1、“.....及时表扬坐得好的小组或者个人,来正面引导。及时提醒坐得不稳不端正的要想长得像树样笔直笔直的,就得保持坐姿端正,娃娃只有坐端课堂习惯交流原稿。除了我们课堂设计时的形式变化多样,合理有趣再加上表扬好的来正面引导。比如,我好喜欢个同学,他的坐姿好帅,那个女生的坐姿最美,他最有王子气概,第组的同学个个眼姿势正确。为此,写作业之前,可以带着学生说遍,头正身直肩平足安和手离笔尖寸,眼离书本尺,胸离课桌拳。随时观察,纠正的坐姿,握笔姿势。再次,书写时要求学生用本干净整洁字迹清楚规范二年级课堂习惯交流原稿声调,正确区分前后鼻音,区分方言与普通话的区别。是开展朗读竞赛。比比谁读得正确流利,比比哪个组读得有感情等......”。

2、“.....督促学生形成良好的习惯。习惯决定成就,良好的想法,这非常可贵,请再响亮地说遍,有说得过快的,我们可以提醒你讲得很有道理,如果你能把语速放慢点,其他同学听得就更清楚了,有没有回答正确的,我们这样鼓励别急,再想想,你定会说好,点现的些不良习惯,在训练中定要严格要求。是要求学生朗读时严格按原文流利地读下去,做到不加字,不漏字,不重读,不唱读,不破读。是要求学生流利地用普通话进行朗读。能读准字音,声音响亮,读准好帅,那个女生的坐姿最美,他最有王子气概,第组的同学个个眼睛睁得大大的亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中,你坐得真端正,注意力真集中,看同学认真的样子,老师就知道她是勤奋小腰板,学生接挺直了......”。

3、“.....及时表扬坐得好的小组或者个人,来正面引导。及时提醒坐得不稳不端正的要想长得像树样笔直笔直的,就得保持坐姿端正,娃娃只好学的孩子,还有口令提示老师说,学生答要坐端。同样我们采用表扬好的来正面引导你的表达特别清楚,让大家听就懂,你表达得这么清晰流畅,真棒,老师发现你不仅听得认真,说得也很好,你很有自己,不边玩边写,不边吃边写,答题时先想好再下笔。读题时,注意找到关键信息,再做,做好题,检查题。,做到头正身直足平臂开。,要做到个眼睛离书本尺胸膛离书桌拳,手指离笔尖寸。作业本上乱涂乱读准字音,声音响亮,读准声调,正确区分前后鼻音,区分方言与普通话的区别。是开展朗读竞赛。比比谁读得正确流利,比比哪个组读得有感情等......”。

4、“.....督促学生形成良好的据多年的实战和总结,我作以下几点的阐述坐听说读写和答题个方面。坐要求头正身直,肩平足安。读书的最基本要求,就是要学生朗读时发音正确停顿恰当不错不漏不添字。要求学生准确地把握抑扬顿挫和起来,答不上来的,我们这样开解我想同学定在思考,我们再给他点时间,好吗开动你的小脑筋去想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学,写要求坐姿握笔书写写字时,首先要求学生坐姿端正,握笔好学的孩子,还有口令提示老师说,学生答要坐端。同样我们采用表扬好的来正面引导你的表达特别清楚,让大家听就懂,你表达得这么清晰流畅,真棒,老师发现你不仅听得认真,说得也很好,你很有自己声调,正确区分前后鼻音,区分方言与普通话的区别。是开展朗读竞赛......”。

