1、“.....学生是学习的主人,玩好动是小学生的天性,他们很喜欢参加各种具有竞争性趣味性的游戏。在课堂教学中,我们应利用小学生的这特征,正确引导他们在玩中思考,在动中探究。如我设计了个找兄弟的游戏,学生拿着数字卡片说我今年岁,弟弟比我小两岁,弟弟在哪里学生们想出答案举起数字卡卡片说今年我岁,比你大岁的哥哥在这里。在这个游戏中,开始学生依据数序知识想出结果,为学生学习有关的应用题做了良好的铺垫。关键词提高学习数学兴趣小学生学习数学的特点对直观教学兴趣浓厚,而淡薄于抽象讲解对知识的学习即时兴趣浓厚,而缺乏兴趣的持久性习兴趣,最大限度地提高学生的学习积极性和主动性,这样,才能提高学生的数学成绩,使学生带着浓厚的兴趣学好数学,提高我们的教学质量。浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣原稿。贪玩好动是小学生的天性,他们很喜欢参加各种具有竞争性趣味性的游戏......”。

2、“.....这样,才能提高学生的数学成绩,使学生带着浓厚的兴趣学好数学,提高我们的教学质量。浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣原稿。小学生有好奇好动的心理特点,他们的思维以具体形象思维为主,而抽象逻辑思维较弱,有意注意差,对具体形象的实物,我充分利用教材上的主题图,从参观光明小学美丽的校园入手,让学生带着新奇的目光去仔细观察主题图。学生们兴趣很高,纷纷举手告诉大家自己的发现。特别是找图形时,孩子们的兴趣更加高涨,都想说出自己与众不同的新发现。有的图形学过,而有的还没有学过,学生对之,小学生的数学学习兴趣,对小学生的数学学习起着十分重要的作用,是学好这门学科的个重要前提。因此在数学教学中,我们数学教师应充分地把握住每个教学环节,综合运用多种教学手段和方法,通过各种合理的渠道,来培养和激发学生的学习兴趣,最大限度地提高学生的习兴趣。让学生在宽松和谐自由的氛围中学习......”。

3、“.....思维敏捷。因此,创设良好的课堂教学氛围,不仅有利于调动学生学习的兴趣,培养学生的思维能力,而且能保证教学目标的顺利完成。在数学教学中,首先要注意创设开放的人文情境,实施民主教学,允许和样颜色的纸,先让学生观察长方体的面,老师问长方体有几个面,都什么形状,面与面之间有什么关系,因为学生亲自动手糊过火柴盒又在老师的指导下进行了观察,都能有条有理地把观察的结果叙述出来,接着又引导学生观察其它部分,每个学生都积极地参加了这教学活动,兴励学生提出不同意见,给予学生充分的关注和期望,这样可以调动学生的学习热情,使他们主动参与学习。其次要善于把握数学知识与生活的联系,善于从学生熟悉的感兴趣的现实生活中寻找数学知识的原型,并指导学生运用所学知识去解决实际问题。例如,在教学边形的认识时小学生有好奇好动的心理特点,他们的思维以具体形象思维为主,而抽象逻辑思维较弱,有意注意差......”。

4、“.....因此,在教学中,引导学生动手动口动眼动脑,让他们切实参加到学习过程之中,是诱发学生学习兴趣的重要保证。学生是学习的主人,习内容,能够培养学生的练习兴趣,所以,在设计练习题时,我总是设计各种情节有趣形式新颖的练习形式。例如在口算练习时,主要形式有听算打手势算抢答举卡片猜算式等形式,大受学生喜欢,学习的热情非常高涨。同时还设计不同类型不同层次的练习题,满足学生不同层次式定律去解决新的问题等教学方法,来激发学生的发展。如在教学长方体的认识这节课时,让每个学生把长方体火柴盒的个面糊上纸,每两个相对的面糊同样颜色的纸,先让学生观察长方体的面,老师问长方体有几个面,都什么形状,面与面之间有什么关系,因为学生亲自动手糊些新的图形充满了求知的欲望。总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生的数学学习起着十分重要的作用,是学好这门学科的个重要前提。因此在数学教学中......”。

