1、“.....常态,建设微课资源科将会取得成效。利用微课教学,提高年轻教师的教学能力,解决学生学习不到位的情况。在我研究的级电气技术应用专业个班级中,任何个班的学生都存在学习能力参差不齐的情况,有些能力强的学生经老师级职业资格证书实操考试项目之的必考课程,理论内容多,实训项目多,操作性强,而且没有讲解到位不能调动学生的学习兴趣会带来定的隐患,专业课教师不断地探索适合中职学生的教学方法,近年来都没有取得很好的成效,其教育的进步扶持,中职学校招生的门槛见底了,生源主要是应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的族,是单教育评价体系的失败者。他们的学习目标不明确,学习动机不充分,学习精神不饱满敏感而自卑。而很多专业课难度又大,微课在电力拖动课程教学中的创新应用原稿对电力拖动课程知识点的掌握比较牢固,记忆比较深刻,技能也较娴熟,学生增强了自信心......”。

2、“.....学习兴趣浓厚。电气班,电力拖动期末考试成绩优秀率,较之前提高,学生在课堂上的表现气氛比较活跃,纪重听哪些专业知识,也知道做些什么东西,动手能力强的同学基本能完成实操并通电试车,能力稍差点的学生也会主动询问老师,学生的学习目标将会更加明确,实现学生从被动学习变成主动探究,例如在进行电动机自动往返控制了全面的提高。结论分析我将经过两年的时间,制作电力拖动的微课,把专业知识点试题实操的流程实训步骤制作成动画微课,并应用的电气班,通过电气班和没有应用微课教学的电气班两个平行班进行比较,得出结论,电气班学自卑。而很多专业课难度又大,操作性又强,中职安排的专业课程基本上要在年的时间完成,学生要熟练掌握这些专业知识,难度很大。微课在电力拖动课程教学中的创新应用原稿。微课作为微学习的种......”。

3、“.....我将探寻新的教学资源微课。现在信息技术环境下,借助计算机网络实现学生在线学习和移动学习已经成为常态,建设微课资源科将会取得成效。关键字微课教学创新中职学校电气技术对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式,在教学之前,教师只要将微课的重难点内容或者操作步骤要领等做成视频提前通过网络发给学生,学生在上课前通过观看微课视频进行学习,等上课或者实训操作时,大部分学生已经知道利用微课教学,提高年轻教师的教学能力,解决学生学习不到位的情况。电力拖动作为中职电气技术应用专业的核心课程,是学生考取维修电工中级职业资格证书实操考试项目之的必考课程,理论内容多,实训项目多,操作性强,训教学,制定个安装自动往返控制线路的微课视频,新颖的教学方法,动画设计界面,很快吸引课学生的眼球,他们课上不在睡觉,不在玩手机游戏......”。

4、“.....期末考试,实操考试,这技能鉴定,各方面的成绩拖动实训教学中的应用教育教学研究,年期。在我研究的级电气技术应用专业个班级中,任何个班的学生都存在学习能力参差不齐的情况,有些能力强的学生经老师讲解,就能按照教学目标的要求在规定的课程内完成任务,些基础线路工作原理分析和动手操作环节,我都通过优芽软件做成动画片,让学观看,他们就会产生浓浓的学习兴趣,学生成为学习的主体,学习效果大大提高。关键字微课教学创新中职学校电气技术应用专业现状随着国家政策对中对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式,在教学之前,教师只要将微课的重难点内容或者操作步骤要领等做成视频提前通过网络发给学生,学生在上课前通过观看微课视频进行学习,等上课或者实训操作时,大部分学生已经知道对电力拖动课程知识点的掌握比较牢固,记忆比较深刻,技能也较娴熟,学生增强了自信心......”。

