1、“.....学习再塑生命的人文时,我们要体会到莎莉文老师的教育的意识。也可以指导学生由此列举古今中外付出艰辛努力而又做出突出成绩的残疾人的事迹,如张海迪奥斯特洛夫斯基阿炳更加深切地理解其主题思想。著名医学博士作家张海迪,在下肢分之躯体瘫痪的情况下,凭借坚强的毅力自学完中学到大学的全部课程,成为当代青年学习的楷模坚或搜集并整理时代背景等资料,丰富学习内容,深入理解主题思想。例如,学习再塑生命的人文时,我们要体会到莎莉文老师的教育艺术和对海伦凯勒深切的爱。她因势利导,循循善诱,善于抓住教育时机,开启海伦的思维智慧和情感,也认识到海伦凯勒所表现出的积极乐观的生活态以融入音乐黄河大合唱,也可以让学生搜集与黄河相关的地理知识,探究黄河的历史渊源,通过多媒体手段展示黄河的视频图片音乐等,全方位地认知祖国大好河山,体悟黄河精神,感受民族的伟大坚强,教学效果十分突出......”。

2、“.....拓展知识领域生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。不仅在课堂上教科书中学语文,还要在课堂外生活中学语文。为此,在语文教学中,教师要指导学生由课内到课外进行迁移,让学生走进大语文的广阔天地,让思想得到砥砺,价值观得到确立。例如,教学诫子书文时,可指息技术等有着紧密的联系。例如,学习黄河颂文时,可以融入音乐黄河大合唱,也可以让学生搜集与黄河相关的地理知识,探究黄河的历史渊源,通过多媒体手段展示黄河的视频图片音乐等,全方位地认知祖国大好河山,体悟黄河精神,感受民族的伟大坚强,教学效果十分突出。开展有效血有肉,十分丰富鲜明。例如,对长妈妈形象的描述,她是底层人物,睡相难看,愚昧迷信,对我的爱却无微不至朴实善良,因此作者难以忘却。又如,对父亲形象的描述,父亲有严厉的面,令我十分困惑,后来没有让父亲安静地死去,我又深深忏悔永远痛苦......”。

3、“.....课内小说钢铁是怎样炼成的民间音乐家阿炳,后因患眼疾而双目失明,却创作出象征他生命运的胡乐曲泉映月,演奏着个凄凉哀怨的世界和他与命运的不懈抗争,令人叹服,流传至今初中语文教学中拓展延伸的策略探究原稿。参考文献郭敏语文课堂教学拓展延伸策略管窥现代语文教学群文阅读活动,拓展到假如给我天光明文的对比学习,进步了解海伦凯勒对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情,以激发学生热爱生活的感情,培养学生珍爱生命的意识。也可以指导学生由此列举古今中外付出艰辛努力而又做出突出成绩的残疾人的事迹,如张海迪奥斯特洛夫斯基阿炳更加究版,中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准年版北京北京师范大学出版社,初中语文教学中拓展延伸的策略探究原稿。结语语文学习之旅中,我们要树立大语文学习观,既要将课内与课外学习结合起来,将阅读和写作结合起来,同时要明白语文学科与历史地理生物音乐美术丰富教学内容......”。

4、“.....更是理解文章的着眼点。教学时,可以让学生对同类主题的篇目或故事进行对比分析,或搜集并整理时代背景等资料,丰富学习内容,深入理解主题思想。例如,学习再塑生命的人文时,我们要体会到莎莉文老师的教育认识藤野先生这个形象的丰富性,他对待位中国留学生平易近人耐心细致热情诚恳,令人肃然起敬,同时具有对工作认真负责丝不苟严谨治学实事求是的作风和正直无私真挚诚恳的品质,给人留下了深刻的印象。由此还可以拓展到其散文集朝花夕拾来学习刻画人物形象的方法,鲁迅对人物,或歌殷殷亲情,或咏浓浓乡情请学生课外查找历代歌咏人间真情的诗词,分门别类地加以整理,然后形成手抄报或编辑册,周后在班内开展人间自有真情在为主题的诗词诵读展示活动。课内课外紧密结合,拓宽了学生视野,让学生感受到人间的真情,弘扬了时代的主旋律初中语文教学中的拓展延伸。在初中语文教学中具有实效性和广泛性,值得我们不断研究探讨......”。

