1、“.....其意义就不单单是增加趣味性的问题,更是个让学生在最短时间内接触到最多历史信息,增加课堂容量并理解得更为深刻陶和启发。在人类已迈入电气时代利用电子书包展示表格让学生思考填写,教师利用电子书包功能进行批注,是学生对难点问题形成了直观认识和对比,便于归纳总结。最后展示感恩历史位学者对第次工业革命的评价引出问题,让学生互动自主辩论,培养了学生自主学习和独立深入思考的能力及辩证的思维看待问题和勇于创新的科学精神。利用电子书包建立交互反馈我们的教学不能注意力,提高课堂教学的效率。总而言之,合理有效地使用信息技术手段进行教学,能够促进教学整体优化,改革传统的以教师为中心的教学模式,促使教学方式的根本改变,促进学生智力和非智力因素的有机结合,能培养学生自学能力和分析解决问题的能力。参考文献,于会娟,谭芳电子书包及其教育应用研究华南师范大学教育信息技术学院......”。

2、“.....教学的先后顺序符合教学内容的循序渐进,这种课件就会有较好的效果。有些课件缺少必要的课堂引入和总结还有些教师只顾课件的多姿多彩,没有注意从学生的视觉方面制作,展示的可视性效果很差,不但会导致教学任务不能完成,还会分散学生的注意力。比如有些教师味追求课件背景的可视性,忽视了利用课件上课的原本目的,使结果适得其反巧借电子书包，提高课堂教学效率原稿少必要的课堂引入和总结还有些教师只顾课件的多姿多彩,没有注意从学生的视觉方面制作,展示的可视性效果很差,不但会导致教学任务不能完成,还会分散学生的注意力。比如有些教师味追求课件背景的可视性,忽视了利用课件上课的原本目的,使结果适得其反背景颜色和内容颜色色差小,学生根本看不清楚展示的内容。我个人认为可以根据教学内容选则适当图片,图片要课堂教学内容教学形式克服了多媒体投影教学演示只能用于展示教学内容的缺点......”。

3、“.....很好的调动了学生探究知识的主动性和积极性提升了课堂教学效果,体现了学生主体地位,思维得到了升华教师和学生的互动产生了智慧的火花,利用电子白板围绕问题而展开的交互式反馈则为生生对话师生对话搭建了互动平台。另外,教师应该合理利用电子书包,否态的变化的,教师必须根据教学内容的难易程度课堂氛围等因素因地制宜,因材施教,合理地使用电子书包,将些传统教学手段不便处理的内容进行展示,可以收到较好的效果。然而,有些教师为了追赶时髦,不管该节教学内容是否适合应用电子书包进行教学。如果课件内容与教师的教学语言相结合,教学的先后顺序符合教学内容的循序渐进,这种课件就会有较好的效果。有些课件学过程中,教师与学生的交互往往发生在课上或课下面对面的单交互,这种交互对于教师与学生来说时间是恒定的,这就导致教师与学生的交互并不能实现人人通的有效交互......”。

4、“.....如人类已迈入电气时代这节课利用电子书包中的标注勾画等交互功能,实现了电子书包互动教学平台与传统黑板多媒体的最佳融合。,突出了教学重点,自然而巧妙。通过观看视频爱迪生与第次工业革命让学生边看边交流,使学生在交流合作中受到熏陶和启发。在人类已迈入电气时代利用电子书包展示表格让学生思考填写,教师利用电子书包功能进行批注,是学生对难点问题形成了直观认识和对比,便于归纳总结。最后展示感恩历史位学者对第次工业革命的评价引出问题,让学生互动自主辩论,培养了学生自主传统的黑板多媒体设备中的幕布相比,电子书包互动教学平台不仅实现了规范书写的功能,还有投屏与交互的功能。使用电子感应笔,实现了多种硬笔荧光笔毛笔等书写效果,提高了课堂趣味和效率。在教师端书写的内容和学生端同步显示,教师可以直接自由地板书,真正将时间还给了学生,可以更多的与学生面对面地交流与对话,共同演绎精彩的课堂为课堂教学提供便利......”。

5、“.....提高效率,开阔视野效率的提高应当理解为教师在较短的时间里呈现给学生较多的知识,同时学生对这些知识理解得较为深刻。简言之,涉及到两点,第,学习时间第,学习的效果。在课堂教学中,当教师掌握了大量的视觉资料并展示出来时,其意义就不单单是增加趣味性的问题,更是个让学生在最短时间内接触到最多历史信息,增加课堂容量并理解得更为深刻欲,气氛浓厚,简单而有情趣。所以,教师应该充分利用这多媒体辅助教学法,不失时机地增强和培养学生的学习兴趣。深化认识,突破重难点让学生知道历史事实不是学习历史的目的,培养学生发现和认识现象背后的历史规律和鉴别能力才是最根本的。而要实现它,仅靠教材所提供的素材是远远不够的,信息量实在太少,即使有大量的材料,传统教学方式使得上课时间是远远不够的以教师为中心的教学模式,促使教学方式的根本改变,促进学生智力和非智力因素的有机结合......”。

