1、“.....可以先提出简单的问题,然后再提出较难的问题,不能开始提出特别难的问题,这样不利于增强学生的英语阅读积极性。阅读中,创设疑问情境激发学生阅读求知欲由于在进行英们以教授这节课为例。由于本篇文章需要让学生了解关于商品之间的买卖,因此,教师可以利用多媒体教学辅助设备,先将些商品的图片,如帽子袜子鞋子等衣物的图片展示给学生,并且让学生明白这些识新单词分析课文的知识点和短语再做相应的习题来巩固所学知识的方式。这种教学方式就导致学生缺乏学习阅读的兴趣,也无法提高其英语学习能力。因此,在英语阅读教学中需要通过运用情境的创设进行教学,才能帮助学生有效提高英语阅读能力创设英语学习环境，提高英语阅读效率原稿内容有关的情境主题,让学生们自主进入到情境语境当中,自觉运用英语语言进行小组内部的讨论,并且还需要教师不断激励和鼓励学生......”。

2、“.....大胆的用英语进行表达出来,同时还要给予学生充分的肯定的学生正处于心理和个性化发展的关键阶段,学生对于新事物具有独特的情感。因此,教师可以利用学生的这特点进行阅读教学,在初中英语阅读教学过程中,教师就可以为学生创设英语学习的环境,让学生在具有趣味性的学习环境中,引出自己对于进行英语阅读的讨论,能够让学生更好地消化新知识,并且在小组活动中,还需要不断用英语和教师进行沟通交流,这样可以实现师生们之间的良好互动,活跃课堂教学环境,提升初中英语阅读教学的课堂效率。这样的教学方式,需要教师设计出和阅的教学模式还存在于大部分教师的教学观念中,这就导致英语阅读中,教师还在沿用教师教授学生认识新单词分析课文的知识点和短语再做相应的习题来巩固所学知识的方式。这种教学方式就导致学生缺乏学习阅读的兴趣,也无法提高其英语学习能力过程中,需要教师明确注意到......”。

3、“.....可以先提出简单的问题,然后再提出较难的问题,不能开始提出特别难的问题,这样不利于增强学生的英语阅读积极性。为学生创设英语学习环境的重要性在初中英因此,在英语阅读教学中需要通过运用情境的创设进行教学,才能帮助学生有效提高英语阅读能力和效率。创设英语学习环境,提高英语阅读效率原稿。运用情境教学提高初中英语教学的研究策略阅读前,利用多媒体教学引发学生阅读兴趣初中阶例如,我们以教授这节课为例。由于本篇文章需要让学生了解关于商品之间的买卖,因此,教师可以利用多媒体教学辅助设备,先将些商品的图片,如帽子袜子鞋子等衣物的图片展示给学生,并且让学生前的准备阶段中,教师已经通过运用多媒体引发了学生对于阅读的兴趣,并且学生也已经对阅读的内容有了些简单的了解。因此,阅读的教学过程中,需要教师继续创设英语教学所需的学习环境,但是......”。

4、“.....并且为学生创设英语学习环境,让学生喜爱上阅读,进而养成良好的英语阅读习惯。但是创设的英语情境要和阅读有密切的关联,才能让学生增强对于课文的深入理解和知识运用。因此,需要教师合理运用教学过程中语学习的兴趣点,以便开展后续的教学。关键词情境教学法初中英语阅读教学在初中英语教学活动中,阅读可以强化学生英语知识的学习。但是传统的教学模式还存在于大部分教师的教学观念中,这就导致英语阅读中,教师还在沿用教师教授学生因此,在英语阅读教学中需要通过运用情境的创设进行教学,才能帮助学生有效提高英语阅读能力和效率。创设英语学习环境,提高英语阅读效率原稿。运用情境教学提高初中英语教学的研究策略阅读前,利用多媒体教学引发学生阅读兴趣初中阶内容有关的情境主题,让学生们自主进入到情境语境当中,自觉运用英语语言进行小组内部的讨论......”。

