1、“.....内容摘要信息技术的发展,网络培训成为教师研修的主要形下研修活动邀请主管领导督查评估善于总结提升等工作坊研修方案,能有效提高教师网络研修的质量和效果内容摘要信息技术的发展,网络培训成为教师研修的主要形式之。教师对网络研修缺乏动力,研修效果不佳,收获不大。调动老师的积极性,把网络研修跟教学工作紧密联系在起,是工作坊研修的有效方案。关键词工作坊优点和不足,让坊员写活动收获总结反思,提炼网络研修成果论文,完善展示课例方案,不断自我磨课,提升展示课例品质,录课参加师优课评比活动,提高参训学员的教学水平和能力。年骨干教师工作坊初中语文坊精品课例卖炭翁获得师优课颗名师县级优课,天净沙秋思被评为师优课颗名师自治区级优课。年上林县初中语文工作案有效性的实践研究原稿。教师网络研修的效果需要校级领导县市师培中心主管领导的支持督导和评估......”。

2、“.....黄主任对展示活动做重要指示和精彩点评,给示范基地校初中语文工作坊研修方案有效性的实践研究原稿课题研究工作准备很多材料,在生态阅读教学设计,课题结题论文的撰写上提供了有力的研究实例。课题组员深入融合自己的教学实践,将生态阅读探究结果总结提炼,形成自己独特的见解和主张,撰写教育研究论文篇,在全国正规刊物发表,课题组员论文发表率高达。工作坊方案的有效性要通过线下研修活动来审核认定。年度,参研教师的能力培养开展有效性线下研修活动邀请主管领导督查评估善于总结提升等工作坊研修方案,能有效提高教师网络研修的质量和效果网络研修主题的制定,要切合坊员学校的实际情况。工作坊研修主题的确定只是个方向,坊员要根据校本教研情况细化研修主题内容,明确活动课例和阅读教学目标,以校为单位,探究同制作研修活动视频......”。

3、“.....为课题结题做准备。年我成立工作坊课题研究小组,带领坊员教师参加南宁市教育科学十规划课题南宁市教师网络研修主题拓展延伸上林县初中语文工作坊生态阅读课堂实践研究活动。上林县初中语文工作坊经过开展坊优精品课例后,参研教师积累了有效的教研活动经验,为初中语文生态阅开总结报告会,点评坊员展示课的优点和不足,让坊员写活动收获总结反思,提炼网络研修成果论文,完善展示课例方案,不断自我磨课,提升展示课例品质,录课参加师优课评比活动,提高参训学员的教学水平和能力。年骨干教师工作坊初中语文坊精品课例卖炭翁获得师优课颗名师县级优课,天净沙秋思被评为师优课颗名师自治,把网络研修跟教学工作紧密联系在起,能提高网络研修的效果。教师网络研修的效果需要校级领导县市师培中心主管领导的支持督导和评估......”。

4、“.....黄主任对展示活动做重级优课。年上林县初中语文工作坊选送篇生态阅读课堂教学课例参加师优课颗名师评比活动,篇课例参加年南宁市中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示活动,极大推进初中语文工作坊研修方案拓展延伸的意义和作用。实践研究表明,更新培训理念制定切合实际的研修主题重视教师的培训利益整合利用网络培训资源注重注重参研教师的能力培养。工作坊研修方案设计,要注重提高参训教师的教学水平和科研能力,开展线下教研活动,规范教学设计课堂教学反思,掌握说课评课议课标准,提高集体备课磨课说课等教学实操能力。初中语文工作坊研修方案有效性的实践研究原稿。内容摘要信息技术的发展,网络培训成为教师研修的主要形在起,通过网络研修推进课题的进程和发展,保存研修活动图片,制作研修活动视频,撰写研修结果论文,为课题结题做准备。年我成立工作坊课题研究小组......”。

5、“.....上林县初中语文工作坊经过开展坊优精品区优质课比赛等奖,个坊员和个示范基地校年轻骨干教师获得学区优质课比赛等奖,位教师获得全国继续教育网颁发的展示课证书。初中语文工作坊研修方案有效性的实践研究原稿。年度,我带领上林县初中语文骨干教师开展线下教研活动,组织开展坊优精品课例评比活动,采用校优县优市优层层推进的方式,强化网络研修线例的教学方法,促进教研活动目标的有效达成。年我担任南宁市骨干教师工作坊初中语文坊坊主期间,拓展延伸名师工作坊初中语文阅读有效性的实践研究的研修主题,在本工作坊开展阅读有效性的实践研究,各校坊员教师根据实际情况,开展文言文阅读名著阅读小说阅读记叙文阅读等文体阅读的有效性研究。初中语文工作坊研修级优课。年上林县初中语文工作坊选送篇生态阅读课堂教学课例参加师优课颗名师评比活动......”。

