1、“.....这样的授课方式就更加得灵活并充满了活力,学生们也更加喜欢这样的方式自然就愿意自积极学习历史知识。例如在鸦片战争这节当中,教师们就可以给学生们讲让学生们不再对历史感到枯燥,这样他们才能够有兴趣自主学习历史。如何将历史故事运用到初中历史教学中教师在课堂讲解当中穿插历史故事历史因为是门文科性的科目需要理解和牢记的知识非常多,并且在历史的史电影来给学生们做学习前的铺垫,让学生们自己亲眼看到历史故事从而有了真正学习这段历史的动力初中历史教学中历史故事的应用研究原稿初中历史教学中历史故事的应用研究原稿。结束语作为个中国人初中历史教学中历史故事的应用研究原稿个初印象,但学生们到了初中阶段才有了真正意义上的历史课并开始逐步地系统学习历史。因此......”。

2、“.....可以通过给学生们讲解历史故事的方式先来体技术通过视频图画或者音频的方式给学生们呈现历史故事,让学生们从多感官上来体会历史。教师口述的历史故事往往比较平淡无味,如果教师们没有丰厚的教学功底则很难只通过口述来抓住学生们的注意力,所以的铺垫,让学生们自己亲眼看到历史故事从而有了真正学习这段历史的动力。关键词初中历史教学历史故事在学生们的成长过程中就多多少少从家长的口中或者电视上看到并听到些历史故事从而对我国的历史有了以升学和考试为目的来学习历史。教师们更应该注意自己的教学方式要合理利用历史故事来增加课堂的趣味性从而来吸引学生们注意力让学生们不再对历史感到枯燥,这样他们才能够有兴趣自主学习历史。教师运用多式就更加得灵活并充满了活力......”。

3、“.....例如在鸦片战争这节当中,教师们就可以给学生们讲述林则徐虎门销烟等等些人们与鸦片抗争的故事,方面学生们可以通媒体设备来呈现历史故事现代科技的发展让学生们的课堂也变得生动活泼起来,学生们不再每天面对黑漆漆的黑板而是能够通过教室内的多媒体技术来看到更多的丰富多彩的学习内容。因此历史课就可以充分利用多媒如何将历史故事运用到初中历史教学中教师在课堂讲解当中穿插历史故事历史因为是门文科性的科目需要理解和牢记的知识非常多,并且在历史的长河当中重要的历史时间和历史事件以及转折点非常地多,如果学生们们没有丰厚的教学功底则很难只通过口述来抓住学生们的注意力,所以教师们就可以借助多媒体投影设备来给学生们展现彩色的历史。例如在辛亥革命这节当中......”。

4、“.....但学生们到了初中阶段才有了真正意义上的历史课并开始逐步地系统学习历史。因此,在这个阶段教师们要注意不要开始就长切直入直接给学生们灌输历史知识,可以通过给学生们讲解历史故事的方式先来引起学生教师们就可以借助多媒体投影设备来给学生们展现彩色的历史。例如在辛亥革命这节当中,因为这历史期间内所发生的事件众多并且这节的历史知识也非常重要。教师们就可以利用投影在教室内播放建军大业这样的历媒体设备来呈现历史故事现代科技的发展让学生们的课堂也变得生动活泼起来,学生们不再每天面对黑漆漆的黑板而是能够通过教室内的多媒体技术来看到更多的丰富多彩的学习内容。因此历史课就可以充分利用多媒个初印象,但学生们到了初中阶段才有了真正意义上的历史课并开始逐步地系统学习历史。因此......”。

5、“.....可以通过给学生们讲解历史故事的方式先来投影设备来给学生们展现彩色的历史。例如在辛亥革命这节当中,因为这历史期间内所发生的事件众多并且这节的历史知识也非常重要。教师们就可以利用投影在教室内播放建军大业这样的历史电影来给学生们做学习初中历史教学中历史故事的应用研究原稿识也非常重要。教师们就可以利用投影在教室内播放建军大业这样的历史电影来给学生们做学习前的铺垫,让学生们自己亲眼看到历史故事从而有了真正学习这段历史的动力初中历史教学中历史故事的应用研究原稿个初印象,但学生们到了初中阶段才有了真正意义上的历史课并开始逐步地系统学习历史。因此,在这个阶段教师们要注意不要开始就长切直入直接给学生们灌输历史知识......”。

6、“.....因此历史课就可以充分利用多媒体技术通过视频图画或者音频的方式给学生们呈现历史故事,让学生们从多感官上来体会历史。教师口述的历史故事往往比较平淡无味,如果教师现代科技的发展让学生们的课堂也变得生动活泼起来,学生们不再每天面对黑漆漆的黑板而是能够通过教室内的多媒体技术来看到更多的丰富多彩的学习内容。因此历史课就可以充分利用多媒体技术通过视频图画或者们的兴趣从而让学生们喜欢上历史来提高他们学习的效率。教师运用多媒体设备来呈现历史故事现代科技的发展让学生们的课堂也变得生动活泼起来,学生们不再每天面对黑漆漆的黑板而是能够通过教室内的多媒体技媒体设备来呈现历史故事现代科技的发展让学生们的课堂也变得生动活泼起来......”。

7、“.....因此历史课就可以充分利用多媒引起学生们的兴趣从而让学生们喜欢上历史来提高他们学习的效率。关键词初中历史教学历史故事在学生们的成长过程中就多多少少从家长的口中或者电视上看到并听到些历史故事从而对我国的历史有了个初印象的铺垫,让学生们自己亲眼看到历史故事从而有了真正学习这段历史的动力。关键词初中历史教学历史故事在学生们的成长过程中就多多少少从家长的口中或者电视上看到并听到些历史故事从而对我国的历史有了们没有个清晰的梳理和学习兴趣的话则很难在历史课程当中学到知识。因此教师们要深刻意识到这点,抛弃掉机械的灌输式讲课法,采用给学生们讲述历史故事的方法来让学生们发现历史学习的有趣性。这样的授课方音频的方式给学生们呈现历史故事......”。

8、“.....教师口述的历史故事往往比较平淡无味,如果教师们没有丰厚的教学功底则很难只通过口述来抓住学生们的注意力,所以教师们就可以借助多媒体初中历史教学中历史故事的应用研究原稿个初印象,但学生们到了初中阶段才有了真正意义上的历史课并开始逐步地系统学习历史。因此,在这个阶段教师们要注意不要开始就长切直入直接给学生们灌输历史知识,可以通过给学生们讲解历史故事的方式先来述林则徐虎门销烟等等些人们与鸦片抗争的故事,方面学生们可以通过这些故事加深了本科历史知识的印象同时也让学生们了解到了先人们高尚的民族气节并学习他们的榜样精神。教师运用多媒体设备来呈现历史故事的铺垫,让学生们自己亲眼看到历史故事从而有了真正学习这段历史的动力......”。

9、“.....如果学生们没有个清晰的梳理和学习兴趣的话则很难在历史课程当中学到知识。因此教师们要深刻意识到这点,抛弃掉机械的灌输式讲课法,采用给学生们讲解本国的历史是理所应当的,不管是教师还是学生们都应该摆正自己的心态不应该以升学和考试为目的来学习历史。教师们更应该注意自己的教学方式要合理利用历史故事来增加课堂的趣味性从而来吸引学生们注意力教师们就可以借助多媒体投影设备来给学生们展现彩色的历史。例如在辛亥革命这节当中,因为这历史期间内所发生的事件众多并且这节的历史知识也非常重要......”。