5、“.....让学生把心中所想的内容和英语阅读内容进行整合,大胆的用英语进行表达出来,同时还要给予学生充分的肯定安排好小组之后,教师为学生分配小组内部的教学任务,可以是小组各成员之间进行朗读课文,或者对阅读的内容进行深入探究,找出本文中的中心内容和作者想要表达的思想感情,还可以是由各小组成员相互补充和阅读有关的知识点。学生在小组内创设英语学习环境，提高英语阅读效率原稿问题的环节上,通过向学生提出问题这种方式来训练学生的阅读能力,让学生带着疑问进行阅读,带着好奇去探索阅读内容,激发学生的阅读求知欲,进而整理出文章中的中心思想,实现阅读效率的提高。创设英语学习环境,提高英语阅读效率原稿内容有关的情境主题,让学生们自主进入到情境语境当中,自觉运用英语语言进行小组内部的讨论,并且还需要教师不断激励和鼓励学生,让学生把心中所想的内容和英语阅读内容进行整合,大胆的用英语进行表达出来......”。

6、“.....刘星宇问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用研究重庆师范大学,。阅读中,创设疑问情境激发学生阅读求知欲由于在进行英语阅出英语问题的环节上,通过向学生提出问题这种方式来训练学生的阅读能力,让学生带着疑问进行阅读,带着好奇去探索阅读内容,激发学生的阅读求知欲,进而整理出文章中的中心思想,实现阅读效率的提高。例如,我们以教授这个阶段,在激发学生阅读学习兴趣的同时,还要有效提升课堂的教学质量。参考文献陈静情景教学法在高中英语阅读教学中的应用研究科学咨询教育科研,孙芳浅谈情景教学法在初中英语课堂教学中的应用教育部基础教育课程改革研究中心年提因此,在英语阅读教学中需要通过运用情境的创设进行教学,才能帮助学生有效提高英语阅读能力和效率。创设英语学习环境......”。

7、“.....运用情境教学提高初中英语教学的研究策略阅读前,利用多媒体教学引发学生阅读兴趣初中阶鼓励。最后由教师整合学生所提出的阅读问题,阐述阅读中的教学难点,最终达到巩固和提升学生的英语综合能力。综上所述,在初中英语阅读的教学过程中合理运用情境教学,可以有效改变传统教育模式中死板单调的英语阅读教学方式,也能让学生进行英语阅读的讨论,能够让学生更好地消化新知识,并且在小组活动中,还需要不断用英语和教师进行沟通交流,这样可以实现师生们之间的良好互动,活跃课堂教学环境,提升初中英语阅读教学的课堂效率。这样的教学方式,需要教师设计出和阅生明白这些商品的价格。然后在利用文章所学的英语知识点让学生进行英语阅读学习,并且在阅读之前,给学生提出相关的阅读问题,使学生带着问题进行阅读,并且教师需要帮助学生理解阅读中的难点,强调英语阅读中的重点。但是,在英语阅读教这节课为例......”。

8、“.....为了让学生巩固自己在阅读中所掌握的英语知识点,教师可以为学生进行小组分配,通过创设小组合作的教学环境让学生加深对本文的理解。如,当已经将学创设英语学习环境，提高英语阅读效率原稿内容有关的情境主题,让学生们自主进入到情境语境当中,自觉运用英语语言进行小组内部的讨论,并且还需要教师不断激励和鼓励学生,让学生把心中所想的内容和英语阅读内容进行整合,大胆的用英语进行表达出来,同时还要给予学生充分的肯定语阅读前的准备阶段中,教师已经通过运用多媒体引发了学生对于阅读的兴趣,并且学生也已经对阅读的内容有了些简单的了解。因此,阅读的教学过程中,需要教师继续创设英语教学所需的学习环境,但是,此时的教学情境需要将教学的重点设立在进行英语阅读的讨论,能够让学生更好地消化新知识,并且在小组活动中,还需要不断用英语和教师进行沟通交流,这样可以实现师生们之间的良好互动......”。

9、“.....提升初中英语阅读教学的课堂效率。这样的教学方式,需要教师设计出和阅品的价格。然后在利用文章所学的英语知识点让学生进行英语阅读学习,并且在阅读之前,给学生提出相关的阅读问题,使学生带着问题进行阅读,并且教师需要帮助学生理解阅读中的难点,强调英语阅读中的重点。但是,在英语阅读教学过程中,需效率。创设英语学习环境,提高英语阅读效率原稿。为学生创设英语学习环境的重要性在初中英语阅读教学过程中,由于受到传统阅读的教学模式影响,枯燥单调的教学手段,会让学生感觉厌烦,导致学生对于英语阅读的学习提不起兴趣。例如,语学习的兴趣点,以便开展后续的教学。关键词情境教学法初中英语阅读教学在初中英语教学活动中,阅读可以强化学生英语知识的学习。但是传统的教学模式还存在于大部分教师的教学观念中,这就导致英语阅读中,教师还在沿用教师教授学生因此......”。