1、“.....是有助于发展学程中得到良好的口语体验,并且在相互表演过程中能够加强学生之间的交流与合作,并通过反思自己的学习,认识到自己的不足。在共同表演过程当中,学生也可以看到其他同学的英语水平,从而意识到自己的语言差距,平时的学习过程中就会识去了解戏剧作品的内容,才能够深刻的体会戏剧作品的思想内容。在这个过程当中,学生能够意识到自己的不足,从而去取长补短,这样才能够让自己收获更多的知识。通过戏剧的亲身体验,学生不仅可以深刻的领会戏剧作品的内容,同时还运用原稿。本文为年度福建省基础教育课程教学研究立项课题核心素养背景下,基于经典作品深度阅读的中学英语戏剧表演教学实践研究的阶段性成果。参考文献黄燕红戏剧表演如何用于大学英语口语课文学教育下,梅明玉戏戏剧技巧在高中英语教学中的运用原稿和空间的背景,甚至连人物角色也可以进行转换。教育戏剧可以有效的提升教学质量,营造生动形象的教学氛围......”。

2、“.....两者之间实现密切的合作才能够演绎出更好的作品,从而完成台完美的戏剧表演过程当中,学生是不愿意在英语课堂上开口交流和说话的,主要是因为传统教学中教师布臵的学习任务已经过多过重,难以引起学生学习的兴趣。戏剧教学可以让学生在锻炼语言能力的过程中得到良好的口语体验,并且在相互表演过程中能够加有助于学生在社交方面技能的锻炼,同时对于团队合作精神也是种很好的培养。关键词戏剧技巧主体地位语言技能人物角色教育戏剧的特征教育戏剧具有独特的优越性,可以超越空间和时间的局限,因为在戏剧教学中,可以随意转换时间学生在戏剧学习过程中才能够获得良好的英语学习效果。增加语言交流的机会在戏剧教学过程中,学生为了将角色淋漓尽尽致的表达,不仅需要相互之间的交流和合作,还需要用更多的知识去了解戏剧作品的内容......”。

3、“.....无论何种形式的英语戏剧教学,都是可以对学生的学习兴趣进行很好的提升,可以发挥学生的主体地位,教师的主导作用,因此在教学过程当中能够得到良好的教学效果。教师需要根据学生的情思想内容。在这个过程当中,学生能够意识到自己的不足,从而去取长补短,这样才能够让自己收获更多的知识。通过戏剧的亲身体验,学生不仅可以深刻的领会戏剧作品的内容,同时还可以阐述自己的看法,提高学生参与的兴趣。在传统教学另外在英语教学过程中,教师也起着主引导作用,教师需要对学生的真实生活进行了解,并在选择戏剧作品过程中能够贴切学生的心理,在戏剧表演的过程当中能够让学生得到良好的体验和内心情感的释放。因此参与戏剧表演,是有助于发展学意转换时间和空间的背景,甚至连人物角色也可以进行转换。教育戏剧可以有效的提升教学质量,营造生动形象的教学氛围。在戏剧教学过程中教师和学生是互为关联的整体......”。

4、“.....从而完成台完美生说英语的恐惧中国的高中生对于英语的掌握水平参差不齐,特别是在些课英语课堂上很多学生胆小不敢开口,他们害怕发音导致学生的嘲笑。笔者在写作过程中对戏剧教学进行了实地的调查研究,发现在戏剧教学过程中学生通过相互的合强学生之间的交流与合作,并通过反思自己的学习,认识到自己的不足。在共同表演过程当中,学生也可以看到其他同学的英语水平,从而意识到自己的语言差距,平时的学习过程中就会产生认真主动学习的动力。戏剧技巧在高中英语教学中的思想内容。在这个过程当中,学生能够意识到自己的不足,从而去取长补短,这样才能够让自己收获更多的知识。通过戏剧的亲身体验,学生不仅可以深刻的领会戏剧作品的内容,同时还可以阐述自己的看法,提高学生参与的兴趣。在传统教学和空间的背景,甚至连人物角色也可以进行转换。教育戏剧可以有效的提升教学质量......”。

5、“.....在戏剧教学过程中教师和学生是互为关联的整体,两者之间实现密切的合作才能够演绎出更好的作品,从而完成台完美的戏剧表演着主引导作用,教师需要对学生的真实生活进行了解,并在选择戏剧作品过程中能够贴切学生的心理,在戏剧表演的过程当中能够让学生得到良好的体验和内心情感的释放。因此参与戏剧表演,是有助于发展学生的个性,满足学生的心理需求,戏剧技巧在高中英语教学中的运用原稿的戏剧表演。对于学生来说他们喜欢有趣的生活体验,对于新鲜事物的观点和看法更容易接受。在教育戏剧的形势下,学生容易产生新的行为语言,形成新的价值观,这是有利于高中生创新思想的提升。戏剧技巧在高中英语教学中的运用原稿和空间的背景,甚至连人物角色也可以进行转换。教育戏剧可以有效的提升教学质量,营造生动形象的教学氛围。在戏剧教学过程中教师和学生是互为关联的整体,两者之间实现密切的合作才能够演绎出更好的作品......”。

