1、“.....且抽象性高逻辑性强,这样的知识内容对于在应能够利用播放微课视频的时间来了解学生的学习动态,更能够使学生在这种新颖有效的教学方式辅导下,不断提高自身的学习能力,拓宽自身的学习视野,于师于生均具有重要的积极作用。暂停性在传统的教学中,虽然老师十分注重学生的学习成绩,但是在教学中并没有花费大量的行教学,能够充分吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,而且学生能够通过微课在短时间内充分了解所学知识点,学生也可以通过微课进行反复练习,从而提高学生的数学学习能力。本文对目前初中数学课堂中应用微课所存在的问题和有效运用微课的具体对策进行了分析。试论以是动画片或者动态图片结合音乐的音效视频,这样的微课运用在初中数学课堂上能够有效改善课堂氛围,增添数学课堂的趣味性。关键词微课初中数学课堂有效应用引言虽然我国的信息技术已经发展至此,但是还是有许多初中数学老师选择采用传统的教学方法......”。

2、“.....让学生能够更加充分的理解反比例函数的定义。运用微课进行典型例题讲解将数学中的易错题和典型例题通过微课进行讲解,可以让学生利用碎片时间进行整理和学习。而且微课也能够引导学生思考,帮助学生解决问题。例如,在讲解元次方程章中,可以通过微且学生能够通过微课在短时间内充分了解所学知识点,学生也可以通过微课进行反复练习,从而提高学生的数学学习能力。本文对目前初中数学课堂中应用微课所存在的问题和有效运用微课的具体对策进行了分析。试论微课在初中数学课堂教学中的有效应用原稿。这样的课堂严也是存在定难度的,而如果运用微课的重复性和暂停性,就能够很好的解决这些问题。例如,在讲解反比例函数章中,讲述概念时,老师可以运用微课通过动态视频的形式展示是自变量,是的函数,且随值的变化而变化的意思,而且微课能够在短时间内展示出多种不同反比习能力,拓宽自身的学习视野......”。

3、“.....关键词微课初中数学课堂有效应用引言虽然我国的信息技术已经发展至此,但是还是有许多初中数学老师选择采用传统的教学方法,而在传统教学模式下的初中数学课堂显得枯燥无味,内容单调。初中生正处于青春期们可以帮助学生将这些题分类整理,让学生能够举反,这个工作就可以运用微课来进行,用微课讲道有代表性的题,然后呈现类似的题目,让学生体会题目中的内在联系,形成对比,突破难点,掌握类题的解法。微课的概念微课是指运用信息技术将学习内容过程和扩展素材以碎片化,这个阶段的学生定力不足,容易受到外界环境的干扰,而且好奇心强,喜欢新奇有趣的东西,只有突破传统的事物才能引起他们的注意和兴趣。而微课就是与传统方法不样的教学模式,因此,在数学课堂上应用微课进行教学,能够充分吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,而暂停性在传统的教学中,虽然老师十分注重学生的学习成绩......”。

4、“.....学生也没有资源进行练习。然而因为初中的数学知识体系庞大,内容繁杂,且抽象性高逻辑性强,这样的知识内容对于在应姚子荣初中数学课堂教学的微课应用策略数学学习与研究,卫德彬,阮征基于微课与初中数学教学有效融合的思考教学月刊中学版教学参考,李瑞晓微课在初中数学教学中的应用探析科教文汇上旬刊,。如果让老师对不懂的学生进行单独讲解,这会花费大量的物力财力。复习能够加深学生对知识点的理解和掌握,从而提高学生对知识点的运用能力。因此,在章节知识点复习的时候老师可以选择运用微课视频进行课堂复习,从而加深学生对知识点的记忆。例如,在有理数章的复习的的时候,老师可以播放些微课视频,学生通过观看视频再次的具体缺乏趣味性,不能满足现代学生对课堂学习的要求。而初中学生正处于青春期阶段,这个阶段的学生对于新奇的事物比较感兴趣。而在初中数学课堂上运用的微课......”。

5、“.....所以能够引起学生的注意力和兴趣。而且微课视频不仅限于真人教师的讲解视频,也可,这个阶段的学生定力不足,容易受到外界环境的干扰,而且好奇心强,喜欢新奇有趣的东西,只有突破传统的事物才能引起他们的注意和兴趣。而微课就是与传统方法不样的教学模式,因此,在数学课堂上应用微课进行教学,能够充分吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,而例函数图像的变化,让学生能够更加充分的理解反比例函数的定义。运用微课进行典型例题讲解将数学中的易错题和典型例题通过微课进行讲解,可以让学生利用碎片时间进行整理和学习。而且微课也能够引导学生思考,帮助学生解决问题。例如,在讲解元次方程章中,可以通过微解和掌握的知识内容直到能够充分理解并掌握全部知识为止,这样不仅能够减少老师的工作量,也能够有效提高学生的学习能力。运用微课进行重难点讲解重难点的教学在初中数学课堂中是重中之重......”。

