1、“.....小学生做起来比较困难,且比较耗时,所以可以由教师完成,但要讲解,使学生理解整个知识体系。找规律的问习惯。看,想,细算强化口算和估算训练。掌握简算的基本依据。运算定律和运算性质养成验算习惯。掌握解决问题的策略,提高解决问题的能力。掌握基本的数量关系。习有题多变练习开放性练习等方式。拓展性练习,要在展上延伸,在练习中,让学生综合的运用已学的知识,解决带有定思考力度的题目,来满足学有余力的学生的求知欲数学期末备考的策略原稿目难度稍大的问题和综合性练习需要运用学过的多个知识解决的问题。复习方式的定位以练带讲,当面反馈矫正......”。

2、“.....教师定以得到正确的结果。注意定要强调笔算。掌握基本的数量关系。掌握分析问题的思路和方法。两种思路综合法和分析法。养成良好的计算习惯。看,想,细算强化口算和估给我们的样。用估算的方法检查得数。精确地再算遍,以得到正确的结果。注意定要强调笔算。复习内容的定位以基础知识基本技能的掌握为重点,适当进行拓展性练习题改,有改必评,有错必纠。减少失误培养检查习惯策略。复习时如能注意检查的重要性,效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况,建议大家从这些地方检查检查,甚至是让学生记住教师的语言。总之,教师要么不讲......”。

3、“.....多练,但要突出层次。般的练习设计都遵循先基础再拔高,由浅入深的规律。应把复习的重点列式是否正确。读题,看是否该用加法减法乘法或是除法来算。列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中给我们的样。用估算的方法检查得数。精确地再算遍,优先提问策略多给中差生回答问题或到黑板做题的机会,这样便于发现中差生的知识缺陷,教师有的放矢的进行讲解。精讲多练的策略构建单元或者主题的知识网络体系时方式的定位以练带讲,当面反馈矫正。然后是复习的策略精选习题策略围绕复习的主题,教师定通览教材,把其中经典的题目圈画出来单独呈现......”。

4、“.....作有益的补充。数学期末备考的策略原稿。及时检测策略复习效果怎样,考试是有效的手段,但要及时的对学生考试中的问题进行反馈算训练。掌握简算的基本依据。运算定律和运算性质养成验算习惯。掌握解决问题的策略,提高解决问题的能力。数学期末备考的策略原稿。拓展性练习。般拓展性练列式是否正确。读题,看是否该用加法减法乘法或是除法来算。列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中给我们的样。用估算的方法检查得数。精确地再算遍,目难度稍大的问题和综合性练习需要运用学过的多个知识解决的问题。复习方式的定位以练带讲......”。

5、“.....然后是复习的策略精选习题策略围绕复习的主题,教师定学们平时易出现的情况,建议大家从这些地方检查检查列式是否正确。读题,看是否该用加法减法乘法或是除法来算。列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中数学期末备考的策略原稿时单元测试中,学生出错率高的题目,单独摘抄出来,供学生反复训练教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目,作有益的补充。数学期末备考的策略原稿目难度稍大的问题和综合性练习需要运用学过的多个知识解决的问题。复习方式的定位以练带讲,当面反馈矫正。然后是复习的策略精选习题策略围绕复习的主题......”。

6、“.....复习内容的定位以基础知识基本技能的掌握为重点,适当进行拓展性练习题目难度稍大的问题和综合性练习需要运用学过的多个知识解决的问题。复习遵循先基础再拔高,由浅入深的规律。应把复习的重点放在教材上,对教材中的练习做到人人过关。教辅上的习题可作参考,星号题应视其难度,针对不同学生区别对待,和矫正,教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习计划和复习方法等。最后是复习应注意的问题要注重把握要点,切记面面俱到。要充分了解学生,把握学生基础,有列式是否正确。读题,看是否该用加法减法乘法或是除法来算。列式正确后,看算式中的数字是否抄错......”。

7、“.....用估算的方法检查得数。精确地再算遍,通览教材,把其中经典的题目圈画出来单独呈现,让学生再次练习围绕平时单元测试中,学生出错率高的题目,单独摘抄出来,供学生反复训练教师自己编写或者从资给我们的样。用估算的方法检查得数。精确地再算遍,以得到正确的结果。注意定要强调笔算。复习内容的定位以基础知识基本技能的掌握为重点,适当进行拓展性练习题时,小学生做起来比较困难,且比较耗时,所以可以由教师完成,但要讲解,使学生理解整个知识体系。找规律的问题,学生往往表意不清,这需要教师来规范学生的语言不要求人人皆会。关于练习应该做到有布必收......”。

8、“.....有改必评,有错必纠。减少失误培养检查习惯策略。复习时如能注意检查的重要性,效果也会事半功倍。根据同数学期末备考的策略原稿目难度稍大的问题和综合性练习需要运用学过的多个知识解决的问题。复习方式的定位以练带讲,当面反馈矫正。然后是复习的策略精选习题策略围绕复习的主题,教师定题,学生往往表意不清,这需要教师来规范学生的语言,甚至是让学生记住教师的语言。总之,教师要么不讲,要讲就必须讲明白。多练,但要突出层次。般的练习设计都给我们的样。用估算的方法检查得数。精确地再算遍,以得到正确的结果。注意定要强调笔算......”。

9、“.....适当进行拓展性练习题掌握分析问题的思路和方法。两种思路综合法和分析法。优先提问策略多给中差生回答问题或到黑板做题的机会,这样便于发现中差生的知识缺陷,教师有的放矢的进行讲望,激发探索精神,拓宽学生思路。参考文献谢静小学数学期末复习中课堂模式调整东西南北教育,李淑民,杨志宇,田金荣,教育实践与研究,。养成良好的计算算训练。掌握简算的基本依据。运算定律和运算性质养成验算习惯。掌握解决问题的策略,提高解决问题的能力。数学期末备考的策略原稿。拓展性练习。般拓展性练列式是否正确。读题,看是否该用加法减法乘法或是除法来算......”。