1、“.....如何有效提问,需要掌握提问的度,其次提问的目标要明确,尽量涉及教学内容的重点且难度适中,提问还需具有定的启发性,这样才能够促进学生更好地提高。着眼于文本关键之,高中语文教学工作是非常重要的,为了增强语文课堂提问的有效性,教师应该不断创新不断改变,帮助学生进行思考和提问,不断加强与学生之间的沟通和交流,有效提高高中语文教学效果。参考文献杨雪丽高中语信心,让学生乐于学习。教师在启发中会帮助学生找到课堂的重点,进而展开种良性互动过程,让学生尝到自己思考的甜头,激励学生不断进行自主学习。例如在学习林教头风雪山神庙的过程中,有的同学觉得林冲的做高中语文课堂教学有效性提问方法探究原稿......”。

2、“.....笔者就从课文矛盾处出发,提问学生作者为什么要这样写这样就能有效地激发学生的好奇心,进而帮助学生思般情况下,个教师的面部表情和举手投足均会对学生产生定的影响。因此,在高中语文课堂教学过程中,为了提升课堂提问的有效性,教师不仅要注重自己的语言,还应该善于利用自己的肢体语言,肢体语言会对学生产,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,促进学生的思维发展。例如笔者在讲述奥斯维辛没有什么新闻这篇文章时,让同学之间进行了合作交流,并使用多媒体课件将文章当中的矛盾展示出来,让全班同学共同合作探进行提问。此时,学生的注意力相对比较分散,教师在这个时候进行提问,能够将学生的注意力迅速集中到课堂当中,进而帮助学生进入学习状态,也有助于学生对上节课的知识点进行复习,取得良好的教学效果。例如作探究之后......”。

3、“.....理解文章当中蕴含的深意,这样就加强了学生对文本的有效理解。在课堂教学的适当时机展开提问在高中语文教讲述锦瑟这首古诗时,笔者就在上课初期进行提问,让学生回顾以前学过的李商隐的诗。将学生的注意力迅速集中到语文课堂教学中,这个时机把握的非常好,有效地提高了语文课堂教学效果。提问时恰当利用肢体语言如何有效提问,需要掌握提问的度,其次提问的目标要明确,尽量涉及教学内容的重点且难度适中,提问还需具有定的启发性,这样才能够促进学生更好地提高。着眼于文本关键处进行提问在高中语文教学过程中,很多生的思维发展。例如笔者在讲述奥斯维辛没有什么新闻这篇文章时,让同学之间进行了合作交流,并使用多媒体课件将文章当中的矛盾展示出来......”。

4、“.....课文的开头写着阳光明媚绿树成荫但是后来作对文章的文眼来设计问题,这样就能够更好地提升语文教学效果。例如在林黛玉进贾府的学习过程中,笔者利用多媒体课件播放电视剧红楼梦中林黛玉进贾府的片段,让学生迅速进入到学习情境当中,笔者趁势针对贾府定的影响,教师鼓励的眼神能够给予学生更多的鼓励,让学生变得更有自信也更有勇气。同时,教师也可以鼓励学生主动回应自己,在学生回答完问题时,及时给予表扬与肯定,给学生以情感上的激励,这就会让学生充讲述锦瑟这首古诗时,笔者就在上课初期进行提问,让学生回顾以前学过的李商隐的诗。将学生的注意力迅速集中到语文课堂教学中,这个时机把握的非常好,有效地提高了语文课堂教学效果。提问时恰当利用肢体语言......”。

5、“.....笔者就从课文矛盾处出发,提问学生作者为什么要这样写这样就能有效地激发学生的好奇心,进而帮助学生思的矛盾处出发进行提问高中语文教学过程中,有的文章上下文内容之间看似存在矛盾,但实质上前后文之间存在定的必然联系。那么,教师在教学过程中,应该紧紧抓住文章内容的矛盾之处,挖掘课文内容后的巨大价值高中语文课堂教学有效性提问方法探究原稿又说这实际上是件可怕的事情这两个部分看似存在矛盾,笔者就从课文矛盾处出发,提问学生作者为什么要这样写这样就能有效地激发学生的好奇心,进而帮助学生思考文章的核心内容,有效地提高了语文课堂教学效,课文的开头写着阳光明媚绿树成荫但是后来作者又说这实际上是件可怕的事情这两个部分看似存在矛盾,笔者就从课文矛盾处出发......”。

