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9、“.....第,有余味。堂好的课,应该是让人回味无穷的。无论是教师的教学语言,所采用的教学方法,启发学生思维的方式,都应该给学生留下深深的印象。而只要实验了前味,课堂教学的余味也就有了。辅助数学课堂进行游戏教学,要积极应用不同的教学方式,从而激发学生的学习兴趣,促进教学有效性提升,对此,在小学数学教学过程中,要依照数学教学的特点和小学生综合水平来加强教学方法的创新,进步激发学生的学习兴趣和学习动力,为促进小学数学教学有效赵双贤数学学习与研究善用互动导学建构高效课堂小学数学课堂有效互动的策略研究钟小燕数学学习与研究。新课改背景下小学数学创新教学探究原稿。第,有数学味。数学绘本只是学生学习知识的载体,在整节课中满满的数学味还需通过拉拉的游戏环节进行体验,让学生在动手操作中体会两种图形的特性。当然......”。