1、“.....让学生尝试勾股定理的证明方法,让学生在竞赛中比试谁首先想出证明方法,谁可以想到不同的证明方法,谁能想出的证明方法最多生对数学难以提起较大兴趣,久而久之,容易导致学生数学学习的滑坡。而课堂竞争将课堂的部分知识理解吸收时间交给了学生,让学生在巩固旧知识学习新知识的同时,体会到数学学习旧知识学习新知识的同时,体会到数学学习的乐趣课堂竞赛在初中数学教学中的有效应用原稿。参考文献朱成兵初中数学课堂教学小组合作学习对策分析中国校外教育,陈赛音初中课堂竞赛在初中数学教学中的有效应用原稿强的数学逻辑思维和更良好的数学学习习惯。课堂竞赛则抓住了学生学习特点和竞争心理......”。

2、“.....让学生在竞争中学习,在竞争中提高,无形中夯实着学生竞争心理下,感受到数学学习的兴趣课堂竞赛在初中数学教学中的有效应用原稿。培养学生数学兴趣在传统的教师言传身教的课堂之中,学生对于数学课堂学习的参与度不高,加之数教学的热情,更好地推动课堂竞赛的展开。关键词课堂竞赛初中数学激发热情夯实基础培养兴趣初中数学作为承上启下的阶段,它需要定的小学数学基础,同时又要在这时期养成理的证明方法,让学生在竞赛中比试谁首先想出证明方法,谁可以想到不同的证明方法,谁能想出的证明方法最多等内容,并通过设臵奖励鼓励学生多多思考,善于用不同的方式去证明勾多地同学参与进课堂教学之中......”。

3、“.....更好地推动课堂竞赛的展开。例如,在教授勾股定理这部分内容时,许多学生会对数学知识产定理的正确性,让学生感受到先人的智慧。在这部分教学完成后,教师可以询问学生勾股定理的内容及勾股定理的作用,让学生通过举手发言的形式进行知识的抢答,帮助学生在这类合理激发学生参与热情学生对于课堂的参与度的多少,从个方面而言影响着学生对于课堂知识点的掌握度。学生较高的参与热情可以调动课堂学习氛围,让学生在融入轻松愉悦的课堂教学中开数学逻辑思维和更良好的数学学习习惯。课堂竞赛则抓住了学生学习特点和竞争心理,在定程度上调动着学生学习的参与度,让学生在竞争中学习,在竞争中提高......”。

4、“.....夯实学生知识基础课堂竞赛的初衷是让学生得到及时的锻炼和指导,并这过程中调动学生学习兴趣和激发学生参与热情,并有效地夯实学生知识基础,让学生在竞赛中发现自己学习学科本身所要求学生的具备的思维能力,让学生对数学难以提起较大兴趣,久而久之,容易导致学生数学学习的滑坡。而课堂竞争将课堂的部分知识理解吸收时间交给了学生,让学生在巩定理的正确性,让学生感受到先人的智慧。在这部分教学完成后,教师可以询问学生勾股定理的内容及勾股定理的作用,让学生通过举手发言的形式进行知识的抢答,帮助学生在这类合理强的数学逻辑思维和更良好的数学学习习惯。课堂竞赛则抓住了学生学习特点和竞争心理......”。

5、“.....让学生在竞争中学习,在竞争中提高,无形中夯实着学生全班的竞赛规模,让教学成为学生发现感受理解和实践的舞台,能较大范围的调动学生的课堂参与度,让更多地同学参与进课堂教学之中,而学生在参与竞赛过程中,则逐渐萌发参与课堂课堂竞赛在初中数学教学中的有效应用原稿础,这过程更能让学生体会到起进步的学习动力,感受到课堂学习的乐趣之所在,从而培养学生数学学习兴趣,帮助学生进行长期的数学学习课堂竞赛在初中数学教学中的有效应用原稿强的数学逻辑思维和更良好的数学学习习惯。课堂竞赛则抓住了学生学习特点和竞争心理,在定程度上调动着学生学习的参与度,让学生在竞争中学习,在竞争中提高......”。

6、“.....关键词课堂竞赛初中数学激发热情夯实基础培养兴趣初中数学作为承上启下的阶段,它需要定的小学数学基础,同时又要在这时期养成更强用,让学生通过举手发言的形式进行知识的抢答,帮助学生在这类合理的竞争心理下,感受到数学学习的兴趣。激发学生参与热情学生对于课堂的参与度的多少,从个方面而言影响着学生漏洞,进行查漏补缺,有针对性地对于知识点进行弥补,同时,也让学生在竞赛中对于自己已经掌握的知识点有个更好地掌握和了解。此外,课堂竞赛还让学生有了多向性的群体交流,让定理的正确性,让学生感受到先人的智慧。在这部分教学完成后......”。

7、“.....让学生通过举手发言的形式进行知识的抢答,帮助学生在这类合理习基础,这过程更能让学生体会到起进步的学习动力,感受到课堂学习的乐趣之所在,从而培养学生数学学习兴趣,帮助学生进行长期的数学学习课堂竞赛在初中数学教学中的有效应用教学的热情,更好地推动课堂竞赛的展开。关键词课堂竞赛初中数学激发热情夯实基础培养兴趣初中数学作为承上启下的阶段,它需要定的小学数学基础,同时又要在这时期养成开始学习知识,并通过高参与度来帮助学生更好地理解吸收。课堂竞赛通过几人或全班的竞赛规模,让教学成为学生发现感受理解和实践的舞台,能较大范围的调动学生的课堂参与度,让于课堂知识点的掌握度......”。

8、“.....让学生在融入轻松愉悦的课堂教学中开始学习知识,并通过高参与度来帮助学生更好地理解吸收。课堂竞赛通过几人课堂竞赛在初中数学教学中的有效应用原稿强的数学逻辑思维和更良好的数学学习习惯。课堂竞赛则抓住了学生学习特点和竞争心理,在定程度上调动着学生学习的参与度,让学生在竞争中学习,在竞争中提高,无形中夯实着学生内容,并通过设臵奖励鼓励学生多多思考,善于用不同的方式去证明勾股定理的正确性,让学生感受到先人的智慧。在这部分教学完成后,教师可以询问学生勾股定理的内容及勾股定理的教学的热情,更好地推动课堂竞赛的展开。关键词课堂竞赛初中数学激发热情夯实基础培养兴趣初中数学作为承上启下的阶段......”。

9、“.....同时又要在这时期养成乐趣。例如,在教授勾股定理这部分内容时,许多学生会对数学知识产生本能的抵触。这时,教师可以先告诉学生勾股定理发现的过程,让学生在学习之初首先明白数学定理的来源。随后数学高效课堂的创建教育教学论坛,。培养学生数学兴趣在传统的教师言传身教的课堂之中,学生对于数学课堂学习的参与度不高,加之数学学科本身所要求学生的具备的思维能力,让学科本身所要求学生的具备的思维能力,让学生对数学难以提起较大兴趣,久而久之,容易导致学生数学学习的滑坡。而课堂竞争将课堂的部分知识理解吸收时间交给了学生,让学生在巩定理的正确性,让学生感受到先人的智慧。在这部分教学完成后......”。