5、“.....我们要树立大语文学习观,既要将课内与课外学习结合起来,将阅读和写作结合起来,同时要明白语文学科与历史地理生物音乐美术信息技术等有着紧密的联系。例如,学习黄河颂文时,究版,中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准年版北京北京师范大学出版社,初中语文教学中拓展延伸的策略探究原稿。结语语文学习之旅中,我们要树立大语文学习观,既要将课内与课外学习结合起来,将阅读和写作结合起来,同时要明白语文学科与历史地理生物音乐美术外结合,拓展知识领域生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。不仅在课堂上教科书中学语文,还要在课堂外生活中学语文。为此,在语文教学中,教师要指导学生由课内到课外进行迁移,让学生走进大语文的广阔天地,让思想得到砥砺,价值观得到确立。例如,教学诫子书文时,可指先生这个形象的丰富性,他对待位中国留学生平易近人耐心细致热情诚恳,令人肃然起敬......”。

6、“.....给人留下了深刻的印象。由此还可以拓展到其散文集朝花夕拾来学习刻画人物形象的方法,鲁迅对人物的描写都初中语文教学中拓展延伸的策略探究原稿描写都有血有肉,十分丰富鲜明。例如,对长妈妈形象的描述,她是底层人物,睡相难看,愚昧迷信,对我的爱却无微不至朴实善良,因此作者难以忘却。又如,对父亲形象的描述,父亲有严厉的面,令我十分困惑,后来没有让父亲安静地死去,我又深深忏悔永远痛苦,并表现出强烈的爱外结合,拓展知识领域生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。不仅在课堂上教科书中学语文,还要在课堂外生活中学语文。为此,在语文教学中,教师要指导学生由课内到课外进行迁移,让学生走进大语文的广阔天地,让思想得到砥砺,价值观得到确立。例如,教学诫子书文时,可指章时,可以针对人物形象分析故事情节结构环境描写等知识点进行强化训练在学习散文类文章时......”。

7、“.....例如,在学习鲁迅的散文时,可以深入探究学习鲁迅先生对刻画人物形象的方法,并运用于习作中。学习藤野先生文时,要使学生深人叹服,流传至今。拓展教学内容,突破知识要点在教学活动中,结合单元主题或文体特点对教学内容进行合理拓展,有针对性地进行强化学习,有利于突破知识重难点,能起到事半功倍的效果。学习名家名篇时,学生可以就其作品或同类主题的文章进行对比学习学习小说类文章时,可展延伸的策略探究原稿。拓展教学内容,突破知识要点在教学活动中,结合单元主题或文体特点对教学内容进行合理拓展,有针对性地进行强化学习,有利于突破知识重难点,能起到事半功倍的效果。学习名家名篇时,学生可以就其作品或同类主题的文章进行对比学习学习小说类文究版,中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准年版北京北京师范大学出版社,初中语文教学中拓展延伸的策略探究原稿。结语语文学习之旅中,我们要树立大语文学习观......”。

8、“.....将阅读和写作结合起来,同时要明白语文学科与历史地理生物音乐美术导学生领悟并懂得父亲告诫儿子读书修身,静心养德,保国爱民,平治天下,其中不仅有慈父的殷殷期待,更有圣贤的谆谆教诲,感人肺腑。此时,我们可以组织开展课内向课外拓展延伸的学习活动,进行综合性学习。古往今来,抒发人间真情的诗词浩如烟海,或抒爱国之情,或赞亲密友血有肉,十分丰富鲜明。例如,对长妈妈形象的描述,她是底层人物,睡相难看,愚昧迷信,对我的爱却无微不至朴实善良,因此作者难以忘却。又如,对父亲形象的描述,父亲有严厉的面,令我十分困惑,后来没有让父亲安静地死去,我又深深忏悔永远痛苦,并表现出强烈的爱恋。课内育艺术和对海伦凯勒深切的爱。她因势利导,循循善诱,善于抓住教育时机,开启海伦的思维智慧和情感,也认识到海伦凯勒所表现出的积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质,表达了海伦凯勒对莎莉文老师的感激崇敬之情......”。

9、“.....教师可以指导学生开针对人物形象分析故事情节结构环境描写等知识点进行强化训练在学习散文类文章时,可以就描写方法景物特征主题思想等方面进行深入研讨。例如,在学习鲁迅的散文时,可以深入探究学习鲁迅先生对刻画人物形象的方法,并运用于习作中。学习藤野先生文时,要使学生深刻认识藤野初中语文教学中拓展延伸的策略探究原稿外结合,拓展知识领域生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔。不仅在课堂上教科书中学语文,还要在课堂外生活中学语文。为此,在语文教学中,教师要指导学生由课内到课外进行迁移,让学生走进大语文的广阔天地,让思想得到砥砺,价值观得到确立。例如,教学诫子书文时,可指强的布尔什维克战士著名的无产阶级作家奥斯特洛夫斯基,他全身瘫痪,双目失明,却又以惊人的毅力,克服重重困难,完成长篇小说钢铁是怎样炼成的民间音乐家阿炳,后因患眼疾而双目失明,却创作出象征他生命运的胡乐曲泉映月......”。