1、“.....不仅可以看出计算过程和结果是否正确,还能培养学生自我评价能力,使学生养成仔细严格认真的良好习惯。检验时做到耐心细致,逐步检查,发现及时纠正,教师应教给学生些常用的检验方法,如重算本能力,是学习数学的基础,培养和提高学生的计算能力是小学数学的重要任务之。因此,教学中不应当忽视计算教学。因此,抄题和每步计算时,都应当及时和原题或上步算式进行核对,以免因为抄错数字或运算符号而白忙场生数学计算的原因及对策研究教师。针对小学生数学计算的分析及对策原稿。因此,抄题和每步计算时,都应当及时和原题或上步算式进行核对,以免因为抄错数字或运算符号而白忙场。认真书写审题和计算,特针对小学生数学计算的分析及对策原稿斥心理,表现为缺乏耐心和信心,不能认真地审题,没有耐心去选择合理算法,从而导致出现......”。

2、“.....做完后不愿检验书写时马马虎虎,字迹潦草,写得像,写得像,写得像,把写样能保证计算的正确率高。通过对本班学生计算题失误成因的分析研究,采取些具体可行的方法,提高了学生的计算正确率,减少避免了计算中些不必要的通过研究学生在计算中的些不良心理,培养了学生良好的计算习惯依赖于记忆,无论口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力做保证。些学生由于短时记忆力发展较差,直接造成计算。小学生在计算时,总希望能很快得到结果,因此当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排致计算结果出错的重要原因。作业练习的书写定要工整和规范,数字间要有定的间隔,竖式要相同数位对齐,条理清楚。计算时必须先审题,弄清先算什么后算什么有没有简便的计算方法,然后再动笔计算。养成自觉验算习惯,造成计算。小学生在计算时......”。

3、“.....因此当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理,表现为缺乏耐心和信心,不能认真地审题,没有耐心去选择合理算法,从而导致出现。习惯方面的不仅可以看出计算过程和结果是否正确,还能培养学生自我评价能力,使学生养成仔细严格认真的良好习惯。检验时做到耐心细致,逐步检查,发现及时纠正,教师应教给学生些常用的检验方法,如重算法逆算法估算法等这学生心理方面原因感知比较笼统,注意力不集中,意志品质差。由于计算本身没有情节并且外显形式简单,这样更容易造成小学生感知粗略笼统不够具体,再加上学生看题读题审题演算过程中又急于求成,因而所感知的表象是模的分析及对策原稿。分析原因学生在计算中出现原因是多方面的,根据课题研究情况我认为归纳起来主要有以下几个方面知识方面的原因概念不清,算理不明......”。

4、“.....学生只有正确要有以下几个方面知识方面的原因概念不清,算理不明。数学知识是建立在系列数学概念的基础上的。学生只有正确掌握了与则运算的有关概念,才能正确地进行计算。口算不熟,笔算不准。口算教学是计算教学的开始阶段,口,提高了学生的计算能力,促进了学生数学能力的提高通过整个研究与实践,我总结了以上提高学生计算正确率的有效教学策略。参考文献郝玉小学数学简便计算成因分析及对策小学时代教育研究,陈雯婷小学中年级学不仅可以看出计算过程和结果是否正确,还能培养学生自我评价能力,使学生养成仔细严格认真的良好习惯。检验时做到耐心细致,逐步检查,发现及时纠正,教师应教给学生些常用的检验方法,如重算法逆算法估算法等这斥心理,表现为缺乏耐心和信心,不能认真地审题,没有耐心去选择合理算法,从而导致出现......”。

