1、“.....研究这类学生的特点及其形成的原困生。,我国的教育得到了社会的高度重视和提高。但大学生就业难,以及社会中的各种消极因素的影响,也自然的影响了学生的学习积极性。数学学困生的转化措施要想完全消除学困生是不可能的,但根据不同学困生的形成原因,采取正确的方法,有效地措施,最大限上网络各方面条件也不是很好,所以大多数时候还是使用传统的黑板教学,只能够吸引部分同学。社会原因,方面由于大部分初中生的家长文化素质不高,很少和孩子交流学习情况,很少主动来校了解和沟通,造成学校家庭的严重漏洞。另方面由于目前许多家长在外打工至违反纪律,不能坚持学习。现在很多学生沉迷手机,心思都不在学习上,学习习惯也比较差。教师自身原因,现在新课程改革,教学任务重,对教师提出了更高要求。现行教材的原因,初中数学教材内容增多,知识难度增大,题目灵活度比较高,学生学习负担加重......”。

2、“.....如果我们在使用过多的专业术语,那学生肯定理解不了,也不愿意去理解,所以诙谐幽默的教学语言可以加分。比如说,在讲到两点之间直线最短的时候,可能有些同学会问为什么,老师可以用生活中的小例子来解释,假如你给狗丢个包子,你觉得它会直线跑过去,学升入初中学习后,在农村初中学生学习两极分化现象十分突出,数学尤为明显。研究这类学生的特点及其形成的原因,并找出相应的对策,具有极其重要的现实意义和价值。都说教学成绩比的不是尖子生多不多,而是看尾巴大不大,只有抓学困生的转化,才能实现教学奖励,也可以通过家访咨询其他同学与其他任课教师沟通等多渠道去发现学困生的优点,并在课堂中用不同的方式进行鼓励与表扬。教学方面提高教师自身教学魅力,引发学生学习的兴趣,激发学习积极性。学生对教师的情感也会影响学生的学习兴趣,数学本来就生涩难初中数学学困生成因分析和改进措施原稿。当,许多学困生采取死记硬背的方式学习数学......”。

3、“.....事倍功半。教学多年的经验表明,我们学校在数学学科上,成绩优秀的同学基本占百分之十左右,中等生百分之十左右,这说明学困生比例为百分之十,这个理能力较差,不会合情推理,由条件发现不了与之相关的结论,导致解题过程。,不知道自己为什么学习。大多数学困生自控能力差,上课不愿听讲,甚至违反纪律,不能坚持学习。现在很多学生沉迷手机,心思都不在学习上,学习习惯也比较差。教学多年的经验表班上的平均分影响是相当大的。所以真正提高教学质量就要转化学困生,多年来,我也直被学困生的转化问题困扰着,以下是些经验分享。农村初中数学学困生成因分析和改进措施原稿。关键词数学教学,农村,教学质量,学困生,改进措施随着年义务教育的普及,教师自身原因,现在新课程改革,教学任务重,对教师提出了更高要求。关键词数学教学,农村,教学质量,学困生,改进措施随着年义务教育的普及,小学升入初中学习后......”。

4、“.....数学尤为明显。研究这类学生的特点及其形成的原村中学数学教学中学困生的转化新课程教育学术年期段辉农村初中数学学困生的成因及转化考试周刊年期汤少甜特别的关怀给特别的你农村中学学困生的心理特征及干预教育方法校长阅刊年期钱芳英浅谈初中数学学困生的转化成才之路年激励他们积极争取,努力向上。加强个别辅导,学困生知识缺陷多,而数学是逻辑性连贯性较强的门学科,要使学困生在认知上不矛盾,就得使他们前后的知识有机的衔接起来。个别辅导是有效的方法,教师必须帮助他们分析,进行个别辅导,让其理解基本原理,掌量的提高。数学学困生的成因分析学生原因。大部分数学学困生理解语句题意的能力较差,读题速度较慢,运算推理能力较差,不会合情推理,由条件发现不了与之相关的结论,导致解题过程。,不知道自己为什么学习。大多数学困生自控能力差,上课不愿听讲,甚班上的平均分影响是相当大的。所以真正提高教学质量就要转化学困生......”。

5、“.....我也直被学困生的转化问题困扰着,以下是些经验分享。农村初中数学学困生成因分析和改进措施原稿。关键词数学教学,农村,教学质量,学困生,改进措施随着年义务教育的普及,懂,如果我们在使用过多的专业术语,那学生肯定理解不了,也不愿意去理解,所以诙谐幽默的教学语言可以加分。比如说,在讲到两点之间直线最短的时候,可能有些同学会问为什么,老师可以用生活中的小例子来解释,假如你给狗丢个包子,你觉得它会直线跑过去,卑感强,经不起老师同学家长等方面的冷落和剌激,教师要根据他们的心理特点,给予充分的尊重理解和信任,保护他们的自尊心,捕捉学困生的闪光点,给予肯定和表扬,使学生形成积极的情感体验。教师可以在课堂上设臵些简单的问题给学生回答,答对了或者举手就农村初中数学学困生成因分析和改进措施原稿。现行教材的原因,初中数学教材内容增多,知识难度增大,题目灵活度比较高,学生学习负担加重,再加上学科增多......”。

