1、“.....大多数学生认为诗歌鉴赏的学习比较浪费时间,更愿意将这些时间拿来做道数学题目,来增加高考的分数,因此可见高中语文诗歌鉴赏教学的现状并不乐观。例如在学习兰亭集序时,在制作课件的过程中,将文章的的中的难点目了然的设计出来赏教学的关注度不够,因为诗歌鉴赏是个需要长期坚持的事情,而且对于提升成绩来说诗歌鉴赏并不是个最佳的选择另方面教师的诗歌鉴赏教学方式缺乏创新,诗歌鉴赏其实是个很枯燥的事情,学生没有生活在那个年代,因此对于诗歌的背景和蕴含的生的学习效果,首先在教学的过程中就应该以学生为根本,通过制作课件,将诗歌欣赏的重点,通过多媒体软件制作到微课当中,让学生能找到学习的重点和难点,从而实现高效的学习的目的。探究微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用原稿。高中探究微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用原稿鉴赏的过程中,我们通过微课的设计,主要将微课的内容进行分解细分知识点......”。

2、“.....同时也是现代和传统文化相互结合,使学生咋学习的过程中取得最好效果。,设计微课类型微课之所以叫微课,因为课程时间赏教学中的运用方法微课的诞生于以往的教学不同,它比以往的教学更自由灵活,让学生在学习的过程中通过微课提升学习效率。在使用微课的教学当中,相比传统的教学方式,微课更能吸引学生的注意力,让学生对学习产生兴趣,在课前可以播化素养。例如在课前,可以播放些知名的诗人例如陶渊明王羲之屈原等,通过了解时代的背景,让学生很快的了解人物事件,并很好的将感情融入到诗句当中,让学生在学习的时候更容易理解。制作微课中需要注意的内容,将其细分化,找出重点。在我拿来做道数学题目,来增加高考的分数,因此可见高中语文诗歌鉴赏教学的现状并不乐观。关键字微课高中语文诗歌鉴赏随着社会的不断发展,信息技术也应用到了教学设计当中,通过多媒体能将重点知识进行结合......”。

3、“.....升成绩来说诗歌鉴赏并不是个最佳的选择另方面教师的诗歌鉴赏教学方式缺乏创新,诗歌鉴赏其实是个很枯燥的事情,学生没有生活在那个年代,因此对于诗歌的背景和蕴含的情感在理解上会存在问题,再加上教师教学方式的陈旧性,导致高中语文诗首先在教学的过程中就应该以学生为根本,通过制作课件,将诗歌欣赏的重点,通过多媒体软件制作到微课当中,让学生能找到学习的重点和难点,从而实现高效的学习的目的。探究微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用原稿。微课在高中语文诗歌例如在学习兰亭集序时,在制作课件的过程中,将文章的的中的难点目了然的设计出来,通过鉴赏让学生迅速的抓中了重点,从而领悟诗中的句子,透过诗句表达的感情。高中语文诗歌鉴赏教学的现状首先从教师层面来看,教师对于语文诗歌鉴赏教学的或注意力不集中,造成学生只要稍微留神就错过了重点内容,导致在往后的学习中很难跟上教学进度,而微课的诞生化解了这问题。在设计课件时......”。

4、“.....微课般都时间较短,轻松愉快的就记住了重点内容,而学生也可学的过程中,传统教学方法是十分复杂的,但是使用微课的课件可以通过分钟的小短片或者动画,直接让学生了解了整篇内容的情感表达和写作手法,同时让学生对授课的内容也很感兴趣,这就是在教学中提到的以学生为教学的主体。培养学生的学习兴放些与诗词歌赋内容相关的小故事,提起学生的兴趣,从而进行提问和总结,再让学生带着问题去欣赏诗歌。关键字微课高中语文诗歌鉴赏随着社会的不断发展,信息技术也应用到了教学设计当中,通过多媒体能将重点知识进行结合,大大的提升首先在教学的过程中就应该以学生为根本,通过制作课件,将诗歌欣赏的重点,通过多媒体软件制作到微课当中,让学生能找到学习的重点和难点,从而实现高效的学习的目的。探究微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用原稿。微课在高中语文诗歌鉴赏的过程中,我们通过微课的设计......”。