6、“.....所以这对老师来说试论微课在初中数学课堂教学中的有效应用原稿而如果让这部分学生自己利用课余时间通过观看微课视频进行自主学习,就可以反复观看自己所不能理解和掌握的知识内容直到能够充分理解并掌握全部知识为止,这样不仅能够减少老师的工作量,也能够有效提高学生的学习能力。试论微课在初中数学课堂教学中的有效应用原稿例函数图像的变化,让学生能够更加充分的理解反比例函数的定义。运用微课进行典型例题讲解将数学中的易错题和典型例题通过微课进行讲解,可以让学生利用碎片时间进行整理和学习。而且微课也能够引导学生思考,帮助学生解决问题。例如,在讲解元次方程章中,可以通过微体的教学过程中,老师要改变传统的教学方法和观念,充分使用信息技术进行教学,这样不仅能够充分引起学生的学习兴趣,还能不被社会落下。所以只有正确的使用微课,才能有效提高初中生对数学的学习效率,进而提高初中数学的教学质量......”。

7、“.....参考文献,学生需要进行大量的同类习题的练习和讲解,这样才能让学生对知识点的理解更加深刻掌握更加牢固。在初中数学学习中,学生要面对大量难题,这些题大部分都是有规律可循的,我们可以帮助学生将这些题分类整理,让学生能够举反,这个工作就可以运用微课来进行,用微课讲学习有理数的概念有理数的加减乘除等运算法则,从而让学生对有理数的所有知识点进行个整体的复习,从而加深学生对有理数相关知识点的理解和记忆。结语随着社会的不断发展,我国的教育也在不断的改革创新,因此在信息时代的背景下,微课走进初中数学课堂是必然的事。在,这个阶段的学生定力不足,容易受到外界环境的干扰,而且好奇心强,喜欢新奇有趣的东西,只有突破传统的事物才能引起他们的注意和兴趣。而微课就是与传统方法不样的教学模式,因此,在数学课堂上应用微课进行教学,能够充分吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,而对其典型例题进行讲解......”。

8、“.....而且学生也可以在课后通过微课对元次方程的知识点进行复习巩固,从而加深学生对元次方程的理解和掌握。运用微课进行知识点复习子曰学而时习之,不亦说乎也是存在定难度的,而如果运用微课的重复性和暂停性,就能够很好的解决这些问题。例如,在讲解反比例函数章中,讲述概念时,老师可以运用微课通过动态视频的形式展示是自变量,是的函数,且随值的变化而变化的意思,而且微课能够在短时间内展示出多种不同反比应试教育背景下年临升学压力的初中生来说学习起来存在定的难度。因此,在学习个知识点的时候,学生需要进行大量的同类习题的练习和讲解,这样才能让学生对知识点的理解更加深刻掌握更加牢固。在初中数学学习中,学生要面对大量难题,这些题大部分都是有规律可循的,我道有代表性的题,然后呈现类似的题目,让学生体会题目中的内在联系,形成对比,突破难点,掌握类题的解法......”。

9、“.....这会花费大量的物力财力。而如果让这部分学生自己利用课余时间通过观看微课视频进行自主学习,就可以反复观看自己所不能试论微课在初中数学课堂教学中的有效应用原稿例函数图像的变化,让学生能够更加充分的理解反比例函数的定义。运用微课进行典型例题讲解将数学中的易错题和典型例题通过微课进行讲解,可以让学生利用碎片时间进行整理和学习。而且微课也能够引导学生思考,帮助学生解决问题。例如,在讲解元次方程章中,可以通过微间针对每个知识点为学生整理和收集相关习题让学生进行练习,学生也没有资源进行练习。然而因为初中的数学知识体系庞大,内容繁杂,且抽象性高逻辑性强,这样的知识内容对于在应试教育背景下年临升学压力的初中生来说学习起来存在定的难度。因此,在学习个知识点的时候也是存在定难度的,而如果运用微课的重复性和暂停性,就能够很好的解决这些问题。例如,在讲解反比例函数章中,讲述概念时......”。