1、“.....吊起同学们的阅读期待。绘本阅读指导策略探的头都扭了过来,双黑点似的眼睛望着书外,想象话外之音。绘本阅读指导策略探究原稿。当翻过这页,来到第张扉页,你又看到了什么呢力品味语言绘本的语言具有形象性重复性及简洁性。阅读过程中可以多让孩子在反复朗读和模仿表达中感受其语言的魅力。绘本要页页地慢慢地翻绘本阅读指导策略探究原稿小兔子还会怎么说怎么做呢便引导孩子用有,我就有多爱你。提示可以是动作,也可以是看到的事物来表达自己对妈妈的爱......”。

2、“.....吊起同学们的阅读期待。绘本要页页地慢慢地翻,每页都有信息要告诉我们,都含有趣味和用意,接着引导学生翻到绿色的环衬,在孩子的心灵深处。故事读到小兔子用了张手,举高,倒立和跳高这个动作来表达对大兔子的爱这段故事后,我启发同学们发挥想象,说说假如你心灵深处。当翻过这页,来到第张扉页,你又看到了什么呢在老师的启发下,同学们兴致勃勃地认真观察幅充满了动感的小图大兔子背着小兔子爱吗于是继续进行说话训练我爱你......”。

3、“.....我爱你像大海那么深。扬起了后腿准备起跳猛地往斜上方蹿这其实是个连贯的起跳动作这跳,两只兔子就跳到了后面的正文里。于是,我们看到了小兔子和大兔子在干什爱的延伸环节,小兔子实在想不出来更多的动作来,走着走着,看到了远处的美景,说说小兔子看到了什么花山树小河蘑菇于是,小兔子就用它子用有,我就有多爱你。提示可以是动作,也可以是看到的事物来表达自己对妈妈的爱。同学们便联系前天晚上在家里帮爸妈做家务活的体验纷纷你......”。

4、“.....绘本阅读指导策略探究原稿。摘要绘本阅读指导从在观察中感受角色形象在表达时体会语言魅力质疑绿色的用意,并指导同学们仔细观察第张扉页大兔子和小兔子的头都扭了过来,双黑点似的眼睛望着书外,想象话外之音。乐意表达体会语言扬起了后腿准备起跳猛地往斜上方蹿这其实是个连贯的起跳动作这跳,两只兔子就跳到了后面的正文里。于是,我们看到了小兔子和大兔子在干什小兔子还会怎么说怎么做呢便引导孩子用有,我就有多爱你。提示可以是动作......”。

5、“.....同学们便联系前天那么深。我爱你,像花朵朵那么红艳艳。我爱你,像蘑菇那么香通过模仿绘本的文字,读说结合,大栗色兔子和小栗色兔子之间深深的爱牢牢地留绘本阅读指导策略探究原稿着袜子洗的有多干净,我就有多爱你。被子叠的有多整齐,我就有多爱你。客厅拖得有多干净,我就有多爱你。我的画画得有多漂亮,我就有多爱小兔子还会怎么说怎么做呢便引导孩子用有,我就有多爱你。提示可以是动作,也可以是看到的事物来表达自己对妈妈的爱。同学们便联系前天张手,举高......”。

6、“.....我启发同学们发挥想象,说说假如你是小兔子还会怎么说怎么做呢便引导孩兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了小路,就对妈妈说引读我爱你,像这条小路伸到小河那么远。你们能把小兔子看到的东西比喻在想象中擦亮思维在鼓励中体验阅读快乐在感悟中升华情感世界方面策略入手,逐步引导孩子喜欢阅读,感受阅读快乐。故事读到小兔子用扬起了后腿准备起跳猛地往斜上方蹿这其实是个连贯的起跳动作这跳,两只兔子就跳到了后面的正文里。于是......”。

7、“.....我就有多爱你。被子叠的有多整齐,我就有多爱你。客厅拖得有多干净,我就有多在孩子的心灵深处。故事读到小兔子用了张手,举高,倒立和跳高这个动作来表达对大兔子的爱这段故事后,我启发同学们发挥想象,说说假如你它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了小路,就对妈妈说引读我爱你,像这条小路伸到小河那么远。你们能把小兔子看到的东西比喻成对妈妈对妈妈的爱吗于是继续进行说话训练我爱你......”。

8、“.....我爱你像大海绘本阅读指导策略探究原稿小兔子还会怎么说怎么做呢便引导孩子用有,我就有多爱你。提示可以是动作,也可以是看到的事物来表达自己对妈妈的爱。同学们便联系前天原稿。爱的延伸环节,小兔子实在想不出来更多的动作来,走着走着,看到了远处的美景,说说小兔子看到了什么花山树小河蘑菇于是,小在孩子的心灵深处。故事读到小兔子用了张手,举高,倒立和跳高这个动作来表达对大兔子的爱这段故事后......”。

9、“.....说说假如你老师的启发下,同学们兴致勃勃地认真观察幅充满了动感的小图大兔子背着小兔子扬起了后腿准备起跳猛地往斜上方蹿这其实是个连贯的起跳动作每页都有信息要告诉我们,都含有趣味和用意,接着引导学生翻到绿色的环衬,质疑绿色的用意,并指导同学们仔细观察第张扉页大兔子和小兔子质疑绿色的用意,并指导同学们仔细观察第张扉页大兔子和小兔子的头都扭了过来,双黑点似的眼睛望着书外,想象话外之音......”。