1、“.....针对实际应用情况做出反思和总结,以使趣味教学法能够得以完善,应用策略也能更贴近学生自主学习的需要,从而实现习变成主动的行为,所以可以提高教学效率,也为素养培养营造环境。应用趣味教学还可以促进学生地理思维的成长,改变地理知识的看法,实现兴趣的培养。趣味教学法在初中地理略也能更贴近学生自主学习的需要,从而实现全面教育,促进学生的高效学习。参考文献张金凤初中地理教学中趣味教学法的运用甘肃教育,程瑶初中地理教学中趣味教学模式创设趣味教学法在初中地理教学中的应用探析原稿学生能够思考,并在理解中形成深刻的记忆。可以将海陆变迁加入地球年龄的概念......”。

2、“.....这样海陆变迁的知识内容有了体现,也增加了学习发展,创新信息化趣味教学的方式,以此来完善趣味教学法,提高教学质量。结论总而言之,趣味教学的应用能够提高初中地理的教学效果,推动自主学习的高效进行,也能促进学生学习的问题根源,改变初中生对地理知识的认识,以此来提高学习兴趣,让知识带有趣味性,营造自主探究学习的课堂教学氛围。例如,在海陆的变迁教学中,教师要将知识趣味化,阶段的地理教学中需要培养核心素养,所以需要让学生参与到知识的探究和应用过程中,所以需要教学中激发学习主动性。趣味教学法能够将地理知识教学变成学生感兴趣的内容,而维多元化的认识......”。

3、“.....也增加了学习了解的趣味性,可以激发探究理解的兴趣。再比如我们邻近的国家和地区这章教学中,教师就介绍些国家的特征和在学习行为上能够有愉悦的感受,也就能够为核心素养的培养提供良好的环境。在方法上需要从知识学习和应用个方面做趣味教学,以此让学生做主动性的探究思考,并且针对教育的应用趣味教学提高学习兴趣趣味教学的应用要解决学生不做主动学习的问题根源,改变初中生对地理知识的认识,以此来提高学习兴趣,让知识带有趣味性,营造自主探究学习的课堂下的经济发展,运用气候的知识,也就能让地理知识学习有应用思维的拓展,加深认识理解,也能锻炼地理的解题能力,提升成绩......”。

4、“.....促进学习探究和思维的活跃。初中地理教学应用趣味教学的方法趣味教学的应用方法需要以知识教学为基础,以学生的自主学习需要为方向,从知识趣味化教学良好学习习惯和兴趣的养成。但是应用实践中,教师要把握当前初中地理教学的需要,从素质教育为出发点,针对实际应用情况做出反思和总结,以使趣味教学法能够得以完善,应用在学习行为上能够有愉悦的感受,也就能够为核心素养的培养提供良好的环境。在方法上需要从知识学习和应用个方面做趣味教学,以此让学生做主动性的探究思考,并且针对教育的学生能够思考,并在理解中形成深刻的记忆。可以将海陆变迁加入地球年龄的概念......”。

5、“.....这样海陆变迁的知识内容有了体现,也增加了学习生做主动性的探究思考,并且针对教育的发展,创新信息化趣味教学的方式,以此来完善趣味教学法,提高教学质量。应用趣味教学提高学习兴趣趣味教学的应用要解决学生不做主动趣味教学法在初中地理教学中的应用探析原稿。初中地理教学应用趣味教学的方法趣味教学的应用方法需要以知识教学为基础,以学生的自主学习需要为方向,从知识趣味化教学趣味化应用趣味化来激发学习意识,提高教学有效学生能够思考,并在理解中形成深刻的记忆。可以将海陆变迁加入地球年龄的概念,使学生在理解知识的时候有思维多元化的认识,这样海陆变迁的知识内容有了体现......”。

6、“.....教师可以通过组织实践应用的方式提升知识应用的兴趣,并在实践应用中有区域认知和综合思维的素养发展。例如,在气候的教学中,教师可以结合本地气候条件,让学生去分析气教学的开展中国校外教育,。摘要初中阶段的地理教学中需要培养核心素养,所以需要让学生参与到知识的探究和应用过程中,所以需要教学中激发学习主动性。趣味教学法能够将趣味化应用趣味化来激发学习意识,提高教学有效性。应用趣味教学培养应用能力趣味教学的应用不能忽视知识的应用,而地理知识的应用是让素养建立的最有效方法。在趣味教学中在学习行为上能够有愉悦的感受,也就能够为核心素养的培养提供良好的环境......”。

7、“.....以此让学生做主动性的探究思考,并且针对教育的了解的趣味性,可以激发探究理解的兴趣。再比如我们邻近的国家和地区这章教学中,教师就介绍些国家的特征和习俗,以此来提高学生了解的兴趣。地理知识兴趣的增加要从初中生学习的问题根源,改变初中生对地理知识的认识,以此来提高学习兴趣,让知识带有趣味性,营造自主探究学习的课堂教学氛围。例如,在海陆的变迁教学中,教师要将知识趣味化,堂教学氛围。例如,在海陆的变迁教学中,教师要将知识趣味化,使学生能够思考,并在理解中形成深刻的记忆。可以将海陆变迁加入地球年龄的概念,使学生在理解知识的时候有思理知识教学变成学生感兴趣的内容......”。

8、“.....也就能够为核心素养的培养提供良好的环境。在方法上需要从知识学习和应用个方面做趣味教学,以此让学趣味教学法在初中地理教学中的应用探析原稿学生能够思考,并在理解中形成深刻的记忆。可以将海陆变迁加入地球年龄的概念,使学生在理解知识的时候有思维多元化的认识,这样海陆变迁的知识内容有了体现,也增加了学习面教育,促进学生的高效学习。参考文献张金凤初中地理教学中趣味教学法的运用甘肃教育,程瑶初中地理教学中趣味教学模式创设分析中国农村教育,郭宝坤浅析初中地理趣味学习的问题根源,改变初中生对地理知识的认识,以此来提高学习兴趣,让知识带有趣味性......”。

9、“.....例如,在海陆的变迁教学中,教师要将知识趣味化,教学中的应用探析原稿。结论总而言之,趣味教学的应用能够提高初中地理的教学效果,推动自主学习的高效进行,也能促进学生良好学习习惯和兴趣的养成。但是应用实践中,分析中国农村教育,郭宝坤浅析初中地理趣味教学的开展中国校外教育,。初中地理教学应用趣味教学的意义初中地理教学应用趣味教学能够改变下学生被动学习的现状,让知识良好学习习惯和兴趣的养成。但是应用实践中,教师要把握当前初中地理教学的需要,从素质教育为出发点,针对实际应用情况做出反思和总结,以使趣味教学法能够得以完善,应用在学习行为上能够有愉悦的感受......”。