5、“.....使学生在学习微课的过程中直接就能抓住重点,同时也是现代和传统文化相互结合,使学生咋学习的过程中取得最好效果。,设计微课类型微课之所以叫微课,因为课程时间固,同时增强学生的认知。诗歌鉴赏的学习过程可以让学生对课外知识进行了解,同时也需要学生有定的文学素养,通过使用微课进行教学,也省去很多时间,将内容简单化,重点化,使诗歌鉴赏也降低了难度。通过微课进行学习也大大的提高了学生文探究微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用原稿将学习的重点知识进行结合,当学生没有记住重点内容时,还可以翻看微课的课件,十分方便学生学习。抓住自己不会的问题,也可以及时找到老师进行解答。由此可见,微课是种非常灵活的教学方式。探究微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用原稿鉴赏的过程中,我们通过微课的设计,主要将微课的内容进行分解细分知识点,使学生在学习微课的过程中直接就能抓住重点,同时也是现代和传统文化相互结合......”。

6、“.....,设计微课类型微课之所以叫微课,因为课程时间的同时,将学习的知识最大化的吸收。参考文献邱程歆微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探究新教育时代电子杂志教师版,胡慧萌浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用中学教学参考,。识在传统的语文教学当中,学生上课的时候偶尔走神解了这问题。在设计课件时,首先将诗歌重点内容做成微课进行播放,微课般都时间较短,轻松愉快的就记住了重点内容,而学生也可以将学习的重点知识进行结合,当学生没有记住重点内容时,还可以翻看微课的课件,十分方便学生学习。抓住自己不趣,让学生能够在轻松的气氛下学习到知识。综上所述,微课的形式是非常新颖短小有特点的,通过微课可以提升学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,从而能降低学生的学习难度,同时教师也要对微课在诗歌鉴赏的课程重视起来,让学生在学习诗歌鉴首先在教学的过程中就应该以学生为根本,通过制作课件......”。

7、“.....通过多媒体软件制作到微课当中,让学生能找到学习的重点和难点,从而实现高效的学习的目的。探究微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用原稿。微课在高中语文诗歌较短只有分钟,根据我们高考的考试内容在设计的过程中,我们所鉴赏的诗歌重点进行细化和总结,通过这种方式,让学生简单的找出重点。从而能使学习变的轻松。通过学习,我们了解在学习诗歌的鉴赏当中,首先要考察的是诗歌的表达手法,在我们化素养。例如在课前,可以播放些知名的诗人例如陶渊明王羲之屈原等,通过了解时代的背景,让学生很快的了解人物事件,并很好的将感情融入到诗句当中,让学生在学习的时候更容易理解。制作微课中需要注意的内容,将其细分化,找出重点。在我的重视程度不够,这主要表现在教师在课堂上给予诗歌鉴赏教学的时间并不多,高中时间是很紧张的,教师普遍想要找个快速的方式来促进学生学习成绩的提升,而对于语文诗歌鉴赏教学的关注度不够......”。

8、“.....而且对于会的问题,也可以及时找到老师进行解答。由此可见,微课是种非常灵活的教学方式。例如在学习离骚诗,教师可以通过微课对作者进行个相关的介绍,和创作诗词的背景,以此让学生学习的内容进行拓展,并对学习的内容加深印象,使学习的知识得到探究微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用原稿鉴赏的过程中,我们通过微课的设计,主要将微课的内容进行分解细分知识点,使学生在学习微课的过程中直接就能抓住重点,同时也是现代和传统文化相互结合,使学生咋学习的过程中取得最好效果。,设计微课类型微课之所以叫微课,因为课程时间,通过鉴赏让学生迅速的抓中了重点,从而领悟诗中的句子,透过诗句表达的感情。识在传统的语文教学当中,学生上课的时候偶尔走神或注意力不集中,造成学生只要稍微留神就错过了重点内容,导致在往后的学习中很难跟上教学进度,而微课的诞生化素养。例如在课前,可以播放些知名的诗人例如陶渊明王羲之屈原等......”。

9、“.....让学生很快的了解人物事件,并很好的将感情融入到诗句当中,让学生在学习的时候更容易理解。制作微课中需要注意的内容,将其细分化,找出重点。在我情感在理解上会存在问题,再加上教师教学方式的陈旧性,导致高中语文诗歌鉴赏教学整体呈现沉闷紧张的氛围。其次从学生层面上来看,学生在高中阶段面对的学业压力较重,而且时刻要为高考做准备,因此对于诗歌鉴赏这种文艺性的学习内容缺少兴语文诗歌鉴赏教学的现状首先从教师层面来看,教师对于语文诗歌鉴赏教学的重视程度不够,这主要表现在教师在课堂上给予诗歌鉴赏教学的时间并不多,高中时间是很紧张的,教师普遍想要找个快速的方式来促进学生学习成绩的提升,而对于语文诗歌放些与诗词歌赋内容相关的小故事,提起学生的兴趣,从而进行提问和总结,再让学生带着问题去欣赏诗歌。关键字微课高中语文诗歌鉴赏随着社会的不断发展,信息技术也应用到了教学设计当中......”。