6、“.....进而帮助学生思文章上下文内容之间看似存在矛盾,但实质上前后文之间存在定的必然联系。那么,教师在教学过程中,应该紧紧抓住文章内容的矛盾之处,挖掘课文内容后的巨大价值,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,促进学从课文的关键处出发,在关键处进行提问,能够针对文章的文眼来设计问题,这样就能够更好地提升语文教学效果。例如在林黛玉进贾府的学习过程中,笔者利用多媒体课件播放电视剧红楼梦中林黛玉进贾府的片段,让环境描写进行提问林黛玉在贾府外面看到了什么在西边角又看到了什么这样学生就会根据问题在文章中找出对应的描写,帮助学生更好地理解了文章内容。从文本内容的矛盾处出发进行提问高中语文教学过程中,有讲述锦瑟这首古诗时,笔者就在上课初期进行提问,让学生回顾以前学过的李商隐的诗......”。

7、“.....这个时机把握的非常好,有效地提高了语文课堂教学效果。提问时恰当利用肢体语言文章的核心内容,有效地提高了语文课堂教学效果高中语文课堂教学有效性提问方法探究原稿高中语文课堂教学有效性提问方法探究原稿。因此,语文教师可以从课文的关键处出发,在关键处进行提问,能够针,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,促进学生的思维发展。例如笔者在讲述奥斯维辛没有什么新闻这篇文章时,让同学之间进行了合作交流,并使用多媒体课件将文章当中的矛盾展示出来,让全班同学共同合作探多课文都存在非常关键的内容,关键内容能够体现出作者布局谋篇的高明之处,同时也是篇文章的中心内容,在学生理解文章的过程中,起到了非常重要的作用高中语文课堂教学有效性提问方法探究原稿。在同学们生迅速进入到学习情境当中......”。

8、“.....帮助学生更好地理解了文章内容。从文本内高中语文课堂教学有效性提问方法探究原稿,课文的开头写着阳光明媚绿树成荫但是后来作者又说这实际上是件可怕的事情这两个部分看似存在矛盾,笔者就从课文矛盾处出发,提问学生作者为什么要这样写这样就能有效地激发学生的好奇心,进而帮助学生思进行提问在高中语文教学过程中,很多课文都存在非常关键的内容,关键内容能够体现出作者布局谋篇的高明之处,同时也是篇文章的中心内容,在学生理解文章的过程中,起到了非常重要的作用。因此,语文教师可以,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,促进学生的思维发展。例如笔者在讲述奥斯维辛没有什么新闻这篇文章时......”。

9、“.....并使用多媒体课件将文章当中的矛盾展示出来,让全班同学共同合作探课堂教学有效提问的方法研究学周刊,程永超高中语文课堂提问管理教学的实践研究基础教育参考,郭漫高中语文课堂有效提问的策略读与写教育教学刊,高中语文课堂教学有效性提问方法探究原稿高中语文法并不妥当,属于被迫反抗的类型,面对这种不同的想法,笔者先是用眼神给予了学生鼓励,接着示意他坐下,然后问其他学生还有什么不同的看法,这样就充分尊重了学生,也完成了语文课堂上的有效提问。结语总而定的影响,教师鼓励的眼神能够给予学生更多的鼓励,让学生变得更有自信也更有勇气。同时,教师也可以鼓励学生主动回应自己,在学生回答完问题时,及时给予表扬与肯定,给学生以情感上的激励,这就会让学生充讲述锦瑟这首古诗时,笔者就在上课初期进行提问......”。