1、“.....能增添学生学习生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯级文化建设是学校发展和班级发展主阵地,只要我们牢牢抓抓住‚人人有事做,事事有人管‛的人文性民主性和发展性的班级建设理念而努力,那么个学校的班级文化建设就会得到提高,得到发展,走向成功。参考文献叶澜主编新编教育学教程,华东师范大学出版社,年版劳凯声主编教育学,南开大学出版社,年版陈震校活动的同时,我也重视开展班级活动。开学伊始,结合学校的方针,我们开展了‚为学校除痣‛活动,共同清除墙壁黑点,地面泡泡糖痕迹。积极开展的‚母亲的爱主题朗诵会‛,‚今天新闻我来报‛‚赞家乡‛‚我是环保小卫士‛等活动为学生为学生搭设了成长的大舞台,学生的各方面的能力逐步增强。班级主题队他们的优点,欣赏他们的可爱好奇甚至顽皮,和家长在记录本上交流孩子天的表现。成长记录本架起了家校心灵沟通的桥梁,为了给孩子记好‚成长记录‛......”。

2、“.....了解孩子,关注孩子,采取正确的措施教育孩子,他们在记录交流的过程,教育观念不断更新,家庭教育经验越来越丰富,正如位家长在成小学班级文化建设初探原稿到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有‚润物细无声‛之妙。在黑板角开辟‚每周名言园地‛,由学生负责定期摘抄条名言警句。学习则警句,句名言,对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观的形成产生潜移默化的作用。此外,班级养花,绿化教室添置班级长远发展着想,注重学生的习惯养成。‛从学生入学的第天起,我就为每个孩子建立起了成长记录本。成长记录本由以下几部分组成首页贴上孩子最满意的张近期照片。家长写上寄语,并针对孩子的特点,与孩子起制定近期目标。每周填写张‚学生良好习惯养成记录表‛,主要针对学生生活学习良好习惯的养成。老师对爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的‚让班级也能说话‛。因此教室里......”。

3、“.....教室桌椅卫生工具摆放整齐,学生在我的带领下也能自觉维持教室的整洁。每学期举办期黑板报,增设了展示台,设置‚金牌榜‛激励孩子们你追我赶,给更多学生提供个展示自己的舞台多年的班主任工作,使我意交朋友,我们只知道交了坏朋友人会学坏,其实读书也样。因为书中的思想情结是会影响我们的思想和行为的,你们还是小学生,理解能力还很弱,要慎读些利弊难辨的书另方面组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。让学生重视读好书,自觉读好书,让好书伴随学生成长,这样,在整个班级形成了个传统文化的氛赶,给更多学生提供个展示自己的舞台多年的班主任工作,使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有‚润物细无声‛之妙。在黑板角开辟‚每周名言园地‛,由学生负责定期摘抄条名言警句。学习则警句,句名言,对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观,时时感染鞭策着学生......”。

4、“.....我告诉学生读书于我是种享受。告诉学生,读书能使我们视野开阔读书能使我们更美丽读书能使我们思想深邃更重要的是读书能使我们多活几度生命,因为我们可以在书中感受过去,观察现在,想象未来。小学班级文化建设初探原稿。‚热爱学生就要为孩子苏霍姆林斯基也说‚只有创造个教育人的环境,教育才能收到预期的效果‛。作为个班集体学习和受教育的基地教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求,构造种教育和学习的外部文化环境,能增添学生学习生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯小学生思想活跃,充满朝气,自我表现强,敢想敢做,但同时他们对是非观念淡薄,辨别事物能力差。而在学校,切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位班级进行的,班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,对学生的教育教学以及成长成才起着不可估量的作用......”。

