1、“.....以刺激学生的感官,提高教学质量。基于此,对利用体的视频功能播放段趣味十足的动画小孩鹏鹏要骑自行车去公园玩,他面前有辆自行车,车的车轮是方形的,怎么都骑不动,车的车轮是不规则图形的,骑上左摇右摆,车的车轮是圆形的,鹏鹏骑得飞快。播放完视频,学生哈哈大笑,认为鹏鹏骑车和车时特别搞笑。教师可趁热打比拟的,尤其是对于小学数学教学中那些不易理解掌握又特别抽象的问题,采用信息技术进行富有形象动态的演示过程,以此来增强小学生对数学知识的理解效果,提升学生的数学学习效率。利用信息技术优化小学数学课堂教学的策略利用多媒体创设情境,调动学生学习兴趣在小学数学课堂的长宽高的认识,各种平面或者立体图形的面积体积以及表面积等等。如何利用信息技术优化小学数学课堂教学原稿。信息技术与小学数学学科教学有机融合现状分析伴随新课程改革的步伐,信息技术手段已走进学校的课堂教学之中,俨然成为课堂教学的最佳助手......”。

2、“.....参考文献李海霞信息技术支持下的小学数学课堂教学实践探究考试周刊,杨延功,张瑞清运用信息技术实现小学数学教学中有效问题情境的创设新课程中,刘宏旭巧用信息技术提升小学数学教学的有效性新课程中,刘建菊以信息技术为依托构建小学数学高效课堂象动态的演示过程,以此来增强小学生对数学知识的理解效果,提升学生的数学学习效率。提升学生的课堂参与度在当前小学数学课堂问题中,学生参与课堂的积极性不高的重要原因之,在于数学的抽象概念与晦涩的知识点让小学生在短时间内难以接受,所以在课堂上就会显得手足无措,参是对传统教学形式的突破和改革,是实现学生综合素质教育的有效途径,为此小学数学教学工作者要充分意识到数学信息化教学建设的重要性,主动学习数学信息化教学的精髓,熟练掌握现代信息技术运用能力,并能够将其渗透到课堂教学中......”。

3、“.....帮助学生奠定兴趣,提高学习效率。信息技术与小学数学学科教学有机融合现状分析伴随新课程改革的步伐,信息技术手段已走进学校的课堂教学之中,俨然成为课堂教学的最佳助手。信息技术能够将声音动画影像光源集为体,有效替代传统落后的教学方式,尤其是针对学生学习兴趣的激发以及所学知识应用,教师可利用多媒体图文并茂的优势创设生动的教学情境,以激发学生的探究热情,提高教学效果。例如,在教学圆的认识的知识时,教师可以利用多媒体的视频功能播放段趣味十足的动画小孩鹏鹏要骑自行车去公园玩,他面前有辆自行车,车的车轮是方形的,怎么都骑不动,车的记忆效果有超强的学习效果。由于信息技术可以为学生提供清晰而逼真的动态影像效果,如同置身于真实情境中般。而且信息技术还可以为我们传输超大量的信息,是以往传统教学模式所不能比拟的,尤其是对于小学数学教学中那些不易理解掌握又特别抽象的问题......”。

4、“.....要充分利用现代信息技术促进教育教学的革新,实现课堂教学与信息技术之有效整合。特别是小学数学教学,由于小学生形象思维发达,抽象思维不足,难以掌握数学知识,更需要教师利用信息技术开展教学,以刺激学生的感官,提高教学质量。基于此,对利用为此小学数学教学工作者要充分意识到数学信息化教学建设的重要性,主动学习数学信息化教学的精髓,熟练掌握现代信息技术运用能力,并能够将其渗透到课堂教学中,为学生构建生动的课堂教学内容,帮助学生奠定良好的数学学习基础。参考文献李海霞信息技术支持下的小学数学课堂教在形象化的教学中更容易对知识的学习产生兴趣,教师利用信息技术营造生动活泼的课堂氛围,可有效开展动态教学,激发学生参与热情。如何利用信息技术优化小学数学课堂教学原稿。利用微课讲解重难点知识,提高教学效率在小学数学教学中,重难点知识教学直困扰着教师,而这又课堂的积极性就会大打折扣......”。

5、“.....可以将很复杂的概念或者图形形象化,具体化,让学生们在直观感受下学习新知识点。例如,图形与几何的教学直是小学数学教学的重点与难点,几何图形知识涉及的内容非常多,有最基础的平面图形的长与宽的学习,立体图记忆效果有超强的学习效果。由于信息技术可以为学生提供清晰而逼真的动态影像效果,如同置身于真实情境中般。而且信息技术还可以为我们传输超大量的信息,是以往传统教学模式所不能比拟的,尤其是对于小学数学教学中那些不易理解掌握又特别抽象的问题,采用信息技术进行富有形好的数学学习基础。参考文献李海霞信息技术支持下的小学数学课堂教学实践探究考试周刊,杨延功,张瑞清运用信息技术实现小学数学教学中有效问题情境的创设新课程中,刘宏旭巧用信息技术提升小学数学教学的有效性新课程中,刘建菊以信息技术为依托构建小学数学高效课堂论的时间,以深化学生对知识的理解。如在植树问题讲解中,教师可利用微视频进行树的排列......”。

