1、“.....其落脚点是通过分数名次考核对教师进行单纯的外部鞭策和研探索的幸福之路,取得了举世目睹的伟大成就,使他的学校帕夫雷什中学,由所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的知名学校,变成了远方来访者求经取宝的场所。他本人则在不断的实践探索和研究中,由位普通乡村学校的校长成长为享誉世界的超群出众的教育家。其,对教师的备课采用打分排队的学校领导和管理工作吧,在这方面,苏霍姆林斯基可谓表率,下面让我们看看他的些做法吧在天里‚如果我没有听过两节课,我就认为今天我在学校里什么事也没做。如果今天碰上开校长会议,那么,本来在今天要听的两节课,就得移到明天来补上。‛‚有学年,我跟教导主任作了这样的分工年之内管理人员要善于深入教学实际,经常深入课堂,听课评课,必要时要听部分教师的系列课。以便在实际教学工作中,对教师的备课和上课做出全面公正的评价,并结合实际教学对教师进行具体的帮助指导......”。

2、“.....能否做到这点,充对新时期备课检查的几点思考原稿至于备课是否真的是课前行为,是否具有实用性创新性个性化就难以把握了。这样长此以往,就既容易限制教师备课的灵活性和创造性,又容易误导教师为了应付检查,获得高分,而做表面文章,凑齐教案或课件个数填满条条框框书写尽量认真等等。也就是说,你怎样查,我就怎样‚备‛。总之,采新时期备课检查的几点思考原稿。其,学校领导和教学管理人员要善于深入教学实际,经常深入课堂,听课评课,必要时要听部分教师的系列课。以便在实际教学工作中,对教师的备课和上课做出全面公正的评价,并结合实际教学对教师进行具体的帮助指导。这也正是教学管理人员最为重要的最对教师的备课采用按固定标准打分的评价办法,容易对教师产生备课的形式主义误导。本来,检查备课的目的应是督促帮助指导教师养成良好的备课习惯,不断提高备课水平。然而......”。

3、“.....往往只强调教师备课的外现形式教案或课件是否够数项目是否齐全书写是否认真等等,我跟教导主任作了这样的分工年之内我旁听并分析位教师的系列课,教导主任则旁听并分析位教师的系列课我帮助至年级教师的作文教学,教导主任则帮助至十年级的我做两名缺乏经验的年轻教师的个别工作,教导主任也做两名青年教师的个别工作。‛苏霍姆林斯基正是通过上述做法,带领他的面的粗浅看法。能否做到这点,充分反映出个教学管理人员能否做到‚下水潜水‛充分反映出个教学管理人员是只作‚鞭子‛鞭策,还是做面‚旗帜‛带领。前政协主席李瑞环说‚什么是领导简单地说,领就是带领,就是走在前边,干在前边,身先士卒导就是引导,教导。只有领好了,导才能师们共同走上了进行教育教学和科研探索的幸福之路,取得了举世目睹的伟大成就,使他的学校帕夫雷什中学,由所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的知名学校,变成了远方来访者求经取宝的场所......”。

4、“.....由位普通乡村学校的校长成长为享誉世界的超群出众的教育家对其,对教师的备课采用打分排队的评价办法,不利于调动教师备课的内在的主动性和积极性,也无助于教师备课水平的提高。因为,此种方法的出发点是基于不信任教师不尊重教师的固有观念,对教师备课进行单纯的而且是表面形式的监督。其落脚点是通过分数名次考核对教师进行单纯的外部鞭策和提高备课水平。然而,按照固定标准简单打分的办法,往往只强调教师备课的外现形式教案或课件是否够数项目是否齐全书写是否认真等等,至于备课是否真的是课前行为,是否具有实用性创新性个性化就难以把握了。这样长此以往,就既容易限制教师备课的灵活性和创造性,又容易误导教师为了应要充分明确,检查不是要把谁比下去,而主要是通过检查查找问题解决问题,把人帮上来,实现共同提高这样个目的。其次,在新形势下,对教师的备课没有必要打分排队。在大兴校本教研的形势下......”。

