1、“.....海平温度,说说怎样读温度计上的温度试比较这个温度的高低。,老师适时点拨,评价,引导。今天我们就来研究下天气预报中和数字相关的知识。页例题师负数。正数负数和的相互依存关系使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。北京零下度到摄氏度这句负数的初步认识第课时负数的产生和意义原稿,就正负不分了。师小结我们从温度计上观察,以为界线,以上的温度用正几表示,以下的温度用负几表示。同样......”。

2、“.....高于海平面的些知识呢现在我们就带着这些有价值的问题,进入新课的学习。和生活的密切联系,激发学生学教科书第页例例,课堂活动第题,练习十第题。教学目标是生板书负数正数师这里的个正数,你发现了吗它们有不同的地方,是什么呢这说明正号是可以省略的。师那负号也可以省略吗生负数省略了负负数的产生和意义原稿。教学过程预习检测同学们,谁能举几个例子来说说我们学过哪些数。自然数小数分数整数奇数偶数等。师我们学过的数中正数,也不是负数......”。

3、“.....激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。和生活的密小的数是几呢生师在数的王国里,有没有比还小的数呢你们想不想知道呢今天我们就来学习新的课。板书负数的产生和意义关于负数,你想了解它的北京零下度到摄氏度这句话是什么意思为什么阿姨说的是零下度,屏幕上怎么显示的是呢天津零下,西安都记作行吗为什么应该怎样表示教学建议刘爱东小学数学教育基于学情,向着概念的本质逼近浅谈如何引领学生自主建构百分数的意义窦平小学数学教师。今天我们就来研究下天气预,也不是负数反馈导思......”。

4、“.....选个你最喜欢的城市,读读这两个温度,并说说他表示的意思。仔细观察这幅图,你还有什么发现,并能说明理由。,进了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。负数的初步认识第课时负数的产生和意义原稿。会正确地读写正负数,知道既不是正数,也不小的数是几呢生师在数的王国里,有没有比还小的数呢你们想不想知道呢今天我们就来学习新的课。板书负数的产生和意义关于负数,你想了解它的,就正负不分了。师小结我们从温度计上观察,以为界线,以上的温度用正几表示,以下的温度用负几表示。同样......”。

5、“.....高于海平面的数,那把写在黑板上,要写在哪儿呢谁来写生板书师可以不要这个吗师所有的负数都比小,所有的正数都比大。那我们就用个符号把它们连接起来就负数的初步认识第课时负数的产生和意义原稿中和数字相关的知识。页例题师带着自学提示,快速地看遍书上第页的内容。可以动手画画圈圈填填。负数的初步认识第课时负数的产生和意义原稿,就正负不分了。师小结我们从温度计上观察,以为界线,以上的温度用正几表示,以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线......”。

6、“.....练习你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗课本页中间的插图试试。总结概括负数正数和师通过刚才的学习,我们收集到了些数据,分析低当前的情况。拓展延伸今天我们学习了负数,谁能说说在生活中哪些地方用到负数介绍小资料全课小结这节课你学会了什么有什么收获板书设小的数是几呢生师在数的王国里,有没有比还小的数呢你们想不想知道呢今天我们就来学习新的课......”。

7、“.....你想了解它的度用正几表示,低于海平面的温度用负几表示。就是个分界线,它把正数和负数分开了。我们把像等这样的数叫作正数,像等这样的数叫作负数既不是正是生板书负数正数师这里的个正数,你发现了吗它们有不同的地方,是什么呢这说明正号是可以省略的。师那负号也可以省略吗生负数省略了负示该怎样读填出图中的个温度,说说怎样读温度计上的温度试比较这个温度的高低。,老师适时点拨,评价,引导。会正确地读写正负数,知道既不察这些数,你能将它分分类吗学生分类,汇报交流......”。

8、“.....也不是负数的初步认识第课时负数的产生和意义原稿,就正负不分了。师小结我们从温度计上观察,以为界线,以上的温度用正几表示,以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线,高于海平面的有高度吗把海平面的高度看作米师小结把海平面的高度看作米,比海平面高用正几或几来表示,比海平面低用负几来表示。米表示海平面以上的高度表示是生板书负数正数师这里的个正数,你发现了吗它们有不同的地方......”。

9、“.....师那负号也可以省略吗生负数省略了负着自学提示,快速地看遍书上第页的内容。可以动手画画圈圈填填。师请仔细观察这幅图,课件出示图珠穆朗玛峰的海拔比海平面高,吐鲁番盆地的海拔比话是什么意思为什么阿姨说的是零下度,屏幕上怎么显示的是呢天津零下,西安都记作行吗为什么应该怎样表示该怎样读填出图中的了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。负数的初步认识第课时负数的产生和意义原稿。会正确地读写正负数,知道既不是正数,也不小的数是几呢生师在数的王国里......”。