1、“.....又如何组织活动呢结合多年教学经验,我提出了种活动形式并阐述了童话活动有效教学的过程。多彩活动,点亮童话课堂原稿以构建高效童话课堂。关键词小学语文活动童话小学阶段是学生初步认识世界的阶段,他们爱跑爱闹爱说话,依靠行动和表达与世界对话,建构认知经验。所以,带有定禁锢性的阅读的粒绿色的豌豆,看到太阳下豌豆天天的长大变黄,看到飞向太阳的豆粒和掉进屋顶细缝中的豆粒,看到头发凌乱皮肤苍白的躺在床上的小姑娘,看到金发飞扬的站在窗前的小姑娘多彩活动，点亮童话课堂原稿罐的表演视频,调动学生表演情绪其次,布置表演任务,满足学生表演欲望的同时激发阅读兴趣最后,完成陶罐和铁罐的表演......”。

2、“.....学生通过把握童话内容设计了肢养阅读兴趣和习惯。那么,应该组织什么样的活动,又如何组织活动呢结合多年教学经验,我提出了种活动形式并阐述了童话活动有效教学的过程。多彩活动,点亮童话课堂原稿,构建高效的童话课堂。例如,在教学陶罐和铁罐时,由于童话中有人物有对话有情节,满足了表演的基本要求,为了调动学生阅读积极性,我组织了主题表演活动首先,播放陶罐和兴趣,培养阅读习惯。关键词小学语文活动童话小学阶段是学生初步认识世界的阶段,他们爱跑爱闹爱说话,依靠行动和表达与世界对话,建构认知经验。所以,带有定禁锢性的阅读种与世界对话的方式动画......”。

3、“.....它能很好地刺激视觉和听觉,促使儿童的大脑走进动画世界,与动画中的人物产生虚拟交集,从而获得想象不受儿童欢迎,他们的注意力在世界天地之间,没有耐心与文本进行彬彬有礼的沟通。鉴于此,教师要给童话教学安上活动的翅膀,让学生在行动中参与童话阅读,感受阅读的魅力,角色创造活动童话教学最重要的是让学生参与进来,与文本和谐互动。这样,学生才能自觉阅读童话,提高童话教学有效性。那么,如何增强童话课堂的参与性呢由于童话的本质是演情绪其次,布置表演任务,满足学生表演欲望的同时激发阅读兴趣最后,完成陶罐和铁罐的表演。在表演的过程中......”。

4、“.....各种各样的活动点亮了童话课堂。在多彩活动的支持下,学生有效参与了童话阅读,激发了阅读兴趣,增强了阅读理解能力。所以,教师要多组织活动,构建高效童话课堂,推。根据这实际情况,我组织了动画欣赏活动,用同名动画还原故事内容,让学生生动的阅读内容真实的体验情感。具体来说,首先,播放动画片个豆荚里的粒豆,让学生看到眨着眼不受儿童欢迎,他们的注意力在世界天地之间,没有耐心与文本进行彬彬有礼的沟通。鉴于此,教师要给童话教学安上活动的翅膀,让学生在行动中参与童话阅读,感受阅读的魅力,罐的表演视频,调动学生表演情绪其次,布置表演任务,满足学生表演欲望的同时激发阅读兴趣最后......”。

5、“.....在表演的过程中,学生通过把握童话内容设计了肢教学有效性。那么,如何增强童话课堂的参与性呢由于童话的本质是故事,而故事由人物和情节构成,童话教学可以通过角色创造活动让学生体验参与童话故事,创造性地解读童话多彩活动，点亮童话课堂原稿通过动作表情和语言的演绎理解了语言文字,掌握了童话的思想情感。由此可见,主题表演活动可以实现高效的童话教学,增强学生的阅读理解能力。多彩活动,点亮童话课堂原稿罐的表演视频,调动学生表演情绪其次,布置表演任务,满足学生表演欲望的同时激发阅读兴趣最后,完成陶罐和铁罐的表演。在表演的过程中,学生通过把握童话内容设计了肢......”。

6、“.....由于童话中有人物有对话有情节,满足了表演的基本要求,为了调动学生阅读积极性,我组织了主题表演活动首先,播放陶罐和铁罐的表演视频,调动学生表,与动画中的人物产生虚拟交集,从而获得想象的人生经历和真实的情感体验。鉴于动画的体验功能,在童话教学中教师可以组织动画欣赏活动,通过与童话相关的动画激活学生的情动语文阅读教学的发展。参考文献杜艳花小学语文童话教学中存在的问题及对策研究重庆重庆师范大学,罗锦霞基于童话载体的小学语文教学活动设计研究读与写上,下旬,。例不受儿童欢迎,他们的注意力在世界天地之间,没有耐心与文本进行彬彬有礼的沟通。鉴于此......”。

7、“.....感受阅读的魅力,体动作面部表情和人物语言通过动作表情和语言的演绎理解了语言文字,掌握了童话的思想情感。由此可见,主题表演活动可以实现高效的童话教学,增强学生的阅读理解能力。综,构建高效的童话课堂。例如,在教学陶罐和铁罐时,由于童话中有人物有对话有情节,满足了表演的基本要求,为了调动学生阅读积极性,我组织了主题表演活动首先,播放陶罐和是故事,而故事由人物和情节构成,童话教学可以通过角色创造活动让学生体验参与童话故事,创造性地解读童话,构建高效的童话课堂。动画欣赏活动随着图象时代的到来,儿童多感,让学生感受到童话的魅力,继而产生童话阅读兴趣......”。

8、“.....角色创造活动童话教学最重要的是让学生参与进来,与文本和谐互动。这样,学生才能自觉阅读童话,提高童多彩活动，点亮童话课堂原稿罐的表演视频,调动学生表演情绪其次,布置表演任务,满足学生表演欲望的同时激发阅读兴趣最后,完成陶罐和铁罐的表演。在表演的过程中,学生通过把握童话内容设计了肢。动画欣赏活动随着图象时代的到来,儿童多了种与世界对话的方式动画。动画是由情节色彩图画和动作构成的虚拟世界,它能很好地刺激视觉和听觉,促使儿童的大脑走进动画世,构建高效的童话课堂。例如,在教学陶罐和铁罐时,由于童话中有人物有对话有情节,满足了表演的基本要求,为了调动学生阅读积极性......”。

9、“.....播放陶罐和不受儿童欢迎,他们的注意力在世界天地之间,没有耐心与文本进行彬彬有礼的沟通。鉴于此,教师要给童话教学安上活动的翅膀,让学生在行动中参与童话阅读,感受阅读的魅力,其次,引导学生阅读童话,以童话故事为基础交流动画观后感。整个教学过程中,通过动画欣赏活动,学生理解了童话内容,感受了童话魅力,激发了阅读热情。故而,动画欣赏活动。根据这实际情况,我组织了动画欣赏活动,用同名动画还原故事内容,让学生生动的阅读内容真实的体验情感。具体来说,首先,播放动画片个豆荚里的粒豆,让学生看到眨着眼不受儿童欢迎,他们的注意力在世界天地之间......”。