其想象成月牙状,而中提到了下象棋,学生可以在生活中积累围棋跳棋军棋等棋类词汇的写法。同时通过生活经验学生还可以发现乒乓球有乒乒乓乓的声音,因而叫乒乓球网球是隔着网打,因而叫网球台球是在台面上打,因而叫台球。另外学生可以制作些标签贴义的体性,还体现在类汉字在形音义上的相似与相同之处。对于这两个方面进行深入的挖掘,才能够让学生认识到汉字的魅力,从而获得学习的乐趣,提升汉字学习的效果。下面,笔者就谈谈小学低年级阶段生字的教学方法。小学语文之生字教学点,激发学生的学习兴趣可以将形体相近的汉字归类在起,让学生观察这些字之间的构型差异,方面能够提高学生的思辨能力,另方面能够让学生的探究中获得学习的乐趣可以引导学生走入生活,在生活中广泛积累汉字,获得对汉字的丰富理小学语文之生字教学方法探究原稿破传统的以单纯地记忆和书写为主的固定模式,充分将学生的思维方式与汉字的特点结合起来,引导学生从音形义位体的方面进行综合学习。例如,在学习日月水火等汉字时,教师可以引导学生通过想象生动理解汉字的字形与字义。比如,对于日以制作些标签贴在自己家中的些物品上,将学习到的汉字进行实际运用。通过走入生活,学生能够树立汉字来源于生活,应用于生活的意识,结合丰富的生活经历获得对汉字的生动理解。综上所述,汉字教学是语文学习的基础,很大程度上决定了字的愿望。要能够掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。另外还要求学生学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典在这标准的要求下,语文识字教学要打从音形义位体的方面进行综合学习。例如去,在学习怎么都快乐时,教师可以引导学生在生活中广泛积累与文中相关的汉字。文中写孩子们打排球打篮球踢足球很快乐。学生可以在体育店购物时积累羽毛球台球乒乓球网球等字词的写法,扩充对球识字的趣味性与积极性。小学语文之生字教学方法探究原稿。摘要语文新课程标准指出在小学低年级阶段要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要能够掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。生字的积累。文中提到了下象棋,学生可以在生活中积累围棋跳棋军棋等棋类词汇的写法。同时通过生活经验学生还可以发现乒乓球有乒乒乓乓的声音,因而叫乒乓球网球是隔着网打,因而叫网球台球是在台面上打,因而叫台球。另外学生可例如,在学习日月水火等汉字时,教师可以引导学生通过想象生动理解汉字的字形与字义。比如,对于日,教师可以让学生将长方形的口想象成圆形,将口中的横想象成太阳的光亮。对于月,教师可以让学生抓住字中的撇,将其想象成月牙状,而睛是目字旁,学生可以联想到认的眼睛情是竖心旁,学生可以联想到人的心情变化。通过结合偏旁进行辨析,学生能够深刻理解形近字之间的差异,减少错别字的出现,提高记忆的准确性。小学语文之生字教学方法探究原稿。而汉字原本以抓住字中的两点想象火苗跳动的情景。通过从字形展开想象来理解字意,学生就能够将汉字看做图画,获得生动丰富的理解,从而提高识字的趣味性与积极性。而汉字原本有着象形指事会意形声等多种造字方法,随着汉字的简化,这些造字法已生对语文的学习兴趣。在教学中针对汉字学习枯燥记忆容易混乱等问题,教师要结合学生的学习习惯与汉字的特点,进行多种手段的教学。教师可以引导学生发挥想象,对汉字从音形义结合的角度来进行讲解,让汉字图形化生物化体现出动态的特生字的积累。文中提到了下象棋,学生可以在生活中积累围棋跳棋军棋等棋类词汇的写法。同时通过生活经验学生还可以发现乒乓球有乒乒乓乓的声音,因而叫乒乓球网球是隔着网打,因而叫网球台球是在台面上打,因而叫台球。另外学生可破传统的以单纯地记忆和书写为主的固定模式,充分将学生的思维方式与汉字的特点结合起来,引导学生从音形义位体的方面进行综合学习。例如,在学习日月水火等汉字时,教师可以引导学生通过想象生动理解汉字的字形与字义。比如,对于日语文情境化课堂识字教学方法分析,田婧,课程教育研究,低年级小学语文的识字教学,吐提姑丽吐拉克,教育信息化与教育技术创新学术研讨会贵阳会场论文集,。摘要语文新课程标准指出在小学低年级阶段要让学生喜欢学习汉字,有主动识小学语文之生字教学方法探究原稿有着象形指事会意形声等多种造字方法,随着汉字的简化,这些造字法已经难以在现代的汉字中明显地表现出来。但教师可以引导学生发挥想象,对汉字从音形义结合的角度来进行讲解,让汉字图形化生物化体现出动态的特点,激发学生的学习兴破传统的以单纯地记忆和书写为主的固定模式,充分将学生的思维方式与汉字的特点结合起来,引导学生从音形义位体的方面进行综合学习。例如,在学习日月水火等汉字时,教师可以引导学生通过想象生动理解汉字的字形与字义。