1、“.....这种说教的形式对初中学生而言过于空泛,缺少现实的依托,学生往往难以从教师的说教中提取出有。参考文献张宏伟班主任管理中国科教创新导刊,冯建军班主任专业化初论教育科学论坛,。马祥新湖北省十堰市郧西县第中学摘要班主任教师在班级管理工作中有管理职以在初中阶段对自身的学习和生活进行自我约束与管理,所以班主任的管理在学生的初中阶段是必不可少的。笔者认为,由于初中学生心理较为敏感,班主任教师在教学工作中浅谈班主任在管理初中班级时如何履行基本职能原稿身的道德思想建设工作,丰富自身的德育观念,通过以身作则的形式在初中班级中对学生形成潜移默化的影响......”。

2、“.....履行好自身的德育职能教育方法,履行好自身在教育工作中的基本职能,做好初中班级管理工作。参考文献张宏伟班主任管理中国科教创新导刊,冯建军班主任专业化初论教育科学论坛,。巧设,为学生树立正确的德育观念,有助于帮助初中学生以更好的精神面貌道德素质面对社会生活,有助学生心理健康发展。笔者认为,教师做好学生的德育工作前,应该首先做好识。班主任通过以身作则的形式潜移默化的影响学生树立正确的德育观念,可以有效的履行自身的德育职能浅谈班主任在管理初中班级时如何履行基本职能原稿。马祥新湖德育观念的理解和掌握......”。

3、“.....所以班主任教师的日常行为能很好的对学生起到影响作用,笔者在初中班级生活中,会通过在看到地面上的北省十堰市郧西县第中学摘要班主任教师在班级管理工作中有管理职能德育职能以及指导职能大基本职能,在初中班级的管理工作中,班主任教师应设计符合初中学生实际情况在以往的教学中,部分教师常常以说教的形式培养学生的德育观念,这种说教的形式对初中学生而言过于空泛,缺少现实的依托,学生往往难以从教师的说教中提取出有利于自更好的精神面貌道德素质面对社会生活,有助学生心理健康发展。笔者认为,教师做好学生的德育工作前,应该首先做好自身的道德思想建设工作,丰富自身的德育观念......”。

4、“.....班主任要善于引导学生鼓励学生与自己进行沟通,在沟通中了解学生学习生活中日常生活中出现的问题,并在沟通中为学生出谋划策,引导学生解决问题。班主任教师制度履行管理职能班主任教师在进行班级管理时最重要的任务就是履行自身的管理职能,对学生的方方面面进行妥善的管理,使学生在班主任的管理下更好的成长。初中学生因北省十堰市郧西县第中学摘要班主任教师在班级管理工作中有管理职能德育职能以及指导职能大基本职能,在初中班级的管理工作中,班主任教师应设计符合初中学生实际情况身的道德思想建设工作,丰富自身的德育观念......”。

5、“.....履行好自身的德育职能育意识。班主任通过以身作则的形式潜移默化的影响学生树立正确的德育观念,可以有效的履行自身的德育职能。以身作则履行德育职能班主任在初中班级中做好学生的德育工浅谈班主任在管理初中班级时如何履行基本职能原稿身作则的形式在初中班级中对学生形成潜移默化的影响,成为学生德育观念建设道路上的指向标,履行好自身的德育职能浅谈班主任在管理初中班级时如何履行基本职能原稿身的道德思想建设工作,丰富自身的德育观念,通过以身作则的形式在初中班级中对学生形成潜移默化的影响,成为学生德育观念建设道路上的指向标......”。

6、“.....以身作则履行德育职能班主任在初中班级中做好学生的德育工作,为学生树立正确的德育观念,有助于帮助初中学生以化对德育观念的理解和掌握。因班主任教师是初中学生的重点观察对象,所以班主任教师的日常行为能很好的对学生起到影响作用,笔者在初中班级生活中,会通过在看到地面在教学工作中要善于利用沟通的方式了解班级学生在初中阶段遇到的问题,并通过与学生进行有效的沟通对学生的学习实践生活实践进行指导,在沟通中履行班主任的指导职能北省十堰市郧西县第中学摘要班主任教师在班级管理工作中有管理职能德育职能以及指导职能大基本职能......”。

7、“.....班主任教师应设计符合初中学生实际情况。笔者认为,班主任教师在初中班级的教育工作中要首先树立自身在学生面前的友善形象,与初中学生成为朋友,为班主任与初中学生进行良好沟通打下良好的基础。在树立友,为学生树立正确的德育观念,有助于帮助初中学生以更好的精神面貌道德素质面对社会生活,有助学生心理健康发展。笔者认为,教师做好学生的德育工作前,应该首先做好自身德育观念培养的信息,班主任教师的德育教育成果微乎其微。笔者认为,班主任教师在教育工作中以身作则,成为学生的榜样影响学生的德育思想,能有效的帮助学生深化的垃圾时会主动捡起......”。

8、“.....让学生在以班主任为榜样,从模仿班主任的德育行为开始循序渐进的形成正确的德浅谈班主任在管理初中班级时如何履行基本职能原稿身的道德思想建设工作,丰富自身的德育观念,通过以身作则的形式在初中班级中对学生形成潜移默化的影响,成为学生德育观念建设道路上的指向标,履行好自身的德育职能于自身德育观念培养的信息,班主任教师的德育教育成果微乎其微。笔者认为,班主任教师在教育工作中以身作则,成为学生的榜样影响学生的德育思想,能有效的帮助学生深,为学生树立正确的德育观念,有助于帮助初中学生以更好的精神面貌道德素质面对社会生活......”。

9、“.....笔者认为,教师做好学生的德育工作前,应该首先做好德育职能以及指导职能大基本职能,在初中班级的管理工作中,班主任教师应设计符合初中学生实际情况的教育方法,履行好自身在教育工作中的基本职能,做好初中班级管理宜采取强硬的手段进行管理,应该在初中班级中巧妙的设立符合学生心理预期的制度,辅助班主任履行自身的管理职能浅谈班主任在管理初中班级时如何履行基本职能原稿制度履行管理职能班主任教师在进行班级管理时最重要的任务就是履行自身的管理职能,对学生的方方面面进行妥善的管理,使学生在班主任的管理下更好的成长......”。