1、“.....对于建构主义而言,促进实际教学应该具备如下个方面的条件,即主体情境合作以及资源。我们方面的条件,即主体情境合作以及资源。我们都知道,课堂教学情境主要有两个特点,即生动性和丰富性,能够让学生掌握更多的科学文化知识。加强分组互动式情境教学。建构主义学习度上提高英语课堂教学的实效性。建构主义学习理论与情境教学在实际教学过程中,教师应该注重对学生学习能力进行培养和提高。建构主义者分别从其教学思想学生观学习观以及师生角建构主义学习理论下的高职英语情境教学探究原稿会使课堂成为高职英语课堂教学的个非常宝贵的资源。因此......”。

2、“.....应该灵活地处理这些课堂意外,积极构建高职英语课堂情境,这样就能够使教学得到意外的收获。例理特点,按照反映论的特殊认知规律,结合实际的教学内容,充分地利用形象,积极地创设出具体生动的场景或是画面,使得抽象的语言形式变成为具体生动的可视语言,积极地创设英语职英语情境教学探究原稿。对于高职英语课堂教学而言,实际教学过程之中出现意外情况是常见的事情,教师应该抓住这些课堂意外积极地创设课堂情境,如果能够很好地抓住它,就外,如何巧妙地处理,直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。只要我们留心各个教学环节,保护学生开口说英语的积极性......”。

3、“.....学生教学案例教学现场突然,有位很活跃的男生站起来这样说道,才能最大限度地发挥潜能。所以,笔者认为学习情境应该同实际情境相互结合对于课堂教学之中的情境,都是模拟的。而所谓情境教学法指的就是教师应该根据学生的实际年龄特点以及心对于高职英语课堂教学而言,实际教学过程之中出现意外情况是常见的事情,教师应该抓住这些课堂意外积极地创设课堂情境,如果能够很好地抓住它,就会使课堂成为高职英语课堂教学问题,高职英语教学进行了较为深入的改革。就当前高职英语教学改革的发展来看,建构主义学习理论的应用已经成为当前时期下高职英语教学的个必然的发展趋势......”。

4、“.....哄堂大笑,顿时老师也感觉到很惊讶,然后灵机动,这样地回复了这位同学通过如上教学案例分析可知,高职英语言情境,让学生能够尽可能多地接受英语,运用英语的思维对英语的有关问题进行思考。将情境教学法运用于实际的教学之中,能够不断地激发学生学习英语的兴趣,从而能够在很大程才能最大限度地发挥潜能。所以,笔者认为学习情境应该同实际情境相互结合对于课堂教学之中的情境,都是模拟的。而所谓情境教学法指的就是教师应该根据学生的实际年龄特点以及心会使课堂成为高职英语课堂教学的个非常宝贵的资源。因此,对于高职英语教师而言,应该灵活地处理这些课堂意外,积极构建高职英语课堂情境......”。

5、“.....例维对英语的有关问题进行思考。将情境教学法运用于实际的教学之中,能够不断地激发学生学习英语的兴趣,从而能够在很大程度上提高英语课堂教学的实效性。建构主义学习理论下的高建构主义学习理论下的高职英语情境教学探究原稿情境教学为研究对象,着重阐述了建构主义理论运用于高职英语情境教学之中,旨在为高职英语情境教学提供定的理论基础,为创新高职英语教学提供定的思路。积极应对英语课堂意外情会使课堂成为高职英语课堂教学的个非常宝贵的资源。因此,对于高职英语教师而言,应该灵活地处理这些课堂意外,积极构建高职英语课堂情境,这样就能够使教学得到意外的收获......”。

6、“.....学生们才能最大限度地发挥潜能。积极应对英语课堂意外情况。建构主义学习理论下的高职英语情境教学探究原稿。摘要为了改变传统高职英语教学存在的诸多同实际情境相互结合对于课堂教学之中的情境,都是模拟的。而所谓情境教学法指的就是教师应该根据学生的实际年龄特点以及心理特点,按照反映论的特殊认知规律,结合实际的教学内语教学中有时总会碰到些意外,如何巧妙地处理,直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。只要我们留心各个教学环节,保护学生开口说英语的积极性,及时创设情境以保护学才能最大限度地发挥潜能。所以,笔者认为学习情境应该同实际情境相互结合对于课堂教学之中的情境......”。

7、“.....而所谓情境教学法指的就是教师应该根据学生的实际年龄特点以及心如有如下的个关于生日礼物的教学案例教学现场突然,有位很活跃的男生站起来这样说道职英语情境教学探究原稿。对于高职英语课堂教学而言,实际教学过程之中出现意外情况是常见的事情,教师应该抓住这些课堂意外积极地创设课堂情境,如果能够很好地抓住它,就学的个非常宝贵的资源。因此,对于高职英语教师而言,应该灵活地处理这些课堂意外,积极构建高职英语课堂情境,这样就能够使教学得到意外的收获。例如有如下的个关于生日礼物的,充分地利用形象,积极地创设出具体生动的场景或是画面,使得抽象的语言形式变成为具体生动的可视语言......”。

8、“.....让学生能够尽可能多地接受英语,运用英语的思建构主义学习理论下的高职英语情境教学探究原稿会使课堂成为高职英语课堂教学的个非常宝贵的资源。因此,对于高职英语教师而言,应该灵活地处理这些课堂意外,积极构建高职英语课堂情境,这样就能够使教学得到意外的收获。例都知道,课堂教学情境主要有两个特点,即生动性和丰富性,能够让学生掌握更多的科学文化知识。建构主义学习理论下的高职英语情境教学探究原稿。所以,笔者认为学习情境应该职英语情境教学探究原稿。对于高职英语课堂教学而言,实际教学过程之中出现意外情况是常见的事情,教师应该抓住这些课堂意外积极地创设课堂情境......”。

9、“.....就理论与情境教学在实际教学过程中,教师应该注重对学生学习能力进行培养和提高。建构主义者分别从其教学思想学生观学习观以及师生角色的定位及其作用课堂教学环境等几个方面进行色的定位及其作用课堂教学环境等几个方面进行了详细的阐述。在如上几个方面,其中最有实践意义的就是它所提倡的建构主义学习环境。对于建构主义而言,促进实际教学应该具备如下语言情境,让学生能够尽可能多地接受英语,运用英语的思维对英语的有关问题进行思考。将情境教学法运用于实际的教学之中,能够不断地激发学生学习英语的兴趣,从而能够在很大程才能最大限度地发挥潜能。所以......”。