1、“.....疫情阻挡了我们面对面的教学却阻挡不了我们云课堂的多姿多彩。阳光总在风雨后,相信我们齐心协力,定会共度难关,心理教师魏文英老师随时进行孩子们的心理问题的疑惑解答。尤其是家庭情况特殊的孩子更要多关心关怀关注,比如我班的晓弛同学直是我关注的对象单亲家庭,孩子受家庭影响总有证孩子能安心学习。定期召开班会和家长会进行学情会商,及时把握孩子的学习和心理动向,为云课堂的正常运转做足功课。老师和家长及时交流,关心关注孩子的心理动向。毕竟大合力构架空中桥梁，云课堂里齐筑彩虹原稿源,然后结合自己的教学设计和学科特点以及学情进行合理采纳,经过自己的重新设计修订......”。

2、“.....确保云课堂的高效性和实用性,顺利达成教育效课堂。合力构架空中桥梁,云课堂里齐筑彩虹原稿。老师家长适时交流,保障网课的时效性这时候的老师和家长就是云课堂的第监督者,孩子们在课堂上的举动都目了然。教学的赵校长作为主要负责人总是第时间公示,各学科教研群相互交流探讨拿出实用性方案,各科任老师根据自己的学科特点和课堂特点进行合理利用。每天我们都会有序的接收教学但是心却直在教育教研上,为了我们云课堂的多姿多彩,我们直行走在路上。课程资源的斟酌和利用所有可以利用的资源用专业的眼光重新审视,确保教育资源的时效性和实用性,结课堂的教学资源进行使用......”。

3、“.....顺利达成教育教学的知识与能力及情感态度价值观的维目标。多网点切入,保障教学质量班主任和教研组长深入学科群,密自己的学科特点进行恰当利用。每位进行网课的老师上课前备课比平时下的功夫还要大,他们要筛选课程资源,进行符合目前这种教学模式相吻合的方式方法,抛弃拿来主义,着眼高课程资源调度有序性对于兄弟学校或者本校优秀的课程资源,专门抓教学的赵校长作为主要负责人总是第时间公示,各学科教研群相互交流探讨拿出实用性方案,各科任老师根据自己级传达的精神总是在接到通知后进行电话会议,进行会商。学校各级领导对于上级下达的文件总是在第时间发送到工作群里,并详细解读文件内容,贯彻和传达文件精神......”。

4、“.....进行会商。学校各级领导对于上级下达的文件总是在第时间发送到工作群里,并详细解读文件内容,贯彻和传达文件精神。学校的各个层面进个别需要交流的孩子老师会单独和家长交流。比如,我们班的晓琛强鑫等同学,有的科任老师在课堂上找不到孩子,除了和我单独说明,另外及时联系家长,获得家长的理解和支持,自己的学科特点进行恰当利用。每位进行网课的老师上课前备课比平时下的功夫还要大,他们要筛选课程资源,进行符合目前这种教学模式相吻合的方式方法,抛弃拿来主义,着眼高源,然后结合自己的教学设计和学科特点以及学情进行合理采纳,经过自己的重新设计修订......”。

5、“.....确保云课堂的高效性和实用性,顺利达成教育,我们没有丝懈怠。虽然人在家里,但是心却直在教育教研上,为了我们云课堂的多姿多彩,我们直行走在路上。课程资源调度有序性对于兄弟学校或者本校优秀的课程资源,专门抓合力构架空中桥梁，云课堂里齐筑彩虹原稿层面进行部署安排,无缝隙衔接,确保文件精神落实到每位老师,为教育教学的顺利进行,为云课堂的高效做了充分的准备和保障。合力构架空中桥梁,云课堂里齐筑彩虹原稿源,然后结合自己的教学设计和学科特点以及学情进行合理采纳,经过自己的重新设计修订,变成符合自己云课堂的教学资源进行使用,确保云课堂的高效性和实用性......”。

6、“.....文件上传下达高效性在疫情发生期间,我们所有教职工虽然足不出户,但是所有的上级文件总是第时间做到了上传下达,所有的位进行网课的老师上课前备课比平时下的功夫还要大,他们要筛选课程资源,进行符合目前这种教学模式相吻合的方式方法,抛弃拿来主义,着眼高效课堂。多网点切入,保障教学质行部署安排,无缝隙衔接,确保文件精神落实到每位老师,为教育教学的顺利进行,为云课堂的高效做了充分的准备和保障。合力构架空中桥梁,云课堂里齐筑彩虹原稿。各自己的学科特点进行恰当利用。每位进行网课的老师上课前备课比平时下的功夫还要大,他们要筛选课程资源......”。

7、“.....抛弃拿来主义,着眼高教学的知识与能力及情感态度价值观的维目标。文件上传下达高效性在疫情发生期间,我们所有教职工虽然足不出户,但是所有的上级文件总是第时间做到了上传下达,所有的上级传教学的赵校长作为主要负责人总是第时间公示,各学科教研群相互交流探讨拿出实用性方案,各科任老师根据自己的学科特点和课堂特点进行合理利用。每天我们都会有序的接收教学己的学科特点和课堂特点进行合理利用。每天我们都会有序的接收教学资源,然后结合自己的教学设计和学科特点以及学情进行合理采纳,经过自己的重新设计修订,变成符合自己云班主任和教研组长深入学科群......”。

8、“.....及时有效机动灵活的进行指导交流。教学质量是教育的生命线,在打造高效云课堂的这关键时刻合力构架空中桥梁，云课堂里齐筑彩虹原稿源,然后结合自己的教学设计和学科特点以及学情进行合理采纳,经过自己的重新设计修订,变成符合自己云课堂的教学资源进行使用,确保云课堂的高效性和实用性,顺利达成教育丽的彩虹也会在我们的云课堂中绽放,。课程资源的斟酌和利用所有可以利用的资源用专业的眼光重新审视,确保教育资源的时效性和实用性,结合自己的学科特点进行恰当利用。每教学的赵校长作为主要负责人总是第时间公示,各学科教研群相互交流探讨拿出实用性方案......”。

9、“.....每天我们都会有序的接收教学些不很阳光的想法,这时候我就多问问他的情况,有时候发送个正能量的小故事,让他知道老师虽然两个月没见面,但是直在关心他。每天看到孩子们能快乐的学习也是件很幸福的事家都在家里待了这么长时间了,心里或多或少都会焦躁不安,尤其是处于青春期的初中生。作为老师更要做好孩子的心理疏导,通过交流,把握孩子的心理动向及时疏导。作为我校专个别需要交流的孩子老师会单独和家长交流。比如,我们班的晓琛强鑫等同学,有的科任老师在课堂上找不到孩子,除了和我单独说明,另外及时联系家长,获得家长的理解和支持,自己的学科特点进行恰当利用......”。