5、“.....比比哪个组读得有感情等,通过学生个体间群体间的朗读竞赛,督促学生形成良好的习惯。习惯决定成就,良好学生在朗读课文时往往会出现丢字加字语句不连贯停顿不准确等现象。在教学中,是要求学生在朗读时要全神贯注,注意力集中,思想不开小差,手中不拿杂物。读时要做到眼到手到口到心到。对学生平时出二年级课堂习惯交流原稿习惯。习惯决定成就,良好的朗读习惯是保证朗读字正腔圆的前提,因此教师要遵循学生的认知规律,循序渐进地培养学生良好的朗读习惯。答题,按时完成独立思考,独立完成,不依赖老师父母的监督指声调,正确区分前后鼻音,区分方言与普通话的区别。是开展朗读竞赛。比比谁读得正确流利,比比哪个组读得有感情等,通过学生个体间群体间的朗读竞赛,督促学生形成良好的习惯......”。

6、“.....良好到口到心到。对学生平时出现的些不良习惯,在训练中定要严格要求。是要求学生朗读时严格按原文流利地读下去,做到不加字,不漏字,不重读,不唱读,不破读。是要求学生流利地用普通话进行朗读。能平臂开。,要做到个眼睛离书本尺胸膛离书桌拳,手指离笔尖寸。作业本上乱涂乱画,要字迹工整,书写规范。养成写字垫纸的好习惯,不随便撕作业纸,保持作业本的清洁和完整无缺。要收获有效的课堂,轻重缓急,能连贯地读。但学生在朗读课文时往往会出现丢字加字语句不连贯停顿不准确等现象。在教学中,是要求学生在朗读时要全神贯注,注意力集中,思想不开小差,手中不拿杂物。读时要做到眼到手好学的孩子,还有口令提示老师说,学生答要坐端......”。

7、“.....让大家听就懂,你表达得这么清晰流畅,真棒,老师发现你不仅听得认真,说得也很好,你很有自己朗读习惯是保证朗读字正腔圆的前提,因此教师要遵循学生的认知规律,循序渐进地培养学生良好的朗读习惯。答题,按时完成独立思考,独立完成,不依赖老师父母的监督指导。良好的课堂学习习惯,根现的些不良习惯,在训练中定要严格要求。是要求学生朗读时严格按原文流利地读下去,做到不加字,不漏字,不重读,不唱读,不破读。是要求学生流利地用普通话进行朗读。能读准字音,声音响亮,读准乱画,要字迹工整,书写规范。养成写字垫纸的好习惯,不随便撕作业纸,保持作业本的清洁和完整无缺。要收获有效的课堂,不仅要求学生养成良好的学习习惯......”。

8、“.....当然还得我们的课堂孩子们喜欢读书的最基本要求,就是要学生朗读时发音正确停顿恰当不错不漏不添字。要求学生准确地把握抑扬顿挫和轻重缓急,能连贯地读。但二年级课堂习惯交流原稿声调,正确区分前后鼻音,区分方言与普通话的区别。是开展朗读竞赛。比比谁读得正确流利,比比哪个组读得有感情等,通过学生个体间群体间的朗读竞赛,督促学生形成良好的习惯。习惯决定成就,良好了,心思才在课堂上。听要求坐端,悄悄地听。二年级课堂习惯交流原稿。,不边玩边写,不边吃边写,答题时先想好再下笔。读题时,注意找到关键信息,再做,做好题,检查题。,做到头正身直足现的些不良习惯,在训练中定要严格要求。是要求学生朗读时严格按原文流利地读下去,做到不加字,不漏字,不重读,不唱读......”。

9、“.....是要求学生流利地用普通话进行朗读。能读准字音,声音响亮,读准睛睁得大大的亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中,你坐得真端正,注意力真集中,看同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子,还有口令提示老师说,学生答要坐端。老师说小腰板格子占满。我们老师生字书写教学时可以采用这样的流程,它的结构,偏旁,重点笔画,书写规则。观察后说说,加以明确和强调。,生仔细观察,书空,并边说出笔顺笔画。,强调重点笔画二年级起来,答不上来的,我们这样开解我想同学定在思考,我们再给他点时间,好吗开动你的小脑筋去想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学,写要求坐姿握笔书写写字时,首先要求学生坐姿端正,握笔好学的孩子,还有口令提示老师说,学生答要坐端......”。