1、“.....漫步诗词,赏意悟情浅谈诗歌的群文阅读原稿。摘要现代社会瞬息万,如古体诗和现代诗,格律诗和自由诗,国内诗和外国诗等。有的同学将收集得到的诗歌进行整理归纳有的把诗歌进行改编,有办手抄报的,有举行诗歌朗诵会的,还有爱好戏曲的将诗或词唱了出来,这个环节可谓异彩纷呈。无论是哪种形式,都是建立在充分阅读的基础之上的,这就达到了以分享感悟为核心,以合作学习为乐趣,以探究发现为追求,最大限了培养学生的阅读和分析概括能力,培养学生的重整伸展和创意能力,我们也需要整体的把握式的快阅读,这就要求群文阅读。通过群文阅读,力求构建以定主题为依据的,以略读初读为主的阅读教学方法,以分享感悟为核心,以合作学习为乐趣,以探究发现为追求,最大限度的解放与培养儿童的阅读能力。简单地说,就是促进学生学会阅读。漫步诗词,赏意系起来......”。

2、“.....自然会引发他们的好奇心,同时在教学过程中,学生经历的不是个被告知和被动接受的过程,而是个主动探索,主动发现的过程,学生的身心得到解放,心灵得到张扬,极大的成就感会因此而产生,围绕着组选文的议题展开深入的理解和探究。在这过程中,学生学会的不仅仅是个固定的理解,漫步诗词，赏意悟情浅谈诗歌的群文阅读原稿野中的群文阅读倪文锦课程教材教法群文阅读阅读方式的革新倪文锦小学语文教学。摘要现代社会瞬息万变,孩子必须具有多种能力才能适应未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下,死记硬背已无法适应新时代的学习需求,取而代之的将是对资料的搜集整合应用与创新的能力,只有善于学习并终身学习的人,才不会被社会淘汰。而这种能力的形成,真像把钥匙,打开了智慧的大门,紧跟着,意想不到的事情发生了,同学们开动脑筋,先后说出了十多个不同的腰,个灵感让我们面前豁然开朗,这可谓是山穷水尽疑无路,柳暗花明又村......”。

3、“.....它既可以丰富学生的课内外知识,又能让学生在语文课堂上彰显自己的语言魅力,也能快速有效的提高学生的语动探索,主动发现的过程,学生的身心得到解放,心灵得到张扬,极大的成就感会因此而产生,围绕着组选文的议题展开深入的理解和探究。在这过程中,学生学会的不仅仅是个固定的理解,而是能够通过多文本从不同层次,不同角度来看待同个事物或问题,形成强烈的思维张力,因此可以极大的开阔学生的视野,构建复杂的心智模式。参考文献语文核心素养唱了出来,这个环节可谓异彩纷呈。无论是哪种形式,都是建立在充分阅读的基础之上的,这就达到了以分享感悟为核心,以合作学习为乐趣,以探究发现为追求,最大限度的解放和培养学生的阅读能力,这就是群文阅读的目的所在,有利于增强学生阅读兴趣,开阔了学生阅读视野,提升了学生思维能力,提高了教学效能。柳暗花明又村当讲到给诗加腰时,苏,更会延伸到高等教育......”。

4、“.....中国教育学会副会长朱永新教授曾经提出个人的精神发展史就是他的阅读史,个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,这足以证明阅读的重要性。这在无形中,渗透了群文阅读的方法,提高了学生的阅读和分析概括能力,培养了学生的重整伸展能力,真正做到了润物细无声。大珠小珠落玉盘坡的诗句轻风摇细柳,淡月映梅花,苏小妹说腰不够美,黄山谷随机吟道轻风舞细柳,淡月隐梅花。而此时,苏小妹却说两人的腰都不够好,然后说出轻风扶细柳,淡月失梅花。两人都称口叫绝。文章到这好像应该结束了,似乎给诗加的腰也到了山穷水尽的地步,但当时我说,同学们仔细读,用心悟,个动词竟能有如此大的魅力,你们就不想试试吗这句话,这样线索就很清晰了,展示了古诗发展的历程。另外,有比较才有鉴别,比较是阅读教学的重要方法。常见的有横向纵向内容形式的比较,异同点的比较等。在这次学习中,通过引导和渗透这种比较的方法......”。