6、“.....并显示间隔的意义,将抽象知识直观呈现,变复杂的问题为简单的线段图,从而帮助学生顺利破解知识重难点。结束语总之,在小学数学课堂教学中融入现代信息技术,如何利用信息技术优化小学数学课堂教学原稿实践探究考试周刊,杨延功,张瑞清运用信息技术实现小学数学教学中有效问题情境的创设新课程中,刘宏旭巧用信息技术提升小学数学教学的有效性新课程中,刘建菊以信息技术为依托构建小学数学高效课堂中华辞赋,阮丽珍信息技术环境下创新小学数学课教学的尝试散文百家好的数学学习基础。参考文献李海霞信息技术支持下的小学数学课堂教学实践探究考试周刊,杨延功,张瑞清运用信息技术实现小学数学教学中有效问题情境的创设新课程中,刘宏旭巧用信息技术提升小学数学教学的有效性新课程中,刘建菊以信息技术为依托构建小学数学高效课堂微视频进行树的排列,用特殊颜色标注两端要栽,并显示间隔的意义,将抽象知识直观呈现......”。

7、“.....从而帮助学生顺利破解知识重难点。结束语总之,在小学数学课堂教学中融入现代信息技术,是对传统教学形式的突破和改革,是实现学生综合素质教育的有效途径,学,由于小学生形象思维发达,抽象思维不足,难以掌握数学知识,更需要教师利用信息技术开展教学,以刺激学生的感官,提高教学质量。基于此,对利用信息技术优化小学数学课堂教学进行研究,仅供参考。如何利用信息技术优化小学数学课堂教学原稿。利用微课讲解重难点知识,数学课堂的核心内容,不得不要求教师花大力气进行教学研究。为提高重难点知识讲解效率,使学生轻松突破教学重难点,教师可利用微课进行教学,针对重难点内容提前录制微视频,节约课堂讲解时间,留出更多课堂讨论的时间,以深化学生对知识的理解。如在植树问题讲解中,教师可利记忆效果有超强的学习效果。由于信息技术可以为学生提供清晰而逼真的动态影像效果,如同置身于真实情境中般......”。

8、“.....是以往传统教学模式所不能比拟的,尤其是对于小学数学教学中那些不易理解掌握又特别抽象的问题,采用信息技术进行富有形华辞赋,阮丽珍信息技术环境下创新小学数学课教学的尝试散文百家,。信息技术应用于小学数学课堂的意义有利于调动学生的学习兴趣信息技术能够将图片文字视频声音融合在起,对抽象的数学知识进行直观的展现,这契合了小学生形象思维发达的特点,且小学生探索欲和好奇心较强,是对传统教学形式的突破和改革,是实现学生综合素质教育的有效途径,为此小学数学教学工作者要充分意识到数学信息化教学建设的重要性,主动学习数学信息化教学的精髓,熟练掌握现代信息技术运用能力,并能够将其渗透到课堂教学中,为学生构建生动的课堂教学内容,帮助学生奠定用信息技术优化小学数学课堂教学进行研究,仅供参考。利用信息技术优化小学数学课堂教学的策略利用多媒体创设情境,调动学生学习兴趣在小学数学课堂教学中......”。

9、“.....以充分调动学生的学习兴趣。鉴于当前多媒体在学校教学中得以广高教学效率在小学数学教学中,重难点知识教学直困扰着教师,而这又是数学课堂的核心内容,不得不要求教师花大力气进行教学研究。为提高重难点知识讲解效率,使学生轻松突破教学重难点,教师可利用微课进行教学,针对重难点内容提前录制微视频,节约课堂讲解时间,留出更多课堂如何利用信息技术优化小学数学课堂教学原稿好的数学学习基础。参考文献李海霞信息技术支持下的小学数学课堂教学实践探究考试周刊,杨延功,张瑞清运用信息技术实现小学数学教学中有效问题情境的创设新课程中,刘宏旭巧用信息技术提升小学数学教学的有效性新课程中,刘建菊以信息技术为依托构建小学数学高效课堂提问学生为什么鹏鹏最后骑上车轮为圆形的车跑得飞快如此通过多媒体创设教学情境来引出问题,可有效调动学生对于知识探究的兴趣,提高学习效率。摘要新课程标准中明确指出......”。