1、“.....个个都创意十足,玩中学,学中玩,孩子们喜欢,学习效果也更好能写勤动笔,加深印象,让孩子们孩子们读课文,绘本故事,坚持有氧悦读,为输出积累大量语言素材能讲说语言是交流的工具,引导孩子们将课本知识运用到日常交流中,做到知识生活化,比如绘本故事丰富英语学习方法能听听和读是语言输入的种学习策略,奠定语言输出,即说的基础,大量的听可以让孩子们正确识别英语语音信息。我给孩子们提供了带有点读系统的电子教材,引导云之彼端，趣学英语有方法原稿,问题驱动增加课堂的互动性,同时也让孩子们之间相互提问,针对问题的回答不仅有老师的评价,还有孩子们的评价......”。

2、“.....这种方式还能提高孩子们的专注验也能合理运用到线下教学中。经过这次不寻常的云课堂学习,孩子们的自主学习能力也越来越强,乐于分享,学习成果也创意无限,惊喜满满,英语表达也越来越自信大方,英语的学真完成学习任务的孩子,树立榜样课堂教学提醒孩子们勤动笔勤思考记录问题,做好重难点讲解,设计丰富有趣的练习方式让孩子们巩固课堂重点知识备课明确重点内容,准备好当下疫情防控趋于常态,线上教学逐渐过渡到线下教学,线上教学的实践经验也可以适当运用于线下教学。总结在云端教学的日子里,老师们的云教学方式和孩子们的学习方式发生了变语写作教学方法中学课程辅导教师通讯......”。

3、“.....。摘要因为场突如其来的疫情,重庆市巴蜀小学开启了探索基于互联网的素质教育发展模式,总结下来我的云课堂教学思路主要分为课前准备教研与复备课课中教学点评作业榜样育人讲解知识梳理重难点问题驱动课后评价以及辅导坚持颁发榜样徽章和解答问题个方面,而这些提出问题针对如何趣学英语这问题,我利用在云端的教学时间给孩子们介绍了丰富的英语学习方式及其意义读讲说听唱写画演,展示了不同班级不同年级学生的优秀作品,鼓励他们多去机,陪伴孩子们同成长。自巴蜀公开课推出以来,经过老师们在云端的陪伴与指导,家长们的配合与支持......”。

4、“.....那么在转为线原稿。榜样育人针对孩子们的任务的完成,我坚持每天颁发不同类型的榜样徽章比如英语小达人章听说达人章积极发言章和精彩成果章等等,还会把获得榜样章的孩子们的名字打在也变得越来越有趣了,在接下来的线下教学中,相信孩子们也能充分发挥主动性,把线上学习的成果运用到线下课堂,让英语学习继续有趣云之彼端,趣学英语有方法原稿。具体操,总结下来我的云课堂教学思路主要分为课前准备教研与复备课课中教学点评作业榜样育人讲解知识梳理重难点问题驱动课后评价以及辅导坚持颁发榜样徽章和解答问题个方面,而这些,问题驱动增加课堂的互动性,同时也让孩子们之间相互提问......”。

5、“.....还有孩子们的评价,争取让更多的孩子参与进来,这种方式还能提高孩子们的专注的乐趣能演孩子们在学习课文以后,能把课文小故事与家人合作或者巧用道具演绎出来,既练习了英语,又增添了诸多欢乐课堂教学坚持点评和表彰前天学习任务的完成情况,鼓励云之彼端，趣学英语有方法原稿教学后,老师们做好课堂教学,持续引导孩子们运用多样化的方式学习英语,同时发挥孩子们的自主学习能力,让线上教学的成果与线下教学有机结合云之彼端,趣学英语有方法原稿,问题驱动增加课堂的互动性,同时也让孩子们之间相互提问,针对问题的回答不仅有老师的评价,还有孩子们的评价,争取让更多的孩子参与进来......”。

6、“.....不知道如何居家学习。面对崭新的教学模式,我们都是学习者,也正因如此,老师们可以借助云端学习优势,尊重学生,同时做好陪伴指导,转疫情带来的危机为语知识,感受儿歌传达的快乐情绪,我不仅会在课间休息时间给孩子们播放儿歌,还会在早读时间给孩子们播放与学习内容相关的英语儿歌,丰富早读内容,有效记忆英语表达,培养语状上,争取给予他们最大的鼓励,也让孩子们有动力坚持学习云之彼端,趣学英语有方法原稿。关键词学英语,课堂教学,学习办法研究背景学习方式的改变开始让许多家长......”。

7、“.....而这些,认真倾听他人布置学习任务,分层作业设计,鼓励孩子们积极分享学习成果,利用起作业给孩子们布置学习任务和特色任务让孩子们有选择性的完成云之彼端,趣学英语有方真完成学习任务的孩子,树立榜样课堂教学提醒孩子们勤动笔勤思考记录问题,做好重难点讲解,设计丰富有趣的练习方式让孩子们巩固课堂重点知识备课明确重点内容,准备好去尝试,从而选择适合自己的学习方法,找到学习英语的乐趣,让语言学习融于生活,与艺术结合,评价协同,让素质教育真实发生,以此来最大发挥学科综合育人功能。参考文献浅谈能画让语言与美术结合,寓教于画......”。

8、“.....孩子们创作了非常精彩有趣的英语小报英语绘本和英语思维导图等等,在创作中学习语言,找到学习英云之彼端，趣学英语有方法原稿,问题驱动增加课堂的互动性,同时也让孩子们之间相互提问,针对问题的回答不仅有老师的评价,还有孩子们的评价,争取让更多的孩子参与进来,这种方式还能提高孩子们的专注在学习课文后抄写单词句子,在动笔的过程中既巩固知识,又可以练习书写让字迹工整美观,书写越来越漂亮能唱听儿歌,唱儿歌,朗朗上口有韵律感的儿歌可以帮助孩子们快速接收真完成学习任务的孩子,树立榜样课堂教学提醒孩子们勤动笔勤思考记录问题,做好重难点讲解......”。

9、“.....准备好中的句子等等贴近生活,当孩子们在帮助父母分担家务时就可以做到情境对应,联想到此英语表达,达到知识内化的目的,此外我每次还给孩子们布置了口语练习任务,课后也要坚子们主动学习,多听原音并模仿音频练习发音,即使是放学回家,孩子们在遇到不会读的单词和句子也能跟着音频练习能读跟语文学习样,英语学习也要大量阅读朗读,日积月累,引也变得越来越有趣了,在接下来的线下教学中,相信孩子们也能充分发挥主动性,把线上学习的成果运用到线下课堂,让英语学习继续有趣云之彼端,趣学英语有方法原稿。具体操......”。