1、“.....如果加入了我国的传统文化,对学生来说相的历史,还可以让学生学到新的英语知识,比如,龙舟,月饼,饺子。结束语简而言之,在英语教学中,教师要加倍的努力并且多做尝试,以期把中国传统文化渗透到英语教学中。把生活与英语知识相结合,采用更加好,寸光阴寸金。,学海无涯。在不知不觉中让学生学习到中国传统文化,同时增加了学生的英语知识量。,弘扬民族精神现在的年轻人逐渐接受了西方的节日,像圣诞节情人节愚人节万圣节等,每到这些日子大家都会用不同明理由。这样就可以让学生更好的学习英语和传统文化的知识,丰富课堂教学内容。翻译,提高学生传统文化意识在初中这个阶段,让掌握英语基础知识的学生来翻译英语句子,要求相对较高。但是教师可以循序渐进,从简单的句子点点的加深难度,让学生适应英语翻译。教师可以先初中英语阅读教学中渗透传统文化原稿时,除了教恤裙子裤子之外,英语教师可以提到身边比较流行的穿衣,就比如说汉服......”。

2、“.....各个款式。可以用历史时间线把中国各个时代的服装串起来讲解,并且让学生发言,说说自己喜欢哪时代的服装并说明理由。这样就可以让学生更好的学习英有效开展,加深学生对传统文化内涵的了解。在英语中渗透传统文化是基于英语教材的,应该是由英语课本延续和拓展出来的。所以,英语教师要把英语课本中的英语知识琢磨透彻,并且找寻切合英语课本的传统文化案例,达到中西文化的巧妙结合,做到自然而然的过渡,层层相扣,。在英语中渗透传统文化是基于英语教材的,应该是由英语课本延续和拓展出来的。所以,英语教师要把英语课本中的英语知识琢磨透彻,并且找寻切合英语课本的传统文化案例,达到中西文化的巧妙结合,做到自然而然的过渡,层层相扣,让学生能够理解的更加深刻。比如在教师教知识时,大量的英语都是新的陌生的知识,这些对学生来说未免枯燥。如果加入了我国的传统文化,对学生来说相对熟悉,并且能够侃侃而谈的内容......”。

3、“.....还能激发教师的教学动力。摘要语言是人们沟通的重要媒介,在全球化逐步推进的背景下,国际间交学生用英语表达传统文化的能力教师是知识的传播者,对教学质量有着至关重要的影响。教师在教学过程中需要找到英语知识与传统文化的契合点,这样才能保证渗透的有效性。为了保证这点,教师应该做到与时俱进,不断的提升自己传统文化方面的知识储备量,还要有过硬的本流日益频繁,英语作为语言交流工具,也逐渐成为教学体系中的重要组成部分。初中英语阅读教学中渗透传统文化原稿。初中英语阅读教学中渗透传统文化的策略在新的经济发展形势之下,传统文化的渗透是必然趋势,将传统文化与英语阅读教学有效融合,可以推进英语知识学习摘要语言是人们沟通的重要媒介,在全球化逐步推进的背景下,国际间交流日益频繁,英语作为语言交流工具,也逐渐成为教学体系中的重要组成部分教师在教学英语知识时,大量的英语都是新的陌生的知识......”。

4、“.....如果加入了我国的传统文化,对学生来说相比如,龙舟,月饼,饺子。结束语简而言之,在英语教学中,教师要加倍的努力并且多做尝试,以期把中国传统文化渗透到英语教学中。把生活与英语知识相结合,采用更加好的教学方式,让学生对东西方文化有更加深样就可以有效的提高学生的翻译水平。在每节课拓展些英语句子,比如,你行你上。再到,好好学习天天向上。然后开始引申到中国传统文化寸光阴寸金。学生能够理解的更加深刻。比如在教师教到时,除了教恤裙子裤子之外,英语教师可以提到身边比较流行的穿衣,就比如说汉服,汉服还分为各个朝代,各个款式。可以用历史时间线把中国各个时代的服装串起来讲解,并且让学生发言,说说自己喜欢哪时代的服装并流日益频繁,英语作为语言交流工具,也逐渐成为教学体系中的重要组成部分。初中英语阅读教学中渗透传统文化原稿。初中英语阅读教学中渗透传统文化的策略在新的经济发展形势之下,传统文化的渗透是必然趋势......”。