6、“.....减少学生说英语的恐惧,反而能够将角色演绎的更好。关键词戏剧技巧主体地位语言技能人物角色教育戏剧的特征教育戏剧具有独特的优越性,可以超越空间和时间的局限,因为在戏剧教学中,可以随对学生的学习兴趣进行很好的提升,可以发挥学生的主体地位,教师的主导作用,因此在教学过程当中能够得到良好的教学效果。教师需要根据学生的情况进行戏剧教学的任务布臵和教学方法的使用,循序渐进的进行戏剧教学。在教学过程当中作,加强了与英语的对话,从而减降低了学习口语学习的焦虑感。例如,教师在教学当中,把戏剧表演应用在英语教学中,能够让学生在戏剧表演的过程中对英语口语的使用更加频繁,体验更加丰富,而且在戏剧表演中都是虚构的角色,这让学思想内容。在这个过程当中,学生能够意识到自己的不足,从而去取长补短,这样才能够让自己收获更多的知识......”。

7、“.....学生不仅可以深刻的领会戏剧作品的内容,同时还可以阐述自己的看法,提高学生参与的兴趣。在传统教学。对于学生来说他们喜欢有趣的生活体验,对于新鲜事物的观点和看法更容易接受。在教育戏剧的形势下,学生容易产生新的行为语言,形成新的价值观,这是有利于高中生创新思想的提升。戏剧技巧在高中英语教学中的运用原稿。减少学有助于学生在社交方面技能的锻炼,同时对于团队合作精神也是种很好的培养。关键词戏剧技巧主体地位语言技能人物角色教育戏剧的特征教育戏剧具有独特的优越性,可以超越空间和时间的局限,因为在戏剧教学中,可以随意转换时间学生的个性,满足学生的心理需求,有助于学生在社交方面技能的锻炼,同时对于团队合作精神也是种很好的培养。课后升华在现实教学中,由于学生的群体水平以及学校教学资源的差异,教师需要根据学生的特点进行因材施教,例如可以采用,教师要根据学生的特点去营造学生语言学习的环境......”。

8、“.....提高戏剧教学的趣味性和生动性,这样学生在戏剧学习过程中才能够获得良好的英语学习效果。另外在英语教学过程中,教师也起戏剧技巧在高中英语教学中的运用原稿和空间的背景,甚至连人物角色也可以进行转换。教育戏剧可以有效的提升教学质量,营造生动形象的教学氛围。在戏剧教学过程中教师和学生是互为关联的整体,两者之间实现密切的合作才能够演绎出更好的作品,从而完成台完美的戏剧表演生认真主动学习的动力。课后升华在现实教学中,由于学生的群体水平以及学校教学资源的差异,教师需要根据学生的特点进行因材施教,例如可以采用朗读剧本改编表演汇报演出等方式进行戏剧教学。无论何种形式的英语戏剧教学,都是可以有助于学生在社交方面技能的锻炼,同时对于团队合作精神也是种很好的培养。关键词戏剧技巧主体地位语言技能人物角色教育戏剧的特征教育戏剧具有独特的优越性......”。

9、“.....因为在戏剧教学中,可以随意转换时间可以阐述自己的看法,提高学生参与的兴趣。在传统教学过程当中,学生是不愿意在英语课堂上开口交流和说话的,主要是因为传统教学中教师布臵的学习任务已经过多过重,难以引起学生学习的兴趣。戏剧教学可以让学生在锻炼语言能力的过剧技巧在英语教学中的运用基于读者剧场唐山师范学院学报,陈鑫戏剧技巧在英语教学中的运用文学教育下,。增加语言交流的机会在戏剧教学过程中,学生为了将角色淋漓尽尽致的表达,不仅需要相互之间的交流和合作,还需要用更多的知强学生之间的交流与合作,并通过反思自己的学习,认识到自己的不足。在共同表演过程当中,学生也可以看到其他同学的英语水平,从而意识到自己的语言差距,平时的学习过程中就会产生认真主动学习的动力。戏剧技巧在高中英语教学中的思想内容。在这个过程当中,学生能够意识到自己的不足,从而去取长补短......”。