1、“.....所以培养初中学生喜欢做物理实验对学生学好物理知识更是起到不可估量的作用。近这几年来,农村初中学生物理成绩日益下降,我在教学的过程中,发现有很多学生都喜欢做物理实验,甚至相当部分欢做物理实验。老师在日常生活中培养学生细心观察物理现象的能力,激起学生探究物理愿望,并合理地设计实验教学过程引导学生对实验操作产生浓厚的兴趣,排除实验障碍,让学生敢做实验。老师采用各种办法引等。生活中很多东西在课堂上展现出来就会回味无穷,如亲临其境。小学时玩过玩具是学生身边再非常熟悉不过的物品,玩具就是件件非常精美的实用的物理仪器或教具,充分发挥这些常见玩具的作用,让它们为物理如何让学生喜欢做物理实验原稿惑的问题,经过思考讨论,理解起来就容易多了。激发学生的实验探究兴趣,使学生快乐学习......”。

2、“.....用细绳困好自然垂吊着。教师引导几个学生把吹大的气球往头上和设计实验来验证自己的猜想假设,所以培养初中学生喜欢做物理实验对学生学好物理知识更是起到不可估量的作用。近这几年来,农村初中学生物理成绩日益下降,我在教学的过程中,发现有很多学生都喜欢做物理实验决定物理教学的成功。学生是教学的主体,在教学中充分发挥学生的主体作用。老师通过实验调动学生学习的积极性,学生在参与实验时侯,很好地感受实验现象产生的真实的过程,这样也能引起学生产生些感到实验意识,让学生喜欢做物理实验。老师在日常生活中培养学生细心观察物理现象的能力,激起学生探究物理愿望,并合理地设计实验教学过程引导学生对实验操作产生浓厚的兴趣,排除实验障碍,让学生敢做实验。在连接电路的时候......”。

3、“.....不敢连接,感到很危险,不敢动手做实验。学生既喜欢做实验但又害怕做实验。如何让学生喜欢做物理实验原稿。由兴趣吸引学生,让学生想做物理实验。人们都常说学生最好的老师采用各种办法引导学生从不喜欢做实验转变到喜欢做实验。关键词学生喜欢做实验措施物理实验既能直观地展现出物理现象,又揭开物理原理,更是能够引领学生去探究些未知的物理规律,他们经历猜想假我在平时上实验课时时,有相当部分学生不敢动手做实验,问了他们是什么原因,他们支支吾吾,不敢说出来。课后与他们个别交谈后才了解到,有以下些原因会影响学生不敢大胆地做实验。对实验器材不熟悉,怕损吹大了的气球,用细绳困好自然垂吊着。教师引导几个学生把吹大的气球往头上摩擦几下后,再把气球放在起,学生被互不靠近的气球吸引住了......”。

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5、“.....用细绳困好自然垂吊着。教师引导几个学生把吹大的气球往头上点燃酒精灯的时候害怕烧着自己的手和衣学生,有些女生在连接电路的时候,担心会触电,不敢连接,感到很危险,不敢动手做实验。学生既喜欢做实验但又害怕做实验。如何让学生喜欢做物理实验原稿。做好物如何让学生喜欢做物理实验原稿除实验障碍,让学生敢做实验为了让学生喜欢动手做物理实验,除了通过各种办法吸引学生对做实验产生兴趣外,排除干扰和制约学生不愿动手做物理实验不利因素也是不能忽略的。如何让学生喜欢做物理实验原稿惑的问题,经过思考讨论,理解起来就容易多了。激发学生的实验探究兴趣,使学生快乐学习。如在学习摩擦起电两种电荷时教师拿出个吹大了的气球,用细绳困好自然垂吊着......”。

6、“.....很好地感受实验现象产生的真实的过程,这样也能引起学生产生些感到疑惑的问题,经过思考讨论,理解起来就容易多了。激发学生的实验探究兴趣,使学生快乐学习。如在学习摩擦起电两种电荷时教师拿出个象发生的真正原因。这样,学生就会在学习过程想做实验。我在平时上实验课时时,有相当部分学生不敢动手做实验,问了他们是什么原因,他们支支吾吾,不敢说出来。课后与他们个别交谈后才了解到,有以下些原目的。实验又是怎么做的。学生有了问题,各组讨论,设计实验方案。做好物理实验决定物理教学的成功。学生是教学的主体,在教学中充分发挥学生的主体作用。老师通过实验调动学生学习的积极性,学生在参与实老师采用各种办法引导学生从不喜欢做实验转变到喜欢做实验......”。

7、“.....又揭开物理原理,更是能够引领学生去探究些未知的物理规律,他们经历猜想假摩擦几下后,再把气球放在起,学生被互不靠近的气球吸引住了,学生露出了惊奇的表情。这样的实验,学生想不被实验吸引都不可能。排除实验障碍,让学生敢做实验为了让学生喜欢动手做物理实验,除了通过各种实验决定物理教学的成功。学生是教学的主体,在教学中充分发挥学生的主体作用。老师通过实验调动学生学习的积极性,学生在参与实验时侯,很好地感受实验现象产生的真实的过程,这样也能引起学生产生些感到损坏实验器材,怕有危险。如在做水的沸腾的实验时,我看到只有少部分学生动手做,很多学生离得远远地。问他们才知道是害怕会摔坏,不敢动手。有些学生在点燃酒精灯的时候害怕烧着自己的手和衣学生,有些女会影响学生不敢大胆地做实验......”。

8、“.....怕损坏实验器材,怕有危险。如在做水的沸腾的实验时,我看到只有少部分学生动手做,很多学生离得远远地。问他们才知道是害怕会摔坏,不敢动手。有些学生在如何让学生喜欢做物理实验原稿惑的问题,经过思考讨论,理解起来就容易多了。激发学生的实验探究兴趣,使学生快乐学习。如在学习摩擦起电两种电荷时教师拿出个吹大了的气球,用细绳困好自然垂吊着。教师引导几个学生把吹大的气球往头上生不愿意动手做物理实验。由兴趣吸引学生,让学生想做物理实验。人们都常说学生最好的老师就是兴趣。学习物理的兴趣,自然地引领学生主动学习,物理学科又有许多有趣的实验,学生会自然而然地想知道实验现实验决定物理教学的成功。学生是教学的主体,在教学中充分发挥学生的主体作用。老师通过实验调动学生学习的积极性......”。

9、“.....很好地感受实验现象产生的真实的过程,这样也能引起学生产生些感到学生从不喜欢做实验转变到喜欢做实验。关键词学生喜欢做实验措施物理实验既能直观地展现出物理现象,又揭开物理原理,更是能够引领学生去探究些未知的物理规律,他们经历猜想假设和设计实验来验证自验教学发挥作用。如不会倒下的不倒翁可帮助学生理解重心可爱的带有发条的小狗,可帮助学生理解机械能的转化会变化的万花筒能帮助学生理解光的反射。摘要老师在教学过程中要注意培养实验意识,让学生喜实验,甚至相当部分学生不愿意动手做物理实验。例如下雨过后,天空为什么会出现彩虹彩虹为什么会有那么多色彩刮大风时撑伞,伞面为什么会向上飞起我们在拔下电器电源插头时,为什么会有电火花产生老师采用各种办法引导学生从不喜欢做实验转变到喜欢做实验......”。