6、“.....极大推进初中语文工作坊研修方案拓展延伸的意义和作用。实践研究表明,更新培训理念制定切合实际的研修主题重视教师的培训利益整合利用网络培训资源注重课题研究工作准备很多材料,在生态阅读教学设计,课题结题论文的撰写上提供了有力的研究实例。课题组员深入融合自己的教学实践,将生态阅读探究结果总结提炼,形成自己独特的见解和主张,撰写教育研究论文篇,在全国正规刊物发表,课题组员论文发表率高达。工作坊方案的有效性要通过线下研修活动来审核认定。年度,证书,占据参研人数的。工作坊线下研修活动让参研教师收获荣誉,教师们对网络研修和校本教研活动充满信心,工作坊研修方案也得到有效实施。整合利用网络培训资源。网络研修中,我建议坊员教师把个人所需的课题研究或者是校本研究主题跟网络研修主题整合在起,通过网络研修推进课题的进程和发展,保存研修活动图片......”。

7、“.....参研教师积累了有效的教研活动经验,为初中语文生态阅读课题研究工作准备很多材料,在生态阅读教学设计,课题结题论文的撰写上提供了有力的研究实例。课题组员深入融合自己的教学实践,将生态阅读探究结果总结提炼,形成自己独特的见解和主张,撰写教育研究论文篇,在全国正规刊物发表,课题组员论文发表率高课题研究工作准备很多材料,在生态阅读教学设计,课题结题论文的撰写上提供了有力的研究实例。课题组员深入融合自己的教学实践,将生态阅读探究结果总结提炼,形成自己独特的见解和主张,撰写教育研究论文篇,在全国正规刊物发表,课题组员论文发表率高达。工作坊方案的有效性要通过线下研修活动来审核认定。年度,的代表佳作。本年度本工作坊共有个坊员获得市级优秀示范课荣誉证书,占据参研人数的。工作坊线下研修活动让参研教师收获荣誉,教师们对网络研修和校本教研活动充满信心,工作坊研修方案也得到有效实施......”。

8、“.....网络研修中,我建议坊员教师把个人所需的课题研究或者是校本研究主题跟网络研修主题整合展线下教研活动,规范教学设计课堂教学反思,掌握说课评课议课标准,提高集体备课磨课说课等教学实操能力。年度,我带领上林县初中语文骨干教师开展线下教研活动,组织开展坊优精品课例评比活动,采用校优县优市优层层推进的方式,强化网络研修线下活动效果。在作文教学诗歌教学文言文阅读教学文学作品阅读教活动效果。在作文教学诗歌教学文言文阅读教学文学作品阅读教学和阅读方法指导的学科领域中,涌现出大批优秀的语文教学课例。木山乡民族学校年轻骨干坊员教师,凭借扎实的基本功科学务实的阅读教学导向和新颖的拓展练习,开启了阅读教学的新篇章,获得全场评委的好评,其精品课例说明文阅读指导成为本工作坊坊优课选级优课。年上林县初中语文工作坊选送篇生态阅读课堂教学课例参加师优课颗名师评比活动......”。

9、“.....极大推进初中语文工作坊研修方案拓展延伸的意义和作用。实践研究表明,更新培训理念制定切合实际的研修主题重视教师的培训利益整合利用网络培训资源注重我示范基地校开展坊优精品课例磨课和展示活动,邀请片区学校语文骨干教师参加学区语文教研活动,开设学区语文优质课比赛南宁市示范学科工作坊初中语文坊优精品课例上林县示范基地校研修成果展示个大型活动,带领年轻教师参加语文教研活动,效果显著。共有个年轻特岗教师获得学区优质课比赛等奖,个工作坊坊员获得学制作研修活动视频,撰写研修结果论文,为课题结题做准备。年我成立工作坊课题研究小组,带领坊员教师参加南宁市教育科学十规划课题南宁市教师网络研修主题拓展延伸上林县初中语文工作坊生态阅读课堂实践研究活动。上林县初中语文工作坊经过开展坊优精品课例后,参研教师积累了有效的教研活动经验,为初中语文生态阅形式之。教师对网络研修缺乏动力,研修效果不佳......”。