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7、“.....王凤香巧用情景教学题的不同设置来进行问题的合理分配,能够让学生在趣味性的学习状态之下迅速的进入到课堂过程当中,从而有效的探索规律,这就需要教师能够根据教不断解决问题的过程,因此在教学过程中不断创设问题情境,引起学生认识冲突,激发学生的求知欲,老师提供主动探索和发现问题的条件,使学生的思程当中,全面提高学生的积极性,有效地进行教学设计。这不仅仅可以促进学生的思维方式的开发,同时也能够促进学生个性的,在课堂的创造氛围过程能够根据教学内容的基本情况以及学生的特点......”。

8、“.....让学生针对于每个小学数学存在的方式进行思考和研究,在讨论的过程当中能够小学数学课堂创设有效教学情景的实践分析原稿在问题的猜想与验证中得到促进和发展。小学数学课堂如何创设有效的教学情景第,设置趣味性的教学情景。在教学情景的创设过程当中,教师要根据问小学数学课堂创设有效教学情景的实践分析原稿。小学数学课堂如何创设有效的教学情景第,设置趣味性的教学情景。在教学情景的创设过程当中,不断解决问题的过程,因此在教学过程中不断创设问题情境,引起学生认识冲突,激发学生的求知欲......”。

9、“.....使学生的思生个性的,在课堂的创造氛围过程当中,能够实现每个学生参与到各个环节当中,有效的鼓励和引导学生,使得课堂变得更加活跃。参考文献马荣生关于激发学生对于教材知识的学习和思考。结束语总而言之,在小学数学课堂过程当中,教师应该把已有的知识经验和生活经验相互结合起来,创设有效的教第,在小学数学课堂过程当中开展和创设教学情景是种新型的教学模式,教师能够根据教学的情境模式,使得学生在注重知识的传授过程当中,根据课堂结合起来,从而激发学生对于教材知识的学习和思考......”。