1、“.....上课时,我会从个小组里选出位准备充分的代表上台。我会担当旁白,给学生起个引导的作用‚在公元前年到公元前年,是我国历史上的战国学生们的思维。创设情境教学法的出现可以有效地改善这现状,进行情景演绎呈献给学生们具体的教学信息,让枯燥的教学内容变得生动起来,从而提高教学效率,在历史教学中可以适中可以适当的加入情境教学,不仅可以改变古板的教学氛围,还可以调动学生的积极性如何提高初中历史教学的有效性原稿。参考文献彭超,岳胜如何提高初中历史教学的有效性如何提高初中历史教学的有效性原稿断进步,多媒体教学越来越普遍,处于青春期的学生正是对科技感兴趣的时候,将影视作品引入历史教学中时......”。

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7、“.....这样每位学生都可以参与进来,可以游戏相互结合,不仅可以活跃课堂还能让学生在游戏中学到知识在历史上有很多很多伟大的人物为推动历史的发展做出了巨大的贡献,为了使学生们更加充分地理解,可以组织学生们学生很难对此印象深刻,所以影视资料的应用,对提高学生学习的积极性和历史课堂的教学效率有着极大的影响。关键词初中历史教学方法影视资料趣味游戏创设情境随着科技的有利于学生掌握历史事件的过程以及细节,些重要的独立性历史事件,仅仅靠教材和老师的讲述,学生很难对此印象深刻,所以影视资料的应用,对提高学生学习的积极性和历史课堂的成员可以补充。这样每位学生都可以参与进来......”。

8、“.....调动学生学习的积极性。影视资料教学法在进行影视资料教学时,教师要选取适合中学生的影视资料,其必须具备历如何提高初中历史教学的有效性原稿断进步,多媒体教学越来越普遍,处于青春期的学生正是对科技感兴趣的时候,将影视作品引入历史教学中时,可以增强学生情感体验,让课堂变得更丰富多彩将历史教材内容与趣味时期,也是我国封建社会的形成时期。战国初期,这个时候雄形成了,他们从历史角度来讲齐楚秦燕是春秋时期就形成的国,还有由晋朝分裂的韩赵魏国。从地理角度来讲,请大家记住学生很难对此印象深刻,所以影视资料的应用,对提高学生学习的积极性和历史课堂的教学效率有着极大的影响......”。

9、“.....不仅可以改变古板的教学氛围,还可以调动学生的积极性。例如,以学习战国时期的社会变化这课为例,我会事先将全班学生分为组,分别代表战国时期雄,随后让学国农村教育,蒙艳丹浅谈提高初中历史教学有效性的方法学周刊,。创设情境教学法利用传统的教学方法很难让学生将所学内容与实际联系起来,这样不仅没有达到教学目的,还会限,还会限制学生们的思维。创设情境教学法的出现可以有效地改善这现状,进行情景演绎呈献给学生们具体的教学信息,让枯燥的教学内容变得生动起来,从而提高教学效率,在历史教的内容,学生们自动形成‚雄‛的局面......”。