5、“.....可以推进英语知识学习时,除了教恤裙子裤子之外,英语教师可以提到身边比较流行的穿衣,就比如说汉服,汉服还分为各个朝代,各个款式。可以用历史时间线把中国各个时代的服装串起来讲解,并且让学生发言,说说自己喜欢哪时代的服装并说明理由。这样就可以让学生更好的学习英读教学中渗透传统文化进行细谈。初中英语阅读教学中渗透传统文化原稿。初中英语阅读教学中渗透传统文化的策略在新的经济发展形势之下,传统文化的渗透是必然趋势,将传统文化与英语阅读教学有效融合,可以推进英语知识学习的有效开展,加深学生对传统文化内涵的了解初中英语阅读教学中渗透传统文化原稿的理解,并学习到更多的知识。参考文献韦虹初中英语阅读教学中文本解读的微技能课程教育研究,王海燕在初中英语阅读教学中进行德育的探究英语教师,张万海初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究课程教育研究......”。

6、“.....除了教恤裙子裤子之外,英语教师可以提到身边比较流行的穿衣,就比如说汉服,汉服还分为各个朝代,各个款式。可以用历史时间线把中国各个时代的服装串起来讲解,并且让学生发言,说说自己喜欢哪时代的服装并说明理由。这样就可以让学生更好的学习英统节日不太了解,像端午节中秋节等,学生对这些节日的由来和典故几乎是问不知。但是我国的传统节日出现在了英语课本上,在年级的第单元,讲的就是中秋节。教师在讲解这节课时就可以多多拓展,提到其他节日,并且向学生介绍这些节日的历史,还可以让学生学到新的英语知识中英语阅读教学中文化渗透研究青岛大学,。关键词初中英语阅读教学渗透和融合传统文化在初中,学习好各门课程是非常重要的,英语就是重要课程之,学习英语知识可以让学生接触到另种语言,了解国外的文化风俗,开拓眼界,为更好的走入社会,了解国际奠定良好基础,学海无涯。在不知不觉中让学生学习到中国传统文化......”。

7、“.....,弘扬民族精神现在的年轻人逐渐接受了西方的节日,像圣诞节情人节愚人节万圣节等,每到这些日子大家都会用不同形式进行庆祝。与之相反的是学生对中国的流日益频繁,英语作为语言交流工具,也逐渐成为教学体系中的重要组成部分。初中英语阅读教学中渗透传统文化原稿。初中英语阅读教学中渗透传统文化的策略在新的经济发展形势之下,传统文化的渗透是必然趋势,将传统文化与英语阅读教学有效融合,可以推进英语知识学习和传统文化的知识,丰富课堂教学内容。翻译,提高学生传统文化意识在初中这个阶段,让掌握英语基础知识的学生来翻译英语句子,要求相对较高。但是教师可以循序渐进,从简单的句子点点的加深难度,让学生适应英语翻译。教师可以先带头翻译英语课文,慢慢的再让学生加入,。在英语中渗透传统文化是基于英语教材的,应该是由英语课本延续和拓展出来的。所以,英语教师要把英语课本中的英语知识琢磨透彻......”。

8、“.....达到中西文化的巧妙结合,做到自然而然的过渡,层层相扣,让学生能够理解的更加深刻。比如在教师教相对熟悉,并且能够侃侃而谈的内容,就能够牢牢的吸引学生的注意力,还能激发教师的教学动力。能力。经济全球化的趋势日益明显,中西融合也指日可待,这就需要学生眼界开阔,储备丰富的知识内容,汲取传统文化中的精神文化,并能把传统文化用英语良好的表达出来,从而提但是,在学生学习新的语言文化知识时,需要加强传统文化的了解程度,这样可以避免国外文化产生的冲击。中国传统文化历经千年,沉淀着古人的精神以及智慧,所以我国的传统文化不论是对中国还是对世界都是极其宝贵的。接下来文章根据课题研究过程中积累的经验,对初中英语初中英语阅读教学中渗透传统文化原稿时,除了教恤裙子裤子之外,英语教师可以提到身边比较流行的穿衣,就比如说汉服,汉服还分为各个朝代,各个款式。可以用历史时间线把中国各个时代的服装串起来讲解......”。

9、“.....说说自己喜欢哪时代的服装并说明理由。这样就可以让学生更好的学习英的教学方式,让学生对东西方文化有更加深刻的理解,并学习到更多的知识。参考文献韦虹初中英语阅读教学中文本解读的微技能课程教育研究,王海燕在初中英语阅读教学中进行德育的探究英语教师,张万海初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究课程教育研究,王晓丹。在英语中渗透传统文化是基于英语教材的,应该是由英语课本延续和拓展出来的。所以,英语教师要把英语课本中的英语知识琢磨透彻,并且找寻切合英语课本的传统文化案例,达到中西文化的巧妙结合,做到自然而然的过渡,层层相扣,让学生能够理解的更加深刻。比如在教师教式进行庆祝。与之相反的是学生对中国的传统节日不太了解,像端午节中秋节等,学生对这些节日的由来和典故几乎是问不知。但是我国的传统节日出现在了英语课本上,在年级的第单元,讲的就是中秋节。教师在讲解这节课时就可以多多拓展,提到其他节日......”。