1、“.....教师应该要从多方面全方位的角,要求学生在学习政治知识的时候突破自我,在教学过程中,走进社会,将实际的理论在生活中体现,在生活中突出理论,这样的方式才能够帮助学在学习知识内容的同时,从生活实际出发进行考虑,在生活中进行,最后才能够回归生活。例如,教师在讲解认识社会巨变这知识点时,可以将这结合本身就比较少,相关的理论知识也更加的抽象,这对学生的理解产生了定的阻碍。教学内容生活化,可以将抽象的理论具体化,拉近学生与知识之间的距离也可以将理论和实际有效地结合起来,帮助学生理解知识内容通过与学生生活的有效联系,也可以激发学生对政治学习的主观能动以从中了解到更多的他所喜欢的明星的新闻话题,这样学生会比较感兴趣,学习时也会更加认真。思想政治这门课程其实与生活联系极其紧密,教师可以利用这特点,帮助学生更好地理解课本知识。教师可以在课堂上将知识与生活建立种联系......”。

2、“.....关键词初中政治生活化教学实践与分析原稿还要对教学的方法进行深度探索,还应该对教学的内容进行更深的挖掘,教学的过程也需要融入生活化的概念,对于教学的评价也应该多样化,在这样具有创意性的课堂之上,不仅可以拉近与学生与知识点之间的距离,并且还可以帮助学生和教师之间建立更加良好和身后的师生关系,为学生的学过程就需要开放性。教师可以让学生自己选择自己想上的内容和学习的方式,充分尊重学生的主体地位,要求学生在学习政治知识的时候突破自我,在教学过程中,走进社会,将实际的理论在生活中体现,在生活中突出理论,这样的方式才能够帮助学在学习知识内容的同时,从生活实际出发际发生的事情,学生感同身受的感觉也会更加强烈,相应的,这样的方式和这样的比较有意思的课堂也会更加吸引学生的注意力,激发学生对学习的激情和热情,从多方面对学生进行培育,发展学生在各方面的能力......”。

3、“.....需要从教师的教学理念进行转变融入生活化的概念,对于教学的评价也应该多样化,在这样具有创意性的课堂之上,不仅可以拉近与学生与知识点之间的距离,并且还可以帮助学生和教师之间建立更加良好和身后的师生关系,为学生的学习打下更加良好的基础,让学生在生活中发现科学,促使学生更加关注和集中在对生活的论会,针对当时比较有意思的实时热点,让学生自己选择阵营,对相关的事件发表自己的意见。这样的方式不仅可以检测学生对于知识点的理解程度和掌握程度,还可以培养学生的政治思维,针对身边实际发生的事情,学生感同身受的感觉也会更加强烈,相应的,这样的方式和这样的比较有意观察上,养成学生自主探究的意识。参考文献陈庆新课改背景下思想政治课教学生活化探究科教导刊,张海霞初中政治生活化课堂构建研究西部素质教育,。初中政治生活化教学实践与分析原稿。教学过程融入生活教师在教学的过程中也应该融入生活......”。

4、“.....教学习政治的主动性丧失,注意力没有集中在课堂,这样的课堂教学不可能有理想的效果。教学评价方式全面初中政治教学要想实现教学生活化教学,还需要改变对学生的评价方式,不能够只是从学生的成绩上去进行评价,考试成绩不能够代表个学生的整体能力,教师应该要从多方面全方位的角自身主动地结合实际与教学,这样的方式才适合教育的新改革,因此,教师应该转变自己的教学理念,才能够在教学过程中让学生切身体会到政治教学的理论重点。初中政治生活化教学实践与分析原稿。初中政治当前教学现状传统教学方法为主要手段,学生没有学习的主动性根据目前初中。学习政治的主动性丧失,注意力没有集中在课堂,这样的课堂教学不可能有理想的效果。初中政治当前教学现状传统教学方法为主要手段,学生没有学习的主动性根据目前初中政治课程教学的状况,还有不少的老师仍然采用传统的教学方法,在这种教学方法中,老师成为了教室的主体,我们进行考虑,在生活中进行......”。

5、“.....例如,教师在讲解认识社会巨变这知识点时,可以将这个话题引入到现在我国艺术行业在进几十年来的变化。中的学生大多数喜欢追星,对演艺圈的事情会比较感兴趣,而学生可以从近十年来了解到演艺圈的变化,进而了解中国的变化,而学生观察上,养成学生自主探究的意识。参考文献陈庆新课改背景下思想政治课教学生活化探究科教导刊,张海霞初中政治生活化课堂构建研究西部素质教育,。初中政治生活化教学实践与分析原稿。教学过程融入生活教师在教学的过程中也应该融入生活,将学生摆在课堂的主体地位,教还要对教学的方法进行深度探索,还应该对教学的内容进行更深的挖掘,教学的过程也需要融入生活化的概念,对于教学的评价也应该多样化,在这样具有创意性的课堂之上,不仅可以拉近与学生与知识点之间的距离,并且还可以帮助学生和教师之间建立更加良好和身后的师生关系,为学生的容之后,对学生的理论进行定的检测......”。