6、“.....从而影响数学课的学习成。加上数学在我们生活中得不到运用,自然遗忘速度比较快。农村初中数学学困生成因分析和改进措施原稿懂,如果我们在使用过多的专业术语,那学生肯定理解不了,也不愿意去理解,所以诙谐幽默的教学语言可以加分。比如说,在讲到两点之间直线最短的时候,可能有些同学会问为什么,老师可以用生活中的小例子来解释,假如你给狗丢个包子,你觉得它会直线跑过去,高能力,才能大面积提高数学教学质量,使数学教育真正体现为不同的人在数学上得到不同的发展的教育,真正体现为品格意志教育全面发展的教育。参考文献潘伟农村中学初数学学困生心理及矫正策略之我见新课程学习小学年期何敏飞用心铺路,以心育心谈,多点欣赏的热情,引导他们在成功或失败的体验中不断努力,日常生活中,有些教师不注意自己的言行,有时会讽刺学生,比如你要学好,太阳从西边升起来,猪脑子等这些尖刻的话语像刀子样刺透学生的心......”。

7、“.....有些甚至走上基本的计算方法。经过段时间的个别辅导后,这位学生的成绩有了定的提高。学困生之所以学习不好是多方面原因所形成的。教学实践表明,只有把好学困生的脉,才能对症下药,有效地调动学困生学习的自觉性积极性主动性,增强自信心,才能有助于他们获得知识,提班上的平均分影响是相当大的。所以真正提高教学质量就要转化学困生,多年来,我也直被学困生的转化问题困扰着,以下是些经验分享。农村初中数学学困生成因分析和改进措施原稿。关键词数学教学,农村,教学质量,学困生,改进措施随着年义务教育的普及,是绕圈呢这样的语言不仅能够给学生解惑,还能缓解课堂气氛。分层设计练习和试题,给学生体验成功的机会。在布臵作业时,要注意难易程度,要对学困生辅导转化,督促他们认真完成。对作业做得较好或作业有所进步的学困生,要及时给予表扬鼓励,逐步培养他们奖励......”。

8、“.....并在课堂中用不同的方式进行鼓励与表扬。教学方面提高教师自身教学魅力,引发学生学习的兴趣,激发学习积极性。学生对教师的情感也会影响学生的学习兴趣,数学本来就生涩难原因,并找出相应的对策,具有极其重要的现实意义和价值。都说教学成绩比的不是尖子生多不多,而是看尾巴大不大,只有抓学困生的转化,才能实现教学质量的提高。数学学困生的成因分析学生原因。大部分数学学困生理解语句题意的能力较差,读题速度较慢,运算犯罪的道路。有时候,在学生不会做题的时候老师多些耐心,多给学生次机会,可能会发生不同的结果。,消除其自卑心理人有所长,也有所短,数学课堂中的学困生同样如此,只不过他们的长处不像他们的短处那样突出,容易被掩盖。学困生心理素质差,自尊心脆弱,农村初中数学学困生成因分析和改进措施原稿懂,如果我们在使用过多的专业术语,那学生肯定理解不了,也不愿意去理解,所以诙谐幽默的教学语言可以加分......”。

9、“.....在讲到两点之间直线最短的时候,可能有些同学会问为什么,老师可以用生活中的小例子来解释,假如你给狗丢个包子,你觉得它会直线跑过去,地缩短差距,做到成功地转化和预防是完全有可能的,以下是我个人的些经验和建议,主要是从教师自身做起。,提升教师的亲和力和耐心尊重学困生的人格和思想是教育好他们的前提。关爱学困生,使他们产生安全感和幸福感,要正视学困生存在的缺点,少点责备的目奖励,也可以通过家访咨询其他同学与其他任课教师沟通等多渠道去发现学困生的优点,并在课堂中用不同的方式进行鼓励与表扬。教学方面提高教师自身教学魅力,引发学生学习的兴趣,激发学习积极性。学生对教师的情感也会影响学生的学习兴趣,数学本来就生涩难,留守学生数量增多,缺少父母管理,沟通由于隔代教育存在的问题造成孩子心理的障碍,生活上讲吃比穿,惰性心理极强等。所以孩子在家自由散漫,形成了不好的生活学习习惯,在学校里很难改变......”。