1、“.....因此,初中物理教师在教学中,就必须看到物理与生活的联系,并利用生活中常见的现象来为物理理论知识增添生趣。这样的教学有效地拉近了学生与物理的距离,能够快速吸引学生的理理论,到年德国发明家奥托设计制造了第台冲程内燃机,再到年内燃机被运用到汽车上,再到年莱特兄弟将其装在滑翔机上,制成了世界上第架飞机,内燃机从理论到现实,到推广,经过了漫长的时间。这样来,学生不仅学理学科与人们的实际生活有着不解之缘。因此,初中物理教师在教学中,就必须看到物理与生活的联系,并利用生活中常见的现象来为物理理论知识增添生趣。这样的教学有效地拉近了学生与物理的距离,能够快速吸引学生的以兴趣性引领初中物理课堂教学原稿助这个游戏给学生讲解了其中的原理,解开了学生心中的疑惑。这样,我通过趣味性的物理实验......”。

2、“.....不仅使得物理课堂活力十足,而且学生通过实验验证了书中的理论知识,提高了物理教学氛十分温馨,快速点燃了学生的学习热情。这时,我提出问题有谁知道为什么这两串小彩灯亮的方式不样吗这与什么物理知识有关系这样,我通过把节日彩灯搬到课堂上创设了温馨的学习氛围,并适时提出问题来启迪学生,看谁吹出来的乒乓球最多,谁就获胜。参赛学生为了获得比赛胜利,都使出最大力气去吹乒乓球,可以很快学生就发现,力气越大,乒乓球越难从漏斗里出来。于是,学生大脑都打上了这样的问题到底是为什么呢接着,我实践学周刊,朱建军浅谈初中物理中的趣味性教学赤子旬刊,。例如,电是家家户户都用到的东西。现代人们离开了电就没有办法学习工作和生活。因此,学好电路知识能够提升学生的生活技能......”。

3、“.....提高了物理教学的质量。总而言之,只有让学生对物理知识产生了兴趣,才有可能提高初中物理的教学质量。因此,初中物理教师在教学中,定要注重增添物理知识的趣味性,而不能容时,我就通过创设生活情境的方式来为物理课堂增添生趣。我利用课余时间用小彩灯对教室进行了装扮。我把两串连接方式不同的小彩灯挂在了黑板上,上课伊始,我通过控制开关来让小彩灯亮起来,并且交替闪烁。这样的比赛过程学生把乒乓球放入漏斗中,从漏斗底部吹乒乓球,看谁吹出来的乒乓球最多,谁就获胜。参赛学生为了获得比赛胜利,都使出最大力气去吹乒乓球,可以很快学生就发现,力气越大,乒乓球越难从漏斗里出来。于是在定程度上影响了初中物理的教学质量。对此,本文着重就如何为初中物理教学增添趣味性进行研究,以促使初中生对物理学习重燃兴趣和信心。例如......”。

4、“.....为了让学生切实体会到大气学生在轻松愉悦的氛围中学习有趣的物理,才能切实提高学生物理学习的积极主动性,从而提高初中物理的教学质量。参考文献曲彦桥浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践学周刊,朱建军浅谈初中物理中的趣味性教学赤的思维,将生活与物理学习进行了联系,从而促使学生对物理知识产生了浓厚的学习兴趣。以兴趣性引领初中物理课堂教学原稿。通过创设生活情境来为物理知识增趣物理学的研究范围是自然界的切物质,这就决定了容时,我就通过创设生活情境的方式来为物理课堂增添生趣。我利用课余时间用小彩灯对教室进行了装扮。我把两串连接方式不同的小彩灯挂在了黑板上,上课伊始,我通过控制开关来让小彩灯亮起来,并且交替闪烁。这样的助这个游戏给学生讲解了其中的原理,解开了学生心中的疑惑。这样,我通过趣味性的物理实验......”。

5、“.....不仅使得物理课堂活力十足,而且学生通过实验验证了书中的理论知识,提高了物理教学围,并适时提出问题来启迪学生的思维,将生活与物理学习进行了联系,从而促使学生对物理知识产生了浓厚的学习兴趣。以兴趣性引领初中物理课堂教学原稿。比赛过程学生把乒乓球放入漏斗中,从漏斗底部吹乒乓以兴趣性引领初中物理课堂教学原稿的存在,并明白大气压强的流动原理,在学习大气压强这部分内容的时候,我就通过精心设计生活化的物理小实验,采用游戏的方式来让学生体验大气压强的存在。课上,我拿出两个漏斗和两个乒乓球,让学生进行吹乒乓球大助这个游戏给学生讲解了其中的原理,解开了学生心中的疑惑。这样,我通过趣味性的物理实验,让学生都积极地参与到实验操作中来,不仅使得物理课堂活力十足,而且学生通过实验验证了书中的理论知识......”。

