1、“.....学生也可以更加主动的参与到课堂的讨论中,积极表达自己的想法意见。教师要鼓励学生保持自己的个性,在课指导方法创新研究原稿。注重写作素材的积累在实际的小学语文教学过程中,学生作文经常出现缺少写作的素材和无从下笔的情况。教师就要积极鼓励学生在日常的学习和生活中,特别注重对写作素材的积累。首先,小学语文教材中会收录些具有人文素养的经典课文,教师可以用这些经典的文章作为案例,向学生讲解其具有的写作手法和创作思路,利用可以贴近笔的情况。教师就要积极鼓励学生在日常的学习和生活中,特别注重对写作素材的积累。首先,小学语文教材中会收录些具有人文素养的经典课文,教师可以用这些经典的文章作为案例,向学生讲解其具有的写作手法和创作思路,利用可以贴近学生实际生活的方式,让学生可以更加深刻理解并产生共鸣,将语文课文作为积累写作素材的主要途径其次,教师要引导学评价作文等指导方法的创新......”。

2、“.....提升小学生的整体写作水平。参考文献何敬凤新课改背景下小学语文作文指导方法创新研究中国校外教育,李黎阳新课改背景下小学语文作文指导方法的创新课程教育研究,刘云丰浅论新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践读与写教育教学刊,。引导学生阅读自己喜欢的课外读物,例如小新课改背景下小学语文作文指导方法创新研究原稿的资讯和优秀的文章,通过社交工具的方式向学生进行推送,这样每天学生都可以学习到新的内容,增加学生的阅读范围,丰富自身写作的素材和对写作的理解学生也可以将自身的问题发送到作文指导小组中,学生之间可以发表各自的看法,然后由教师进行及时的解决。同时教师也不能过度的依赖社交工具,要与学生家长进行沟通和协商,合理使用信息化技术的教。同时教师的评价方式优先选择在作文的结尾处进行文字评价,文字评价多以鼓励为主,可以书写些你又进步了加油这些鼓励性的词语......”。

3、“.....而且也可以尽可能的保护学生的自尊心。教师也可以采取让学生之间互评的方式,这样学生通过欣赏其他同学的作文,既可以学到作文中些优秀的语句,弥补自身的不足又可以了解相交流了解资讯和发表心情状态。学校和教师也可以利用社交工具的优势与作文教学相结合,发挥出信息技术的实际教学意义,运用社交工具可以为作文的指导提供更多的教育价值。教师要顺应时代的潮流为语文作文的指导提供新的方法和途径,发挥出信息技术对作文教学的积极作用。比如教师可以通过微信和这些社交工具,将学生建立个作文指导小组,将些有容,增加学生的阅读范围,丰富自身写作的素材和对写作的理解学生也可以将自身的问题发送到作文指导小组中,学生之间可以发表各自的看法,然后由教师进行及时的解决。同时教师也不能过度的依赖社交工具,要与学生家长进行沟通和协商,合理使用信息化技术的教学方式......”。

4、“.....小学教师可以根据学思路。同时也可以促进学生参与的热情和积极性,让课堂可以变得更加的轻松自在,学生在轻松的学习氛围中可以使自己的思路变得更加的广阔,提高自身的写作水平。提升利用社交工具的频率随着信息化技术的升级提升,社交工具的使用也更加的普及,人们通过社交工具互相交流了解资讯和发表心情状态。学校和教师也可以利用社交工具的优势与作文教学相结合,的实际写作情况,利用更加科学的评价体系对学生的作文进行评价。教师对学生作文中些优秀词语和句子,在评价中特别提出表扬,优秀作品可以向报纸和杂志投稿,在班级内学校微信群内展示,让学生感受到成就感。教师也要对学生写作中出现的些不恰当的语句和错别字等情况进行标注,并进行详细的说明和指导,让学生可以在以后的写作中避免此类情况的再次发创造更加轻松的学习氛围小学生普遍对于作文缺少兴趣,教师就需要创造更加轻松的学习氛围,让学生可以产生学习的兴趣,减少对作文的反感......”。

