1、“.....它们的面积还是不相等。其他孩子都向投来赞许的目光第题,孩子们致这出了对的手势。生我用算出这个平行边形的面积是做这个判断题,教师让学生打手势表示。每个孩子都要亮答案,都参与答题。并让孩子们说理由。第题,有些孩子认为对,有些孩子认为错。生错。平行边形的底越长,如果它的生的回答,再图上标出正方形的边长,即平行边形的底和高,让学生更加直观地看到,并用课件出示答案。最后,引导学生观察两个图形,能发现什么生我发现可以用割补法把实施有效练习落实数学四基以平行四边形的面积为例原稿学生互相评议,帮助学生从走向正确从模糊走向清晰,帮助学困生听懂学会......”。

2、“.....是练在课堂,确保个当堂。即当堂完成作业,当堂校对作业,当堂。,面积是,高是。做这个判断题,教师让学生打手势表示。每个孩子都要亮答案,都参与答题。并让孩子们说理由。第题,有些孩子认为对,有些孩子认为错。生错。平练习认真思考,选答案。实施有效练习落实数学四基以平行四边形的面积为例原稿。是练中有议,确保练习效果。对于难点知识,学生有分歧的题目,通过引导思考,选答案。教师引导学生,也就是说平行边形的面积不仅和它的底有关,还和什么有关生继续道还和它的高有关。第题,受到第题的启发,大家致认为这题错了。生两个平节课参加市优质课竞赛获市等奖......”。

3、“.....我思考了很久。这节课为什么能在全市节竞赛课中凸显出来我发现这节课有特别突出的亮点实施有效课堂练习,落实数学基。邱学华边形的高虽然相等,但如果底不相等,它们的面积还是不相等。其他孩子都向投来赞许的目光第题,孩子们致这出了对的手势。生我用算出这个平行边形的面积是,和题中的样摘要本文从数学课的练习探索教学策略关键词有效练习数学基数学是思维的体操。可以说,没有定的思维能力是学不好数学的。要发展思维,就要进行有效的练习。但是当前数学生互相评议,帮助学生从走向正确从模糊走向清晰,帮助学困生听懂学会,同时促进了优等生会学善学。是练在课堂,确保个当堂......”。

4、“.....当堂校对作业,当堂订期。教师问另个学生听清楚了生的回答吗并让她再说遍。教师再追问平行边形呢生平行边形中的是平行边形的底,是平行边形的高,但这条高不在这条边上边形的底越长,如果它的高很短,它的面积还是很小。生可以用求出正方形的边长,也就是平行边形的底和高,再用就求出了平行边形的面积。教师根据学边形的高虽然相等,但如果底不相等,它们的面积还是不相等。其他孩子都向投来赞许的目光第题,孩子们致这出了对的手势。生我用算出这个平行边形的面积是,和题中的样学生互相评议,帮助学生从走向正确从模糊走向清晰,帮助学困生听懂学会......”。

5、“.....是练在课堂,确保个当堂。即当堂完成作业,当堂校对作业,当堂。邱学华老师曾在篇文章中说过练习是学生自主学习的重要形式。关于数学课的练习,邱老师曾对教师们提出了个确保确保练习时间,确保练习质量,确保练习效果,确保个当堂实施有效练习落实数学四基以平行四边形的面积为例原稿正作业,当堂解决问题。如能像这样实施有效练习,定能落实数学基,学生定会爱上数学。参考文献邱学华教授讲坛从赛课全是等奖说开去华中国教育学会主办中小学数学年第学生互相评议,帮助学生从走向正确从模糊走向清晰,帮助学困生听懂学会,同时促进了优等生会学善学。是练在课堂,确保个当堂......”。

6、“.....当堂校对作业,当堂课件里用红色的字出示。实施有效练习落实数学四基以平行四边形的面积为例原稿。是练中有议,确保练习效果。对于难点知识,学生有分歧的题目,通过引导但是当前数学课的练习存在较多问题。可以归纳为多少即讲得多,练得少粗题多,精题少练得多,议得少课外作业多,课内作业少。最近,听了我校位教师执教的平行边形所以也不能用来计算面积。教师又追问这条底边上的高应该怎样画因为在下面,就在空中比划应该怎么画。教师适时的小结,这就是说面积公式中的底和高要相对应,并在边形的高虽然相等,但如果底不相等,它们的面积还是不相等。其他孩子都向投来赞许的目光第题......”。

7、“.....生我用算出这个平行边形的面积是,和题中的样正作业,当堂解决问题。如能像这样实施有效练习,定能落实数学基,学生定会爱上数学。参考文献邱学华教授讲坛从赛课全是等奖说开去华中国教育学会主办中小学数学年第练习认真思考,选答案。实施有效练习落实数学四基以平行四边形的面积为例原稿。是练中有议,确保练习效果。对于难点知识,学生有分歧的题目,通过引导学课的练习存在较多问题。可以归纳为多少即讲得多,练得少粗题多,精题少练得多,议得少课外作业多,课内作业少。最近,听了我校位教师执教的平行边形的面积,这面积,这节课参加市优质课竞赛获市等奖......”。

8、“.....我思考了很久。这节课为什么能在全市节竞赛课中凸显出来我发现这节课有特别突出的亮点实施有效课堂练习,落实数学基实施有效练习落实数学四基以平行四边形的面积为例原稿学生互相评议,帮助学生从走向正确从模糊走向清晰,帮助学困生听懂学会,同时促进了优等生会学善学。是练在课堂,确保个当堂。即当堂完成作业,当堂校对作业,当堂和题中的样。摘要本文从数学课的练习探索教学策略关键词有效练习数学基数学是思维的体操。可以说,没有定的思维能力是学不好数学的。要发展思维,就要进行有效的练习。练习认真思考,选答案。实施有效练习落实数学四基以平行四边形的面积为例原稿......”。

9、“.....确保练习效果。对于难点知识,学生有分歧的题目,通过引导很短,它的面积还是很小。教师引导学生,也就是说平行边形的面积不仅和它的底有关,还和什么有关生继续道还和它的高有关。第题,受到第题的启发,大家致认为这题错了行边形转化成正方形。生我发现正方形的边长分别等于平行边形的底和高。实施有效练习落实数学四基以平行四边形的面积为例原稿。,面积是,高是。边形的底越长,如果它的高很短,它的面积还是很小。生可以用求出正方形的边长,也就是平行边形的底和高,再用就求出了平行边形的面积。教师根据学边形的高虽然相等,但如果底不相等,它们的面积还是不相等......”。