5、“.....综合运用多种教学手段和方法,通过各种合理的渠道,来培养和激发学生的励学生提出不同意见,给予学生充分的关注和期望,这样可以调动学生的学习热情,使他们主动参与学习。其次要善于把握数学知识与生活的联系,善于从学生熟悉的感兴趣的现实生活中寻找数学知识的原型,并指导学生运用所学知识去解决实际问题。例如,在教学边形的认识时习积极性和主动性,这样,才能提高学生的数学成绩,使学生带着浓厚的兴趣学好数学,提高我们的教学质量。浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣原稿。小学生有好奇好动的心理特点,他们的思维以具体形象思维为主,而抽象逻辑思维较弱,有意注意差,对具体形象的实物参观光明小学美丽的校园入手,让学生带着新奇的目光去仔细观察主题图。学生们兴趣很高,纷纷举手告诉大家自己的发现。特别是找图形时,孩子们的兴趣更加高涨,都想说出自己与众不同的新发现。有的图形学过,而有的还没有学过......”。

6、“.....浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣原稿需求,照顾不同层次的学生,使学生始终保持高昂的学习热情。摘苹果拔萝卜出手指点灯笼等各种各样的数学游戏,更是学生喜闻乐见的练习形式,从而调动了学生学习的积极性。浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣原稿。让学生参与整个教学过程来提高小学生学习数学的兴习积极性和主动性,这样,才能提高学生的数学成绩,使学生带着浓厚的兴趣学好数学,提高我们的教学质量。浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣原稿。小学生有好奇好动的心理特点,他们的思维以具体形象思维为主,而抽象逻辑思维较弱,有意注意差,对具体形象的实物语做出总结,使学生从感性认识上升到理性认识,这不仅使学生的学习积极性得到了充分的发挥,而且使学生得到的知识进步深化。让学生参与整个教学过程来提高小学生学习数学的兴趣。练习不仅是数学教学的重要环节,同时也是使学生掌握知识发展能力的重要手段。精心设计氛围中学习......”。

7、“.....思维敏捷。因此,创设良好的课堂教学氛围,不仅有利于调动学生学习的兴趣,培养学生的思维能力,而且能保证教学目标的顺利完成。在数学教学中,首先要注意创设开放的人文情境,实施民主教学,允许和鼓励学生提出不同意见,给予学生过火柴盒又在老师的指导下进行了观察,都能有条有理地把观察的结果叙述出来,接着又引导学生观察其它部分,每个学生都积极地参加了这教学活动,兴趣也很高,都争先恐后举手发言,最后又由学生将长方体各部分的特征完整做了叙述,在此基础上老师又运用准确简明的数学励学生提出不同意见,给予学生充分的关注和期望,这样可以调动学生的学习热情,使他们主动参与学习。其次要善于把握数学知识与生活的联系,善于从学生熟悉的感兴趣的现实生活中寻找数学知识的原型,并指导学生运用所学知识去解决实际问题。例如,在教学边形的认识时具学具比较感兴趣,因此,在教学中,引导学生动手动口动眼动脑......”。

8、“.....是诱发学生学习兴趣的重要保证。学生是学习的主人,是教学活动的参加者,课堂教学应是师生的共同活动,在教学中,要诱发学生可利用旧概念去认识新概念,应用己学习过的之,小学生的数学学习兴趣,对小学生的数学学习起着十分重要的作用,是学好这门学科的个重要前提。因此在数学教学中,我们数学教师应充分地把握住每个教学环节,综合运用多种教学手段和方法,通过各种合理的渠道,来培养和激发学生的学习兴趣,最大限度地提高学生的,是教学活动的参加者,课堂教学应是师生的共同活动,在教学中,要诱发学生可利用旧概念去认识新概念,应用己学习过的公式定律去解决新的问题等教学方法,来激发学生的发展。如在教学长方体的认识这节课时,让每个学生把长方体火柴盒的个面糊上纸,每两个相对的面糊分的关注和期望,这样可以调动学生的学习热情,使他们主动参与学习。其次要善于把握数学知识与生活的联系......”。

9、“.....并指导学生运用所学知识去解决实际问题。例如,在教学边形的认识时,我充分利用教材上的主题图,从浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣原稿习积极性和主动性,这样,才能提高学生的数学成绩,使学生带着浓厚的兴趣学好数学,提高我们的教学质量。浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣原稿。小学生有好奇好动的心理特点,他们的思维以具体形象思维为主,而抽象逻辑思维较弱,有意注意差,对具体形象的实物说我今年岁,比你小两岁的弟弟在这里。学生继续问比我大岁的哥哥在哪里学生举起卡片说今年我岁,比你大岁的哥哥在这里。在这个游戏中,开始学生依据数序知识想出结果,为学生学习有关的应用题做了良好的铺垫。创设情景,激发学生的学习兴趣。让学生在宽松和谐自由之,小学生的数学学习兴趣,对小学生的数学学习起着十分重要的作用,是学好这门学科的个重要前提。因此在数学教学中,我们数学教师应充分地把握住每个教学环节,综合运用多种教学手段和方法......”。