5、“.....为学生创造更加轻松自由的学习氛围,在这种环境下对知识的记忆更加的高效,学生也可以更加主动的参与到课堂的讨论中,积极表达自己的想法意见。教师要鼓励学生保持自己的个性,在课作文指导方法的创新实践读与写教育教学刊,。教育也可以走出教室课堂,带领学生来到学校的操场和公园等公共区域,让学生能够亲身与大自然进行接触,获得丰富的内心感受和学习到新的内容,这些都是教室课堂所不能给予的。教师要不断的丰富自身的指导方式,让学生可以通过不同的方式学习到新的内容,进而扩大写作的素材。本文主要是在新课改背景下,情况进行标注,并进行详细的说明和指导,让学生可以在以后的写作中避免此类情况的再次发生。同时教师的评价方式优先选择在作文的结尾处进行文字评价,文字评价多以鼓励为主,可以书写些你又进步了加油这些鼓励性的词语。这样不仅可以有效的拉近教师和学生之间的关系......”。

6、“.....教师也可以采取让学生之间互评的方式,这样文中些的运用,避免自己犯同样的。结语综上所述,在新课改背景之下,小学语文作文的指导方式也在不断的变化。因为小学语文是学生的基础性学科,作文又是小学语文的重中之重,所以提升小学语文作文的写作能力具有极其深远的意义。教师可以通过注重写作素材的积累,丰富的指导方式,创造更加轻松的学习氛围,提升利用社交工具的频率,以及合理的实际写作情况,利用更加科学的评价体系对学生的作文进行评价。教师对学生作文中些优秀词语和句子,在评价中特别提出表扬,优秀作品可以向报纸和杂志投稿,在班级内学校微信群内展示,让学生感受到成就感。教师也要对学生写作中出现的些不恰当的语句和错别字等情况进行标注,并进行详细的说明和指导,让学生可以在以后的写作中避免此类情况的再次发的资讯和优秀的文章,通过社交工具的方式向学生进行推送,这样每天学生都可以学习到新的内容,增加学生的阅读范围......”。

7、“.....学生之间可以发表各自的看法,然后由教师进行及时的解决。同时教师也不能过度的依赖社交工具,要与学生家长进行沟通和协商,合理使用信息化技术的教和寻宝等游戏当中,这样学生在游戏的过程中,就可以对作文有个大概的了解,形成自身的写作思路。同时也可以促进学生参与的热情和积极性,让课堂可以变得更加的轻松自在,学生在轻松的学习氛围中可以使自己的思路变得更加的广阔,提高自身的写作水平。提升利用社交工具的频率随着信息化技术的升级提升,社交工具的使用也更加的普及,人们通过社交工具新课改背景下小学语文作文指导方法创新研究原稿于小学语文作文指导方法的创新研究,希望可以对小学教育提供积极的贡献和参考。教育也可以走出教室课堂,带领学生来到学校的操场和公园等公共区域,让学生能够亲身与大自然进行接触,获得丰富的内心感受和学习到新的内容......”。

8、“.....教师要不断的丰富自身的指导方式,让学生可以通过不同的方式学习到新的内容,进而扩大写作的素的资讯和优秀的文章,通过社交工具的方式向学生进行推送,这样每天学生都可以学习到新的内容,增加学生的阅读范围,丰富自身写作的素材和对写作的理解学生也可以将自身的问题发送到作文指导小组中,学生之间可以发表各自的看法,然后由教师进行及时的解决。同时教师也不能过度的依赖社交工具,要与学生家长进行沟通和协商,合理使用信息化技术的教材的积累,丰富的指导方式,创造更加轻松的学习氛围,提升利用社交工具的频率,以及合理的评价作文等指导方法的创新,希望可以让学生从此喜欢上写作,提升小学生的整体写作水平。参考文献何敬凤新课改背景下小学语文作文指导方法创新研究中国校外教育,李黎阳新课改背景下小学语文作文指导方法的创新课程教育研究,刘云丰浅论新课改背景下小学语提升学生的语言文字水平和总结概括能力......”。

9、“.....创造更加轻松的学习氛围小学生普遍对于作文缺少兴趣,教师就需要创造更加轻松的学习氛围,让学生可以产生学习的兴趣,减少对作文的反感。教师利用多种教学结合的方式,为学生创造更加轻松自由的学习氛围,在这种环境下对知识的记忆更加的高效,学生也可以生通过欣赏其他同学的作文,既可以学到作文中些优秀的语句,弥补自身的不足又可以了解作文中些的运用,避免自己犯同样的。结语综上所述,在新课改背景之下,小学语文作文的指导方式也在不断的变化。因为小学语文是学生的基础性学科,作文又是小学语文的重中之重,所以提升小学语文作文的写作能力具有极其深远的意义。教师可以通过注重写作的实际写作情况,利用更加科学的评价体系对学生的作文进行评价。教师对学生作文中些优秀词语和句子,在评价中特别提出表扬,优秀作品可以向报纸和杂志投稿,在班级内学校微信群内展示,让学生感受到成就感......”。