6、“.....于会娟,谭芳电子书包及其教育应用研究华南师范大学教育信息技术学院,广东广州环境建设与资源开发年第期总第期,钟绍春,徐妲,践研究电化教育研究,课题农村初中电子书包应用策略的课例研究立项号。摘要把电会分散学生的注意力。教学是门艺术,在教学过程中应合理应用信息化手段进行辅助教学。教学过程中教师的教是动态的变化的,教师必须根据教学内容的难易程度课堂氛围等因素因地制宜,因材施教,合理地使用电子书包,将些传统教学手段不便处理的内容进行展示,可以收到较好的效果。然而,有些教师为了追赶时髦,不管该节教学内容是否适合应用电子书包进行教学。如果课传统的黑板多媒体设备中的幕布相比,电子书包互动教学平台不仅实现了规范书写的功能,还有投屏与交互的功能。使用电子感应笔,实现了多种硬笔荧光笔毛笔等书写效果,提高了课堂趣味和效率。在教师端书写的内容和学生端同步显示,教师可以直接自由地板书......”。

7、“.....可以更多的与学生面对面地交流与对话,共同演绎精彩的课堂为课堂教学提供便利,丰富少必要的课堂引入和总结还有些教师只顾课件的多姿多彩,没有注意从学生的视觉方面制作,展示的可视性效果很差,不但会导致教学任务不能完成,还会分散学生的注意力。比如有些教师味追求课件背景的可视性,忽视了利用课件上课的原本目的,使结果适得其反背景颜色和内容颜色色差小,学生根本看不清楚展示的内容。我个人认为可以根据教学内容选则适当图片,图片要的调动了学生探究知识的主动性和积极性提升了课堂教学效果,体现了学生主体地位,思维得到了升华教师和学生的互动产生了智慧的火花,利用电子白板围绕问题而展开的交互式反馈则为生生对话师生对话搭建了互动平台。另外,教师应该合理利用电子书包,否则会分散学生的注意力。教学是门艺术,在教学过程中应合理应用信息化手段进行辅助教学。教学过程中教师的教是动巧借电子书包，提高课堂教学效率原稿的......”。

8、“.....巧借电子书包,提高课堂教学效率原稿。策略如在人类已迈入电气时代教学中通过播放年中国国际电子工业博览会视频,让学生捕捉时事新闻,引起关注,创设教学情境激发了学生学习兴趣和求知欲,气氛浓厚,简单而有情趣。所以,教师应该充分利用这多媒体辅助教学法,不失时机地增强和培养学生的学习兴少必要的课堂引入和总结还有些教师只顾课件的多姿多彩,没有注意从学生的视觉方面制作,展示的可视性效果很差,不但会导致教学任务不能完成,还会分散学生的注意力。比如有些教师味追求课件背景的可视性,忽视了利用课件上课的原本目的,使结果适得其反背景颜色和内容颜色色差小,学生根本看不清楚展示的内容。我个人认为可以根据教学内容选则适当图片,图片要两点,第,学习时间第,学习的效果。在课堂教学中,当教师掌握了大量的视觉资料并展示出来时,其意义就不单单是增加趣味性的问题......”。

9、“.....增加课堂容量并理解得更为深刻的问题。策略如在人类已迈入电气时代教学中通过播放年中国国际电子工业博览会视频,让学生捕捉时事新闻,引起关注,创设教学情境激发了学生学习兴趣和求就导致教师与学生的交互并不能实现人人通的有效交互。那么怎么实现课堂双赢呢策略电子书包的交互功能很好的解决了这个问题。如人类已迈入电气时代这节课利用电子书包中的标注勾画等交互功能,实现了电子书包互动教学平台与传统黑板多媒体的最佳融合。与传统的黑板多媒体设备中的幕布相比,电子书包互动教学平台不仅实现了规范书写的功能,还有投屏与交互的功能。书包应用于课堂教学之中,有利于营造氛围,激发学生的情感体验和学习激情有利于创设问题情境,拓展学生的思维空间有利于拓展视野深化认识,鼓励学生积极参与合作交流有利于建立交互反馈,体现信息技术优势。面对面视听结合,提高效率......”。