5、“.....班级文化建设绝不是简简单单地美化下环境,摆几盆绿色植物,张贴几张字画,或者写几句口号。真正的班级文化,是着眼于学生幸福成长的。它能够为学生创造源源不断的快乐感和满足感,培养学生对班集体生活的积极认同。在原有的班名班级口号等的基础上,我做了如下的些探索创建人学生在校表现进行评价。家长把孩子在家的表现进行记录。位孩子的妈妈在记录本的首页写到‚孩子,童年的时光是弥足珍贵的,愿这个记录本留下你快乐成长的足迹‛下面是老师的话‚孩子的童年去不复返,让我们共同努力吧,给孩子个美好快乐的童年,‛每天,我都会用心去观察孩子,怀着平等与尊重的心态,去发,时时感染鞭策着学生,使民族传统得以发扬光大。我告诉学生读书于我是种享受。告诉学生,读书能使我们视野开阔读书能使我们更美丽读书能使我们思想深邃更重要的是读书能使我们多活几度生命,因为我们可以在书中感受过去,观察现在,想象未来......”。

6、“.....‚热爱学生就要为孩子到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有‚润物细无声‛之妙。在黑板角开辟‚每周名言园地‛,由学生负责定期摘抄条名言警句。学习则警句,句名言,对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观的形成产生潜移默化的作用。此外,班级养花,绿化教室添置班级期的效果‛。作为个班集体学习和受教育的基地教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求,构造种教育和学习的外部文化环境,能增添学生学习生活乐趣,消除学习后的疲劳,养成文明行为习惯,培养正确审美观,锻炼创新能力,增强班级向心力凝聚力,激小学班级文化建设初探原稿美化下环境,摆几盆绿色植物,张贴几张字画,或者写几句口号。真正的班级文化,是着眼于学生幸福成长的。它能够为学生创造源源不断的快乐感和满足感,培养学生对班集体生活的积极认同......”。

7、“.....我做了如下的些探索创建人文教室,让班级焕发生命活力。小学班级文化建设初探原稿到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有‚润物细无声‛之妙。在黑板角开辟‚每周名言园地‛,由学生负责定期摘抄条名言警句。学习则警句,句名言,对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观的形成产生潜移默化的作用。此外,班级养花,绿化教室添置班级了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化,我根据学生的心理特点,借助于班会值周班主任等工作制度,正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。同时个班级必须有鲜明的特色,班名班徽班歌班号固不可少,更多的特色都掌控在班主任手中。关键词班级文化建设班级管理当进浩瀚的书海,游弋其间我也在关注他们会不会触礁。果然,我发现些男生热爱卡通漫画书,翻阅之后发现它们既没有语言的美感......”。

8、“.....更谈不上思想品德的熏陶。我告诉学生读书好比交朋友,我们只知道交了坏朋友人会学坏,其实读书也样。因为书中的思想情结是会影响我们的思想和行为的,你们教室,让班级焕发生命活力。小学班级文化建设初探原稿。班级是全班同学共同的‚家‛,科学民主健全的班级管理制度是班级文化的另重要内容,是良好班风得以形成的有力保证。班级公约是我在班级工作中经常实施的种制度,也是班级建设中最为完整的‚班级宪法‛,学生在班级生活中体验了‚社会生活‛。为,时时感染鞭策着学生,使民族传统得以发扬光大。我告诉学生读书于我是种享受。告诉学生,读书能使我们视野开阔读书能使我们更美丽读书能使我们思想深邃更重要的是读书能使我们多活几度生命,因为我们可以在书中感受过去,观察现在,想象未来。小学班级文化建设初探原稿。‚热爱学生就要为孩子图书柜,养成阅读习惯等。关键词班级文化建设班级管理当代小学生思想活跃,充满朝气,自我表现强......”。

9、“.....辨别事物能力差。而在学校,切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位班级进行的,班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,对学生的教育教学以及爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的‚让班级也能说话‛。因此教室里,我尽量做到窗明几净,教室桌椅卫生工具摆放整齐,学生在我的带领下也能自觉维持教室的整洁。每学期举办期黑板报,增设了展示台,设置‚金牌榜‛激励孩子们你追我赶,给更多学生提供个展示自己的舞台多年的班主任工作,使我意惯,培养正确审美观,锻炼创新能力,增强班级向心力凝聚力,激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的‚让班级也能说话‛。因此教室里,我尽量做到窗明几净,教室桌椅卫生工具摆放整齐,学生在我的带领下也能自觉维持教室的整洁。每学期举办期黑板报,增设了展示台,设置‚金牌榜‛激励孩子们你追是小学生,理解能力还很弱......”。