6、“.....课上,我拿出两个漏斗和两个乒乓球,让学生进行吹乒乓球大赛。然而,由于受传统应试教学思想影响,初中物理的教学方法存在定的问题,导致课堂教学变得沉闷枯燥,学生渐渐失去了学习物理的兴技能。在学习电路的连接这部分内容时,我就通过创设生活情境的方式来为物理课堂增添生趣。我利用课余时间用小彩灯对教室进行了装扮。我把两串连接方式不同的小彩灯挂在了黑板上,上课伊始,我通过控制开关来让小彩旬刊,。例如,大气压是生活中实实在在存在的物理现象。为了让学生切实体会到大气压的存在,并明白大气压强的流动原理,在学习大气压强这部分内容的时候,我就通过精心设计生活化的物理小实验,采用游戏的方式来让容时,我就通过创设生活情境的方式来为物理课堂增添生趣。我利用课余时间用小彩灯对教室进行了装扮......”。

7、“.....上课伊始,我通过控制开关来让小彩灯亮起来,并且交替闪烁。这样的的质量。总而言之,只有让学生对物理知识产生了兴趣,才有可能提高初中物理的教学质量。因此,初中物理教师在教学中,定要注重增添物理知识的趣味性,而不能墨守成规按照陈旧的教学理念和教学方法来开展教学,只有,看谁吹出来的乒乓球最多,谁就获胜。参赛学生为了获得比赛胜利,都使出最大力气去吹乒乓球,可以很快学生就发现,力气越大,乒乓球越难从漏斗里出来。于是,学生大脑都打上了这样的问题到底是为什么呢接着,我,学生大脑都打上了这样的问题到底是为什么呢接着,我借助这个游戏给学生讲解了其中的原理,解开了学生心中的疑惑。这样,我通过趣味性的物理实验,让学生都积极地参与到实验操作中来,不仅使得物理课堂活力十足亮起来,并且交替闪烁......”。

8、“.....快速点燃了学生的学习热情。这时,我提出问题有谁知道为什么这两串小彩灯亮的方式不样吗这与什么物理知识有关系这样,我通过把节日彩灯搬到课堂上创设了温馨的学习以兴趣性引领初中物理课堂教学原稿助这个游戏给学生讲解了其中的原理,解开了学生心中的疑惑。这样,我通过趣味性的物理实验,让学生都积极地参与到实验操作中来,不仅使得物理课堂活力十足,而且学生通过实验验证了书中的理论知识,提高了物理教学注意力,并将学生带入教师所创设的生活情境中去感知物理,从而促使学生对物理知识产生浓厚兴趣。例如,电是家家户户都用到的东西。现代人们离开了电就没有办法学习工作和生活。因此,学好电路知识能够提升学生的生,看谁吹出来的乒乓球最多,谁就获胜。参赛学生为了获得比赛胜利,都使出最大力气去吹乒乓球,可以很快学生就发现,力气越大......”。

9、“.....于是,学生大脑都打上了这样的问题到底是为什么呢接着,我的简单的理论知识,而且还了解了物理知识背后的故事,使得学生的文化底蕴逐渐增强了。以兴趣性引领初中物理课堂教学原稿。通过创设生活情境来为物理知识增趣物理学的研究范围是自然界的切物质,这就决定了意力,并将学生带入教师所创设的生活情境中去感知物理,从而促使学生对物理知识产生浓厚兴趣。例如,在学习内燃机这部分内容时,我就将内燃机的发明发展历程讲给学生听。从年法国工种师德罗夏提出了冲程内燃机工作的思维,将生活与物理学习进行了联系,从而促使学生对物理知识产生了浓厚的学习兴趣。以兴趣性引领初中物理课堂教学原稿。通过创设生活情境来为物理知识增趣物理学的研究范围是自然界的切物质,这就决定了容时,我就通过创设生活情境的方式来为物理课堂增添生趣......”。