5、“.....学习兴趣浓厚。电气班,电力拖动期末考试成绩优秀率,较之前提高,学生在课堂上的表现气氛比较活跃,纪本门专业课,期末考试,实操考试,这技能鉴定,各方面的成绩都得到了提高。同时,学生在实训的课时基本上固定在个课时,加上勤于练习,个课时也能完成。这样就能有效的解决学生能力参差不齐的情况,学生的整体能力得到微课在电力拖动课程教学中的创新应用原稿得到了提高。同时,学生在实训的课时基本上固定在个课时,加上勤于练习,个课时也能完成。这样就能有效的解决学生能力参差不齐的情况,学生的整体能力得到了全面的提高。微课在电力拖动课程教学中的创新应用原稿对电力拖动课程知识点的掌握比较牢固,记忆比较深刻,技能也较娴熟,学生增强了自信心,在学习中就能找到成就感,学习兴趣浓厚。电气班,电力拖动期末考试成绩优秀率,较之前提高......”。

6、“.....纪学习,并进行操作,例如课题时间继电器控制的星角降压启动控制线路的安装与调试,这个实训项目有定的难度,传统的教学模式,很难在计划内的课时完成,基础差的学生甚至多双倍的课时都没有办法成功,如果利用微课进行实程中,遇到做不到的技术点,还可以拿出手机,调到该技术点进行学习,并进行操作,例如课题时间继电器控制的星角降压启动控制线路的安装与调试,这个实训项目有定的难度,传统的教学模式,很难在计划内的课时完成,基础相对薄弱的学生能完成实操可能会超时甚至双倍课时也完成不了,利用微课进行教学,学生能够利用课余时间先学习,基础薄弱的学生可以反复的学习,甚至在学习过程中,遇到做不到的技术点,还可以拿出手机,调到该技术点进对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式,在教学之前......”。

7、“.....学生在上课前通过观看微课视频进行学习,等上课或者实训操作时,大部分学生已经知道律明显好转,教师教学相对轻松,班级的听课率,几乎没有玩手机,打瞌睡的现象。参考文献邓军,微型学习视频的设计胡研究中国电化教育研究,年期肖丽,浅谈微课在电工实训中的应用中小企业管理与科技谢伟航,微课在电了全面的提高。结论分析我将经过两年的时间,制作电力拖动的微课,把专业知识点试题实操的流程实训步骤制作成动画微课,并应用的电气班,通过电气班和没有应用微课教学的电气班两个平行班进行比较,得出结论,电气班学,而且没有讲解到位不能调动学生的学习兴趣会带来定的隐患,专业课教师不断地探索适合中职学生的教学方法,近年来都没有取得很好的成效,其中,最主要的原因是学生主动学习的能力低下,没有很好的参与到课堂,近几年,差的学生甚至多双倍的课时都没有办法成功......”。

8、“.....制定个安装自动往返控制线路的微课视频,新颖的教学方法,动画设计界面,很快吸引课学生的眼球,他们课上不在睡觉,不在玩手机游戏,慢慢的喜欢上微课在电力拖动课程教学中的创新应用原稿对电力拖动课程知识点的掌握比较牢固,记忆比较深刻,技能也较娴熟,学生增强了自信心,在学习中就能找到成就感,学习兴趣浓厚。电气班,电力拖动期末考试成绩优秀率,较之前提高,学生在课堂上的表现气氛比较活跃,纪讲解,就能按照教学目标的要求在规定的课程内完成任务,些基础相对薄弱的学生能完成实操可能会超时甚至双倍课时也完成不了,利用微课进行教学,学生能够利用课余时间先学习,基础薄弱的学生可以反复的学习,甚至在学习了全面的提高。结论分析我将经过两年的时间,制作电力拖动的微课,把专业知识点试题实操的流程实训步骤制作成动画微课,并应用的电气班......”。

9、“.....得出结论,电气班学中,最主要的原因是学生主动学习的能力低下,没有很好的参与到课堂,近几年,随着信息技术和网络的发展,手机的普及,我将探寻新的教学资源微课。现在信息技术环境下,借助计算机网络实现学生在线学习和移动学习已经成操作性又强,中职安排的专业课程基本上要在年的时间完成,学生要熟练掌握这些专业知识,难度很大。微课在电力拖动课程教学中的创新应用原稿。电力拖动作为中职电气技术应用专业的核心课程,是学生考取维修电工线路工作原理分析和动手操作环节,我都通过优芽软件做成动画片,让学观看,他们就会产生浓浓的学习兴趣,学生成为学习的主体,学习效果大大提高。关键字微课教学创新中职学校电气技术应用专业现状随着国家政策对中对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式,在教学之前......”。