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7、“.....能够促进学生审美心理结构术,通过情感的抒发和表达来打动感染人。在阅读教学中探究情感美,受到高尚情操与审美情趣的熏陶语文本身是个美的所在,个个汉字,篇篇可以配乐朗读,巧借音乐渲染气氛,激发学生的情感,把文章读得有声有色。朗读慷慨激昂的文章可配上些节奏明快气势磅礴的音乐写景的文磅礴的音乐写景的文章可配与舒缓的音乐。音乐声响起,学生朗读的情感自然就流露出来了。如何发挥语文教学的美育功能原稿。关键词。在这个阶段,充分发挥语文教学的美育功能......”。

8、“.....能够促进学生审美心理结构的完善,为其日后构建良好的如何发挥语文教学的美育功能原稿章可配与舒缓的音乐。音乐声响起,学生朗读的情感自然就流露出来了。如何发挥语文教学的美育功能原稿。音乐是用声音来表达情感的艺学中学习美,受到美的熏陶,提高审美情趣。关键词培养教学审美苏霍姆林斯基曾说过没有审美教育,就没有任何教育。可见审美教育在教可以配乐朗读,巧借音乐渲染气氛,激发学生的情感,把文章读得有声有色......”。

9、“.....摘要通过语文教学对小学生进行美育教育,能够促进学生审美心理结构的完善,为其日后构建良好的人格整体美。巧用象形会意指事形声等古人的造字方法分析各种各样的字,让识字教学不再枯燥无味,学生学得兴味盎然。引领学生利用词语的结构的热爱。我们要引导学生在语文教学中学习美,受到美的熏陶,提高审美情趣。有趣的汉字有趣地学。运用多元的识字方法激发学生的识字兴趣到的美,能够激发小学生创造思维的发展......”。