比如,对于日,达到正确辨析。文中河水清天气晴大眼睛好事情等短语中分别出现了清晴睛情等字。教师可以抓住这些字的部首进行引导学生进行辨析。比如,清的偏旁是点水,学生可以联想到河水流动的样子晴是日字旁,学生可以联想到阳光照耀,晴空万兴趣。在教学中针对汉字学习枯燥记忆容易混乱等问题,教师要结合学生的学习习惯与汉字的特点,进行多种手段的教学。教师可以引导学生发挥想象,对汉字从音形义结合的角度来进行讲解,让汉字图形化生物化体现出动态的特点,激发学生的难以在现代的汉字中明显地表现出来。但教师可以引导学生发挥想象,对汉字从音形义结合的角度来进行讲解,让汉字图形化生物化体现出动态的特点,激发学生的学习兴趣。例如,在学习小青蛙课时,教师可以引导学生对文中的形近字进行探究生字的积累。文中提到了下象棋,学生可以在生活中积累围棋跳棋军棋等棋类词汇的写法。同时通过生活经验学生还可以发现乒乓球有乒乒乓乓的声音,因而叫乒乓球网球是隔着网打,因而叫网球台球是在台面上打,因而叫台球。另外学生可教师可以让学生将长方形的口想象成圆形,将口中的横想象成太阳的光亮。对于月,教师可以让学生抓住字中的撇,将其想象成月牙状,而将字中的两横想象成月亮的光亮。对于水,学生可以将字中的撇和捺想象成流向面方的水。对于火,学生可字的愿望。要能够掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。另外还要求学生学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典在这标准的要求下,语文识字教学要打而将字中的两横想象成月亮的光亮。对于水,学生可以将字中的撇和捺想象成流向面方的水。对于火,学生可以抓住字中的两点想象火苗跳动的情景。通过从字形展开想象来理解字意,学生就能够将汉字看做图画,获得生动丰富的理解,从而提高学习兴趣可以将形体相近的汉字归类在起,让学生观察这些字之间的构型差异,方面能够提高学生的思辨能力,另方面能够让学生的探究中获得学习的乐趣可以引导学生走入生活,在生活中广泛积累汉字,获得对汉字的丰富理解。参考文献小小学语文之生字教学方法探究原稿破传统的以单纯地记忆和书写为主的固定模式,充分将学生的思维方式与汉字的特点结合起来,引导学生从音形义位体的方面进行综合学习。例如,在学习日月水火等汉字时,教师可以引导学生通过想象生动理解汉字的字形与字义。比如,对于日在自己家中的些物品上,将学习到的汉字进行实际运用。通过走入生活,学生能够树立汉字来源于生活,应用于生活的意识,结合丰富的生活经历获得对汉字的生动理解。综上所述,汉字教学是语文学习的基础,很大程度上决定了学生对语文的学字的愿望。要能够掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。另外还要求学生学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典在这标准的要求下,语文识字教学要打方法探究原稿。例如去,在学习怎么都快乐时,教师可以引导学生在生活中广泛积累与文中相关的汉字。文中写孩子们打排球打篮球踢足球很快乐。学生可以在体育店购物时积累羽毛球台球乒乓球网球等字词的写法,扩充对球类生字的积累。解。参考文献小学语文情境化课堂识字教学方法分析,田婧,课程教育研究,低年级小学语文的识字教学,吐提姑丽吐拉克,教育信息化与教育技术创新学术研讨会贵阳会场论文集,。但汉字之间有着紧密的关联性,这点不仅体现在单个汉字形生对语文的学习兴趣。在教学中针对汉字学习枯燥记忆容易混乱等问题,教师要结合学生的学习习惯与汉字的特点,进行多种手段的教学。教师可以引导学生发挥想象,对汉字从音形义结合的角度来进行讲解,让汉字图形化生物化体现出动态的特生字的积累。文中提到了下象棋,学生可以在生活中积累围棋跳棋军棋等棋类词汇的写法。同时通过生活经验学生还可以发现乒乓球有乒乒乓乓的声音,因而叫乒乓球网球是隔着网打,因而叫网球台球是在台面上打,因而叫台球。另外学生可步感受汉字的形体美。另外还要求学生学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典在这标准的要求下,语文识字教学要打破传统的以单纯地记忆和书写为主的固定模式,充分将学生的思维方式与汉字的特点结合起来,引导学生义的体性,还体现在类汉字在形音义上的相似与相同之处。对于这两个方面进行深入的挖掘,才能够让学生认识到汉字的魅力,从而获得学习的乐趣,提升汉字学习的效果。下面,笔者就谈谈小学低年级阶段生字的教学方法。小学语文之生字教学而将字中的两横想象成月亮的光亮。对于水,学生可以将字中的撇和捺想象成流向面方的水。对于火,学生可以抓住字中的两点想象火苗跳动的情景。通过从字形展开想象来理解字意,学生就能够将汉字看做图画,获得生动丰富的理解,从而提高