5、“.....然后教师分工制作课件或书写教案,能收到实效的应摆到首要地位的项工作对新时期备课检查的几点思考原稿。试想,诚能如苏霍姆林斯基那样去做,还有必要对教师的备课打分排队刺激吗参考文献苏政治对新时期学校管理的几点思考甘肃教育徐大新对加强新时期师德建设的几点思考云南教育小学教师。其,学校领导和教学师们共同走上了进行教育教学和科研探索的幸福之路,取得了举世目睹的伟大成就,使他的学校帕夫雷什中学,由所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的知名学校,变成了远方来访者求经取宝的场所。他本人则在不断的实践探索和研究中,由位普通乡村学校的校长成长为享誉世界的超群出众的教育家对至于备课是否真的是课前行为,是否具有实用性创新性个性化就难以把握了。这样长此以往,就既容易限制教师备课的灵活性和创造性,又容易误导教师为了应付检查,获得高分,而做表面文章,凑齐教案或课件个数填满条条框框书写尽量认真等等......”。

6、“.....你怎样查,我就怎样‚备‛。总之,采师备课形式的进步的变革,是值得推广的有价值的经验。另外,随着课程改革和教育现代化的不断推进,教师的备课手段和方式日益多样化,越来越需要备课具有创新性和个性化。这样,对教师备课打分就越来越难以找到统的标准。鉴于上述种种情况的出现,对教师备课打分排队难道还有必要吗其对新时期备课检查的几点思考原稿付检查,获得高分,而做表面文章,凑齐教案或课件个数填满条条框框书写尽量认真等等。也就是说,你怎样查,我就怎样‚备‛。总之,采用简单打分的办法评价教师备课,难以达到检查的真正目的,它只能把备课这样项重要的教学常规工作弄成形式主义的东西对新时期备课检查的几点思考原稿至于备课是否真的是课前行为,是否具有实用性创新性个性化就难以把握了。这样长此以往,就既容易限制教师备课的灵活性和创造性,又容易误导教师为了应付检查,获得高分,而做表面文章......”。

7、“.....也就是说,你怎样查,我就怎样‚备‛。总之,采创新性和个性化。这样,对教师备课打分就越来越难以找到统的标准。鉴于上述种种情况的出现,对教师备课打分排队难道还有必要吗其,对教师的备课采用按固定标准打分的评价办法,容易对教师产生备课的形式主义误导。本来,检查备课的目的应是督促帮助指导教师养成良好的备课习惯,不断师的备课采用简单的量化打分排队的管理方法,不妥,对教师备课管理的思考教师备课作为项重要的教学常规工作,学校领导和教学管理人员是应当经常检查督导的。问题是怎样检查督导才能起到真正有效的作用,这是不得不认真探讨的课题。以下谈几点在这方面的粗浅看法。其次,在新形势下,对大家共同使用。这种方法是校本教研的重要形式,它既能充分发挥教师集体的智慧,提高备课水平,又能减轻教师备课的劳动量,不失为教师备课形式的进步的变革,是值得推广的有价值的经验。另外,随着课程改革和教育现代化的不断推进......”。

8、“.....越来越需要备课具有师们共同走上了进行教育教学和科研探索的幸福之路,取得了举世目睹的伟大成就,使他的学校帕夫雷什中学,由所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的知名学校,变成了远方来访者求经取宝的场所。他本人则在不断的实践探索和研究中,由位普通乡村学校的校长成长为享誉世界的超群出众的教育家对用简单打分的办法评价教师备课,难以达到检查的真正目的,它只能把备课这样项重要的教学常规工作弄成形式主义的东西对新时期备课检查的几点思考原稿。在备课检查上,要基于绝大多数教师是勤奋的,而不是懒惰的这样种观念,不断淡化甚至于取消其排队考核功能,强化其督导帮助功能对教师的备课采用按固定标准打分的评价办法,容易对教师产生备课的形式主义误导。本来,检查备课的目的应是督促帮助指导教师养成良好的备课习惯,不断提高备课水平。然而,按照固定标准简单打分的办法......”。

9、“.....和刺激。综上所述,在新形势下,对教师的备课采用简单的量化打分排队的管理方法,不妥,对教师备课管理的思考教师备课作为项重要的教学常规工作,学校领导和教学管理人员是应当经常检查督导的。问题是怎样检查督导才能起到真正有效的作用,这是不得不认真探讨的课题。以下谈几点在这方教师的备课没有必要打分排队。在大兴校本教研的形势下,许多学校就推行集体备课同年级同学科教师集体设计教学思路,然后教师分工制作课件或书写教案,供大家共同使用。这种方法是校本教研的重要形式,它既能充分发挥教师集体的智慧,提高备课水平,又能减轻教师备课的劳动量,不失为教对新时期备课检查的几点思考原稿至于备课是否真的是课前行为,是否具有实用性创新性个性化就难以把握了。这样长此以往,就既容易限制教师备课的灵活性和创造性,又容易误导教师为了应付检查,获得高分,而做表面文章......”。