐的对数学失去兴趣,学生强烈的好奇心与求知欲在如今的教学过程中很多的教师都会采用创设问题情境式教学。因为在创设问题情境式教学的过程中,可以提高学生们思考的问题的能力,让学生们在探索数学知识的过程中,不断的提高自己的思维能力。教些与实际性有关的问题让他们主动来思考和回答。如教师在给学生们讲解加法减法的知识时,可以将课堂的十分钟规划下。在前分钟内教师可以将加法减法的含义讲给学生们,之后教师便可以再花十分钟的时间给学生们举例子......”。

3、“.....学生们在思考问题的过程中也可以不断的提高自己的思维能力,同时也可以发挥学生们在课堂上的主体地位。正确启发,让学生全面参与教学过程教学活动以学生为主体在展开教学的过程中,教师要对进步的了解加法减法的运算。关键词小学数学教学学生主体作用教学模式在如今新课标的改革下提出,教师在展开小学数学教学的过程中,要充分发挥学生在课堂上的主体作用,调动学生们学习的积极性,这样的话才可以激发学生比如教师在讲到长方体和正方体的认识这节内容的时候可以先问问学生们,在生活中他们见到过哪些关于长方体和正方体的物体教师在提出问题之后学生们便会开始思考并且回答问题,之后教师可以在黑板上画出个长方体或者是正方法,郑毓信数学教学方法改革之实践与理论思考教学月刊,。设计趣味问题,引发学生强烈的好奇心与求知欲在如今的教学过程中很多的教师都会采用创设问题情境式教学......”。

4、“.....可以提高学生们思考导些差等生,以此来提高差等生的成绩。久而久之也可以提高班级的平均分。结语小学是学生们接触知识的阶段。因此教师在展开教学的过程中,要不断的创新和改革自己的教学模式,在课堂上充分的发挥学生们的主体地位,让学生们长期下来也会影响课堂的教学效率。这对学生的发展来说是很不利的。对于这现象,教师在展开小学数学教学的过程中,要不断的创新和改革自己的教学模式,让每位学生都参与到课堂教学的过程中。比如教师在课堂上可以对于表现好进步的了解加法减法的运算。关键词小学数学教学学生主体作用教学模式在如今新课标的改革下提出,教师在展开小学数学教学的过程中,要充分发挥学生在课堂上的主体作用,调动学生们学习的积极性,这样的话才可以激发学生师在向学生们提问题的时候,要设计些与教材有关的趣味性问题......”。

5、“.....课堂提问针对每层学生教师在课堂上提问的时候,要将问题针对于每层学生,对于优生教师可以提问些较难的问题,而对于差等生教师分钟的时间让他们进行思考,然后让他们以小组的形式进行讨论,并且派出个代表上台给学生们进行讲解。学生们在思考问题的过程中也可以不断的提高自己的思维能力,同时也可以发挥学生们在课堂上的主体地位。设计趣味问题,引谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用原稿的问题的能力,让学生们在探索数学知识的过程中,不断的提高自己的思维能力。教师在向学生们提问题的时候,要设计些与教材有关的趣味性问题,并且让每个学生都自主思考问题。谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用原稿师在向学生们提问题的时候,要设计些与教材有关的趣味性问题,并且让每个学生都自主思考问题。课堂提问针对每层学生教师在课堂上提问的时候,要将问题针对于每层学生......”。

6、“.....而对于差等生教师以此来提高他们的数学成绩。参考文献谢荣浅谈小学数学有效教学活动中自主探究策略运用中国校外教育,曹娟飞浅谈如何提高小学数学自主探究的有效性现代教育科学,郑毓信数学思想数学活动与小学数学教学课程・教材・教再花十分钟的时间给学生们举例子,让他们更进步的了解加法减法的运算。比如教师在讲到长方体和正方体的认识这节内容的时候可以先问问学生们,在生活中他们见到过哪些关于长方体和正方体的物体教师在提出问题之后学生们便白学习数学对于他们的重要性。对于班里不同基础的学生,教师要开展不同的教学方法。比如对于基础差的学生,教师要让他们在平时多做些简单的题目,以此来培养学生们的自信心,而对于基础好的学生,教师要给他们布置些难题,进步的了解加法减法的运算。关键词小学数学教学学生主体作用教学模式在如今新课标的改革下提出......”。

7、“.....要充分发挥学生在课堂上的主体作用,调动学生们学习的积极性,这样的话才可以激发学生可以提问些比较简单的问题,对于回答对的学生教师也要给予他们鼓励和表扬,在这种教学模式的影响下,也可以调动差等生学习的兴趣和积极性。课后辅导落实每类学生教师在讲完课之后可以让优生和差等生组,让优生在课后可以辅学生强烈的好奇心与求知欲在如今的教学过程中很多的教师都会采用创设问题情境式教学。因为在创设问题情境式教学的过程中,可以提高学生们思考的问题的能力,让学生们在探索数学知识的过程中,不断的提高自己的思维能力。教方体,然后问学生们如果有只蚂蚁在长方体或者是正方体的正中间,那这只蚂蚁怎样走才可以以最短的时间走到右上角教师在提出问题之后,先可以给学生们几分钟的时间让他们进行思考,然后让他们以小组的形式进行讨论,并且派会开始思考并且回答问题......”。

8、“.....然后问学生们如果有只蚂蚁在长方体或者是正方体的正中间,那这只蚂蚁怎样走才可以以最短的时间走到右上角教师在提出问题之后,先可以给学生们几谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用原稿师在向学生们提问题的时候,要设计些与教材有关的趣味性问题,并且让每个学生都自主思考问题。课堂提问针对每层学生教师在课堂上提问的时候,要将问题针对于每层学生,对于优生教师可以提问些较难的问题,而对于差等生教师要把握好讲课的时间,在课堂上给学生提出些与实际性有关的问题让他们主动来思考和回答。如教师在给学生们讲解加法减法的知识时,可以将课堂的十分钟规划下。在前分钟内教师可以将加法减法的含义讲给学生们,之后教师便可以学生强烈的好奇心与求知欲在如今的教学过程中很多的教师都会采用创设问题情境式教学。因为在创设问题情境式教学的过程中......”。

9、“.....让学生们在探索数学知识的过程中,不断的提高自己的思维能力。教在课堂上的主体作用,调动学生们学习的积极性,这样的话才可以激发学生们学习的兴趣,久而久之也可以不断的提高学生们的成绩。谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用原稿。正确启发,让学生全面参与教学过程教学活动转这节内容的时候,可以鼓励学生们动手制作些简单的图形如角形长方形等形状,然后教师可以向学生们提出问题,如将正角形按顺时针旋转度会得到什么样的图形之后教师便可以让学生们自己动手操作,然后来回答问题。在课堂上长期下来也会影响课堂的教学效率。这对学生的发展来说是很不利的。对于这现象,教师在展开小学数学教学的过程中,要不断的创新和改革自己的教学模式,让每位学生都参与到课堂教学的过程中。比如教师在课堂上可以对于表现好进步的了解加法减法的运算......”。