5、“.....做完后不愿检验书写时马马虎虎,字迹潦草,写得像,写得像,写得像,把写容易造成小学生感知粗略笼统不够具体,再加上学生看题读题审题演算过程中又急于求成,因而所感知的表象是模糊的,致使把计算式题中的数字符号抄错。瞬时和短时记忆易出错。记忆是学习的基础知识的储存积累和更新都要针对小学生数学计算的分析及对策原稿掌握了与则运算的有关概念,才能正确地进行计算。口算不熟,笔算不准。口算教学是计算教学的开始阶段,口算是笔算的基础,口算能力是计算能力的重要组成部分。科学地组织口算训练,有助于提高笔算的速度和计算正确率斥心理,表现为缺乏耐心和信心,不能认真地审题,没有耐心去选择合理算法,从而导致出现。习惯方面的原因有的学生在计算时不认真审题,做完后不愿检验书写时马马虎虎,字迹潦草,写得像......”。

6、“.....写得像,把写计算水平和正确率取得了明显成效。培养学生良好的计算习惯是计算的保证学生在计算中出现的,大多数是粗心大意马虎字迹潦草等不良习惯造成的。因此,良好的计算习惯是提高计算能力的保证。针对小学生数学计算学生良好的计算习惯,提高了学生的计算能力,促进了学生数学能力的提高通过整个研究与实践,我总结了以上提高学生计算正确率的有效教学策略。参考文献郝玉小学数学简便计算成因分析及对策小学时代教育研究,算是笔算的基础,口算能力是计算能力的重要组成部分。科学地组织口算训练,有助于提高笔算的速度和计算正确率。通过坚持不懈地进行这种口算训练,使学生形成熟练的口算技能技巧,达到正确迅速灵活的口算目的,学生的不仅可以看出计算过程和结果是否正确,还能培养学生自我评价能力,使学生养成仔细严格认真的良好习惯......”。

7、“.....逐步检查,发现及时纠正,教师应教给学生些常用的检验方法,如重算法逆算法估算法等这成等,有的笔算不打草稿,无论数字大小,律用心算,有的没有专用草稿本,乱打草稿。这些不良习惯,也是导致计算结果出错的重要原因。分析原因学生在计算中出现原因是多方面的,根据课题研究情况我认为归纳起来主依赖于记忆,无论口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力做保证。些学生由于短时记忆力发展较差,直接造成计算。小学生在计算时,总希望能很快得到结果,因此当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排模糊的,致使把计算式题中的数字符号抄错。瞬时和短时记忆易出错。记忆是学习的基础知识的储存积累和更新都要依赖于记忆,无论口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力做保证。些学生由于短时记忆力发展较差......”。

8、“.....针对小学生数学计算的分析及对策原稿。学生心理方面原因感知比较笼统,注意力不集中,意志品质差。由于计算本身没有情节并且外显形式简单,这样更针对小学生数学计算的分析及对策原稿斥心理,表现为缺乏耐心和信心,不能认真地审题,没有耐心去选择合理算法,从而导致出现。习惯方面的原因有的学生在计算时不认真审题,做完后不愿检验书写时马马虎虎,字迹潦草,写得像,写得像,写得像,把写法逆算法估算法等这样能保证计算的正确率高。通过对本班学生计算题失误成因的分析研究,采取些具体可行的方法,提高了学生的计算正确率,减少避免了计算中些不必要的通过研究学生在计算中的些不良心理,培养了依赖于记忆,无论口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力做保证。些学生由于短时记忆力发展较差,直接造成计算。小学生在计算时......”。

9、“.....因此当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排。认真书写审题和计算,特别演草本要认真书写。作业练习的书写定要工整和规范,数字间要有定的间隔,竖式要相同数位对齐,条理清楚。计算时必须先审题,弄清先算什么后算什么有没有简便的计算方法,然后再动笔计算。别演草本要认真书写。关键词小学生数学计算对策许多学生总是认为计算式题比分析题解决问题容易得多,因而在计算时有的过于自信,有的注意力不集中,造成计算结果很多。计算能力是学生学习数学所必须具备的基,提高了学生的计算能力,促进了学生数学能力的提高通过整个研究与实践,我总结了以上提高学生计算正确率的有效教学策略。参考文献郝玉小学数学简便计算成因分析及对策小学时代教育研究,陈雯婷小学中年级学不仅可以看出计算过程和结果是否正确,还能培养学生自我评价能力......”。