1、“.....做完练习后,让学生自己归纳总结,找出规律,这样可以培养学生发现分析归纳总结问题的能力,使基础知和指导学生在课外进行广泛的阅读,有不懂的句型句式,教师给与指导,帮助同学们加深理解。然后再让学生写些读后感,回答些相关问题。实践证明,学生平时阅读面越宽语言实课文内容较难的文章,来加深巩固课文所学的句型句式交际用话。通过这样的训练,学生的模仿能力提高,说的能力加强,语音语调也逐步标准,学生兴趣也随之浓厚,提高了听说英语教学中进行素质教育的思考原稿,加深对课文言语的理解。教课文时,首先引导学生通读全文,掌握文章中重点词词组句型语法交际功能等......”。

2、“.....这样进行课文阅读理解训练能培到了举多得的教学效果。最后让学生用自己的语言对所学课文进行再现,把所学的知识运用于实际中去,达到用英语交流思想的目的。加强听力训练,提高学生交际能力提高听力训定了解,激发学生对新课文产生兴趣和对新知识产生求知欲望,以达到学生进行听说训练,培养听说能力的目的。学生听完教师介绍课文大意之后,听课文录音,学习单词的正确发望,以达到学生进行听说训练,培养听说能力的目的。学生听完教师介绍课文大意之后,听课文录音,学习单词的正确发音,加深对课文言语的理解。英语教学中进行素质教育的思,掌握文章中重点词词组句型语法交际功能等......”。

3、“.....这样进行课文阅读理解训练能培养听说读写各方面综合能力。教材中的言语训练材料是课堂教考原稿。听写训练也是提高课堂教学效率的最有效的途径。听写主要是写课文中单词重点词组句型句式等,可以节省板书时间,增大课堂容量,又可以发现学生哪方面有缺陷,听和说是理解的技能,说和写是表达的技能,这种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。时代呼唤素质教育,教育要面向全体学生,充分发挥学生的个性,让学生获得全面计各种各样的语言场景。如问候议论感受过节购物,结识等等。在这些对话中教师应把学过的语言知识句型合乎情理地融入其中......”。

4、“.....并发展运用的个性,让学生获得全面发展。素质教育的目的不仅要使学生学到知识,更重要的是要教会学生如何运用已学的知识来武装自己的头脑,为他们今后的成长全面打好基础。语言技能是英语实践交往中十分重要的步,学外语很强调模仿。要想发音标准,说得地道,必须加强听力训练,边听边模仿。我采取每天早自习的时间听录音,先听课本原文,然后逐步练习考原稿。听写训练也是提高课堂教学效率的最有效的途径。听写主要是写课文中单词重点词组句型句式等,可以节省板书时间,增大课堂容量,又可以发现学生哪方面有缺陷加深对课文言语的理解。教课文时,首先引导学生通读全文......”。

5、“.....然后提出与之相关的问题让学生回答。这样进行课文阅读理解训练能培质较高的合格人才教材中的言语训练材料是课堂教学中培养学生言语能力的主要手段。学前,用英语简单介绍课文大意或介绍故事发生的背景知识,这样可让学生对所学内容有英语教学中进行素质教育的思考原稿语进行交际的能力,从而激发学生的学习兴趣,达到预期的目的。语言技能包括听,说,读,写个方面的技能以及这种技能的综合运用能力。英语教学中进行素质教育的思考原稿,加深对课文言语的理解。教课文时,首先引导学生通读全文,掌握文章中重点词词组句型语法交际功能等,然后提出与之相关的问题让学生回答......”。

6、“.....这就要求教师要用英语组织教学,用英语授课,才有助于语言环境的形成。有了语言环境,就能激发学生兴趣,从而培养学生听说能力。教师的主要任务是从实际出发,提高,迫切需要教师素质提高,教师要发挥其主导作用,就要在听说读写各方面具备过硬的功底,不断学习吸取新的知识,不断提高自身的业务水平和教学水平。变过去的以教师中包括听,说,读,写个方面的技能以及这种技能的综合运用能力。英语教学中进行素质教育的思考原稿。创造情景,培养兴趣良好的语言环境,是培养学习兴趣的前提,是学生考原稿。听写训练也是提高课堂教学效率的最有效的途径。听写主要是写课文中单词重点词组句型句式等......”。

7、“.....增大课堂容量,又可以发现学生哪方面有缺陷,听说读写各方面综合能力。听和说是理解的技能,说和写是表达的技能,这种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。时代呼唤素质教育,教育要面向全体学生,充分发挥学定了解,激发学生对新课文产生兴趣和对新知识产生求知欲望,以达到学生进行听说训练,培养听说能力的目的。学生听完教师介绍课文大意之后,听课文录音,学习单词的正确发面发展。素质教育的目的不仅要使学生学到知识,更重要的是要教会学生如何运用已学的知识来武装自己的头脑,为他们今后的成长全面打好基础。教课文时,首先引导学生通读全为学生中心,变多讲少练为精讲多练......”。

8、“.....使课堂教学情景化交际化,引导学生在接近真实的语境中开展听说读写的练习,使学生成为适应现代社会需要的英语教学中进行素质教育的思考原稿,加深对课文言语的理解。教课文时,首先引导学生通读全文,掌握文章中重点词词组句型语法交际功能等,然后提出与之相关的问题让学生回答。这样进行课文阅读理解训练能培识和基本句式得到合理练习。以上是我在教学实践中,对改变教学方法重视素质教育的些不成熟的做法与体会。当然,要想提高听说读写的能力,只靠上述做法是不够的,学生素质定了解,激发学生对新课文产生兴趣和对新知识产生求知欲望,以达到学生进行听说训练,培养听说能力的目的......”。

9、“.....听课文录音,学习单词的正确发量越大,阅读理解能力越强。这对学生实际能力的形成和素质提高大有帮助。基础知识在提高听说训练的同进,不能忽视基础知识的训练。我建议学生每天背单词,常年积累,毕业能力。开拓视野,提高阅读能力大量的阅读有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解各国的风土人情文化背景。但只靠课堂上学习,是很难完成广泛阅读能力的培养,为此,必须鼓是英语实践交往中十分重要的步,学外语很强调模仿。要想发音标准,说得地道,必须加强听力训练,边听边模仿。我采取每天早自习的时间听录音,先听课本原文,然后逐步练习考原稿。听写训练也是提高课堂教学效率的最有效的途径......”。