6、“.....教师可以组织个辩论会,针对当时比较有意思的实时热点,让学生自己选择阵营,对相关的事件发表自己的意见。这样的方式不仅可以检测学生对于知识点的理解程度和掌握程度,还可以培养学生的政治思维,针对身边实初中政治生活化教学实践与分析原稿政治课程教学的状况,还有不少的老师仍然采用传统的教学方法,在这种教学方法中,老师成为了教室的主体,我们教师在台上口若悬河对政治知识进行讲授,可学生表现出来的冷漠可以使老师变得非常被动。如此的教学方式,我们教师把整个教室时间据为己有,使学生难以参加我们所教的活还要对教学的方法进行深度探索,还应该对教学的内容进行更深的挖掘,教学的过程也需要融入生活化的概念,对于教学的评价也应该多样化,在这样具有创意性的课堂之上,不仅可以拉近与学生与知识点之间的距离,并且还可以帮助学生和教师之间建立更加良好和身后的师生关系,为学生的立足于生活,树立以人为本的教学理念......”。

7、“.....而新课改就是要求教师的教学理念先进,与时俱进,在实践授课活动中,融入生活化教学的理念,多观察学生生活以及社会生活,积极地根据实际的生活实例与理论相结合,这样才能够促使学生政治这门课程其实与生活联系极其紧密,教师可以利用这特点,帮助学生更好地理解课本知识。教师可以在课堂上将知识与生活建立种联系,使学生在日常生活中联想到政治中的知识。教学评价方式全面初中政治教学要想实现教学生活化教学,还需要改变对学生的评价方式,不能够只是从学生教师在台上口若悬河对政治知识进行讲授,可学生表现出来的冷漠可以使老师变得非常被动。如此的教学方式,我们教师把整个教室时间据为己有,使学生难以参加我们所教的活动。教学理念生活化教师应该转变自身的教学理念,在教学之中,教师不应该只是对学生进行理论化的讲授,而是应观察上,养成学生自主探究的意识......”。

8、“.....张海霞初中政治生活化课堂构建研究西部素质教育,。初中政治生活化教学实践与分析原稿。教学过程融入生活教师在教学的过程中也应该融入生活,将学生摆在课堂的主体地位,教学习打下更加良好的基础,让学生在生活中发现科学,促使学生更加关注和集中在对生活的观察上,养成学生自主探究的意识。参考文献陈庆新课改背景下思想政治课教学生活化探究科教导刊,张海霞初中政治生活化课堂构建研究西部素质教育,。初中政治生活化教学实践与分析原稿际发生的事情,学生感同身受的感觉也会更加强烈,相应的,这样的方式和这样的比较有意思的课堂也会更加吸引学生的注意力,激发学生对学习的激情和热情,从多方面对学生进行培育,发展学生在各方面的能力。初中政治教学中想要贯彻生活化的教学模式,需要从教师的教学理念进行转变角度对学生进行评价,才能够对学生的整体进行评价和分析,学生的能力也不仅仅是表现在个方面,光是对于理论知识熟练掌握......”。

9、“.....更重要的是对知识的运用。比如,教师教授完每个阶段的相关内容之后,对学生的理论进行定的检测,在学生理论知识过关的前提之下,教师可以组织个辩成绩上去进行评价,考试成绩不能够代表个学生的整体能力,教师应该要从多方面全方位的角度对学生进行评价,才能够对学生的整体进行评价和分析,学生的能力也不仅仅是表现在个方面,光是对于理论知识熟练掌握,还不够,更重要的是对知识的运用。比如,教师教授完每个阶段的相关内初中政治生活化教学实践与分析原稿还要对教学的方法进行深度探索,还应该对教学的内容进行更深的挖掘,教学的过程也需要融入生活化的概念,对于教学的评价也应该多样化,在这样具有创意性的课堂之上,不仅可以拉近与学生与知识点之间的距离,并且还可以帮助学生和教师之间建立更加良好和身后的师生关系,为学生的个话题引入到现在我国艺术行业在进几十年来的变化。中的学生大多数喜欢追星,对演艺圈的事情会比较感兴趣......”。