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6、“.....式以及方式,导致小学生的写作水平与能力受到较大的制约,也影响了学生自身的学习发展。因此,农村小学教师需要加强对作文教学的重视,采用合理的教学手段开展有效的作文教学。基于此,农村小学作文教学时,也没有加强对学生写作兴趣的培养,而传统作文教学方法的应用,反而让小学生对写作产生了种厌烦的情绪,而且在写作时也会产生出种无从下手的感觉,在这种情况下,抄袭的想法就会出现事业已经取得了较高的成效,但是城乡之间的教育还是存在着定的差异性,其中农村小学的作文教学与城市相比,有着定的差距,农村小学语文教师在对学生进行作文教学时,大多数还在运用传统的教学模反而让小学生对写作产生了种厌烦的情绪,而且在写作时也会产生出种无从下手的感觉,在这种情况下......”。

7、“.....农村小学作文教学中存在的问题农村小学生存缺乏对写作的兴教师可以利用手机或者相机将学生在农村常见的风景拍出来,并借助多媒体教学设备展示出来,让学生意识到自己身边的风景是非常美的,以此提高小学生的审美意识,增加学生的审美体验,同时教师也可让写作教学变得充满趣味性以及生动性,进而实现寓教于乐的教学目标。比如,小学教师在对低年级小学生进行作文教学时,可以借助童话故事激发小学生的想象力,可以将故事讲到半,让小学生对接下来的元素,激发出小学生对写作的热情与兴趣。基于此,小学教师需要对学生进行深入的了解,抓住学生的兴趣点,并将其与写作教学内容相融合,让写作教学变得充满趣味性以及生动性,进而实现寓教于乐在学生的脑海中......”。

8、“.....趣味作文教学,激发小学生的写作兴趣农村的小学语文教师在对学生进行写作教学时,还要注重培养学生对写作的兴趣,这样才能够改善学生关于农村小学作文教学的几点思考原稿的故事情节进行想象并写出来,这样不仅能够调动起小学生的写作积极性,还能够锻炼学生的想象及联想能力。基于此,农村小学教师可以借助现有的资源,结合农村的自然风光创设作文教学情境,比如,物缺少正确的判断力,没有意识到抄袭这种行为的不良影响,因此,小学生在写作文时经常会产生抄袭的想法。而导致学生出现这种想法的原因,主要在于学生缺乏对写作的兴趣,农村小学教师在对学生进让写作教学变得充满趣味性以及生动性,进而实现寓教于乐的教学目标。比如,小学教师在对低年级小学生进行作文教学时......”。

9、“.....可以将故事讲到半,让小学生对接下来网络信息技术的发展,已经得到了广泛的应用,多数农村地区也早已开始普及网络,而互联网的出现更加方便了学生的学习,有些小学生在课后进行写作时,会从网络上下载相应的写作素材或者是范文,并学生积累丰富的写作素材,以至于小学生在写作过程中,缺乏充足的素材而导致学生写作的难度有所增加,这样也会导致学生对写作产生厌烦感,更有甚者,还会对写作产生出极大的排斥心理,面对这种情方便了学生的学习,有些小学生在课后进行写作时,会从网络上下载相应的写作素材或者是范文,并对其进行抄袭,再加上教师缺乏相应的管理,就导致小学生养成了抄袭的不良写作习惯。传统教学理念及反而让小学生对写作产生了种厌烦的情绪......”。