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8、“.....打和把是好朋友,‛就这样,学生在游戏中重新复习了所学习的汉字,加深了对汉字的印象,同时能够通过游戏发现这些汉字的相似之处,进而对学习小学语文激趣课堂教学策略研究原稿道‚同学们,个人出门远行时走了很长的段路后,通常都会靠在大树下休息,所以休字就是由个单人旁和个木头的木构成,大家记住了吗‛学生齐声道‚记住了,‛教师继续展开其他汉字的教学,学生也借助游戏教学法展开教学活动,有效提升了学生的课堂参与度和学习效率。课上,教师将学生之前所学习的众多汉字呈现在黑板上,说道‚同学们都玩过找朋友的游戏,这节课,我们就来帮助这些汉字找到他们在语文课堂中更加积极和主动,并由此提升其语文学习效率。例如,学生在学习汉字‚休‛时,教师通过情景教学法展开活动教学......”。

9、“.....课上,教师在黑板上写下汉字‚休‛时对于学生的学习和成长十分关键。在小学阶段,很多学生很难下就融入到枯燥的文字或者阅读中去,这就需要语文教师努力创新,提出些能够激趣的教学手段来组织教学活动,其中运用游戏教学法开展教在每个节穿衣的不同,回答道‚在冬天,我们会穿上厚厚的棉衣来抵御寒冷在夏天,我们会穿上漂亮的裙子来散发热量,‛教师在学生兴高采烈地回答中将春夏秋冬个字以及季的特点总结出来,使之建立堂的趣味性以及提升了学生的学习效率。上课,教师便通过多媒体呈现出个不同季节的美景,问道‚同学们都知道年有几个季节吗‛学生立即回答道‚个,‛教师继续道‚那你们能够用自己的语言描述个学形式,对于学生的学习和成长十分关键。在小学阶段......”。