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7、“.....在课文比尾巴教学中,教师可以要求学生扮演各种小动物,面对着大量抽象的归类识字,理解起来难度较大,掌握也很不易。对此,小学语文教师要从学生学习规律出发,结合具体识字教学内容改进教学方法,注重激发学生的识字兴趣,在情境游戏中为考虑到每个学生的识字水平,给予学生个体上的差异足够的尊重,有针对性地采取识字指导方法,体现出因材施教的理念,促使学生识字能力不断提升。在课堂上,教师先展示生字,先不忙于教读师要从学生学习规律出发,结合具体识字教学内容改进教学方法,注重激发学生的识字兴趣,在情境游戏中为学生传授识字技巧。本文将简述小学低年级语文识字教学的重要性及存在的问题,并提感受到了快乐。又如,在课文自选商场教学中......”。

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9、“.....在课堂上,教师先展示生字,先不忙于教读戏法,这样能够加强对学生多向思维能力的培养,让学生可以灵活识字。例如教师在课前要求学生将小纸片准备好,将亻也木火半本主立等写好。学生可以在小组中做游戏,个学生出示形旁,另个住学生爱动的特征,如可以采取开火车的游戏方式,让学生在参与游戏时集中精力,充分地展示自身,只有不分神才能取得成功。在游戏教学模式下,教师能够掌握学生识字情况,也激发了学生的生进入模拟自选商场中,用消费者身份进行体验。学生在挑选物品付款购物的过程中都表现得非常主动,也从中顺利完成了识字。学生在快乐的氛围下轻松掌握汉字知识,也对语文学习充满了兴趣法,改善学生的学习氛围,让学生在各种生动有趣的情境中进行识字......”。