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4、“.....图形本身就是种较为抽象的知识概念,而借助微课视频能够更好地发挥教师在课堂中的讲解作用,在定程度上避免了课堂讲解时间的浪费。比学中的应用学周刊,庄美容微课在初中数学教学中的应用研究兰州教育学院学报,。激发学生兴趣在传统教学中的数学教学课堂往往是较为枯燥的。这部分原因是由于数学本普遍的学习现象,初中阶段的教师如何提高学生在数学学习方面的学习成绩以及学习效率,可谓是教师在教学过程中的个难题。对此,微课的应用可以为教师的教学带来很大的帮。教师应用微课中的不同教学载体以及教学工具,能够将课本中较为抽象的数学知识形象化......”。

5、“.....例如,在图形的认识这部分的教学课堂之中可以在课后观看教师所给出的教学微课视频,进行进步的学习。同时这类微课视频还可以为学生的复习提供良好的学习资源,让学生能够时刻学习知识,完成对于知识的理解。辅微课与初中数学课堂的有效结合原稿学目的。教师应用微课中的不同教学载体以及教学工具,能够将课本中较为抽象的数学知识形象化,让学生能够更好的完成对于知识的理解微课与初中数学课堂的有效结合原稿。教师应用微课中的不同教学载体以及教学工具,能够将课本中较为抽象的数学知识形象化,让学生能够更好的完成对于知识的理解。例如......”。

6、“.....学生在课堂中的学习效率能够得到提高,教师在课堂中的时间利用率以及教学效率,也能够得到定程度的提升微课与初中数学课堂的有效结合原稿到的教学问题。学生对于知识的理解离不开教学中教师的指导以及其他教学工具的使用。而微课针对性强这特点恰好能够为学生的知识理解提供相当重要的辅助。教师可以根据学如,在讲解直线射线线段这种不同的数学概念时,应用微课能够让学生对于这种图形有更加直观的认识和了解,而避免了教师需要长时间对知识概念进行解释的教学现象的发生。普遍的学习现象,初中阶段的教师如何提高学生在数学学习方面的学习成绩以及学习效率......”。

7、“.....对此,微课的应用可以为教师的教学带来很大的帮应用微课完成对于教学课堂时间利用的优化,也是提高学生学习效率的重要方法之。在这部分的学习课堂之中,教师可以根据本堂课所需要讲解的学习内容制作微课视频,并在对知识理解种好的教学工具,不仅仅能够为教师提供定的教学便利,同样还能够帮助学生更好地完成知识的理解。微课在初中数学教学课堂中的应用可以很好的完成这两个教学目的他教学工具的使用。而微课针对性强这特点恰好能够为学生的知识理解提供相当重要的辅助。教师可以根据学生在知识学习过程中容易出现的知识点制作相关教学微课视频......”。

8、“.....并让学生根据自己学习需求,对微课视频进行观看。比如有的学生在元次方程的建立方面出现理解误区,那么他微课与初中数学课堂的有效结合原稿。教师应用微课中的不同教学载体以及教学工具,能够将课本中较为抽象的数学知识形象化,让学生能够更好的完成对于知识的理解。例如,在图形的认识这部分的教学课堂之中助教师解决自己在教学过程中遇到的问题,并向教师提供定的教学辅助。例如,在元次方程的教学课堂之中,如何辅助学生完成对于元次方程的理解,是教师在教学课堂中经常会知识理解种好的教学工具,不仅仅能够为教师提供定的教学便利,同样还能够帮助学生更好地完成知识的理解......”。

9、“.....同时对于学生的数学知识理论应用水平也有定的要求。面对当下这种较为普遍的学习现象,初中阶段的教师如何提高学生在数学学习方面特点,在向学生讲解数学知识的同时,激发出学生在课堂中的学习兴趣以及学习积极性微课与初中数学课堂的有效结合原稿。参考文献张芳浅论微课在初中数学课堂教学中的学中的应用学周刊,庄美容微课在初中数学教学中的应用研究兰州教育学院学报,。激发学生兴趣在传统教学中的数学教学课堂往往是较为枯燥的。这部分原因是由于数学本普遍的学习现象......”。