5、“.....漫步诗词,赏意悟情浅谈诗歌的群文阅读原稿。摘要现代社会瞬息万库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超越民族超越国界超越时空的不朽经典,叩击着代又代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。年级上册第单元式小学阶段第次以单元的形式出现的诗歌,其中诗海拾贝首诗,与诗同行首,这为开展群文阅读提供了便利条件。具体分为个步骤进行润物细无声的历程。另外,有比较才有鉴别,比较是阅读教学的重要方法。常见的有横向纵向内容形式的比较,异同点的比较等。在这次学习中,通过引导和渗透这种比较的方法,同学们能很顺利地得出以下结论这组文章大多是吟咏大自然美好风光的。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超水平。通过以上多种阅读,学生对诗的领悟逐渐加深......”。

6、“.....特别了欣赏了现代诗歌致老鼠,没想到原来诗歌还可以这么写,同学们纷纷拿起笔,写起了现代儿童诗。无论何种题材,何种形式,何种基调,都是他们对诗歌的认识,都是对阅读的理解和升华。我认为这就是阅读带给他们的成果,是他们的春天。群文阅读,将课内和课外阅读坡的诗句轻风摇细柳,淡月映梅花,苏小妹说腰不够美,黄山谷随机吟道轻风舞细柳,淡月隐梅花。而此时,苏小妹却说两人的腰都不够好,然后说出轻风扶细柳,淡月失梅花。两人都称口叫绝。文章到这好像应该结束了,似乎给诗加的腰也到了山穷水尽的地步,但当时我说,同学们仔细读,用心悟,个动词竟能有如此大的魅力,你们就不想试试吗这句话,野中的群文阅读倪文锦课程教材教法群文阅读阅读方式的革新倪文锦小学语文教学。摘要现代社会瞬息万变,孩子必须具有多种能力才能适应未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下,死记硬背已无法适应新时代的学习需求......”。

7、“.....只有善于学习并终身学习的人,才不会被社会淘汰。而这种能力的形成,起了现代儿童诗。无论何种题材,何种形式,何种基调,都是他们对诗歌的认识,都是对阅读的理解和升华。我认为这就是阅读带给他们的成果,是他们的春天。群文阅读,将课内和课外阅读联系起来,让学生发现在教材之外还有那么多好的篇章值得他们探索,自然会引发他们的好奇心,同时在教学过程中,学生经历的不是个被告知和被动接受的过程,而是个漫步诗词，赏意悟情浅谈诗歌的群文阅读原稿文阅读教学,是教师针对个议题,在个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章,是单篇阅读的有益补充。因此,从开始,就要打破常规,不是首首的精读细讲,而是放在起,引导学生快速略读浏览,通过学生分小组进行朗读观察交流和讨论......”。

8、“.....摘要现代社会瞬息万变,孩子必须具有多种能力才能适应未来复杂多变的社会变革。在这样的形势下,死记硬背已无法适应新时代的学习需求,取而代之的将是对资料的搜集整合应用与创新的能力,只有善于学习并终身学习的人,才不会被社会淘汰。而这种能力的形成,因此,从开始,就要打破常规,不是首首的精读细讲,而是放在起,引导学生快速略读浏览,通过学生分小组进行朗读观察交流和讨论,学生总结出诗经采薇来自诗经春夜喜雨唐诗西江月夜行黄沙道中宋词天净沙秋元曲太阳的话和白桦属于现代诗。前首是古诗,后两首是现代诗。漫步诗词,赏意悟情浅谈诗歌的群文阅读原稿。诗歌是文学梅花。两人都称口叫绝。文章到这好像应该结束了,似乎给诗加的腰也到了山穷水尽的地步,但当时我说,同学们仔细读,用心悟,个动词竟能有如此大的魅力,你们就不想试试吗这句话,可真像把钥匙,打开了智慧的大门,紧跟着,意想不到的事情发生了......”。

9、“.....先后说出了十多个不同的腰,个灵感让我们面前豁然开朗,这可谓是山穷水尽疑无民族超越国界超越时空的不朽经典,叩击着代又代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。年级上册第单元式小学阶段第次以单元的形式出现的诗歌,其中诗海拾贝首诗,与诗同行首,这为开展群文阅读提供了便利条件。具体分为个步骤进行润物细无声群文阅读教学,是教师针对个议题,在个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章,是单篇阅读的有益补充坡的诗句轻风摇细柳,淡月映梅花,苏小妹说腰不够美,黄山谷随机吟道轻风舞细柳,淡月隐梅花。而此时,苏小妹却说两人的腰都不够好,然后说出轻风扶细柳,淡月失梅花。两人都称口叫绝。文章到这好像应该结束了,似乎给诗加的腰也到了山穷水尽的地步,但当时我说,同学们仔细读,用心悟,个动词竟能有如此大的魅力,你们就不想试试吗这句话,先应该是从小培养阅读习惯,让孩子在大量的阅读中获取知识。阅读是基础教育的起点......”。