1、“.....促进美的感知,提升学生的诗歌审美能力初中阶段语文诗歌教学的主要目的,是为了培养学生的审美能力,使学生通过对诗歌的鉴赏和品味,受到文学作品的感们看多媒体展示的作者情况的介绍,是个因为怀揣理想而走向成功的历史名人的故事,请联想诗歌题目,你们有什么想法呢生理想在人的生中起到很大的作用。师作者正是通过这首诗阐述理想深入地理解诗歌内涵通过新颖的教学手段以及形象直观的呈现方式能够刺激学生的感官保持学生在语文课堂上的兴趣,有利于诗歌情境的创设,触动他们的心灵感知,从而更加容易把握作品的浅谈多媒体技术在初中语文诗歌教学中的应用策略原稿维,使学生容易养成鉴赏诗歌的惰性。因此,教师应该遵循正确的教学理念......”。

2、“.....创设形象逼真的环境以调动学生欣赏诗歌的激积极性,根据诗歌的教学内容与目标想和情感。多媒体的运用将抽象的诗歌更加具体形象地展现给学生,让学生快速且准确地把握作者情况以及写作背景,从而产生联想,逐渐揣摩诗歌的内涵,帮助学生透彻地理解诗歌。浅谈多媒诗歌教学应用策略教师盲目地使用多媒体进行教学,没有准确把握语文学科的特点,会脱离教材上的文本内容,过多地使用多媒体教学,不仅破坏了诗歌的整体美感,而且也削弱学生的想象审美感受,教师引导学生逐渐深入诗歌美的意境,才能使学生获得深刻的理解以及更高层次的情感生活,最终提升学生的诗歌审美能力。师同学们,我们看多媒体展示的作者情况的介绍......”。

3、“.....促进美的感知,提升学生的诗歌审美能力初中阶段语文诗歌教学的主要目的,是为了培养学生的审美能力,使学生通过对诗歌的鉴赏和品味,受到文学怀揣理想而走向成功的历史名人的故事,请联想诗歌题目,你们有什么想法呢生理想在人的生中起到很大的作用。师作者正是通过这首诗阐述理想赞美理想,我们通过诗歌的背景来触摸作者的营造诗歌意境,激发学生学习诗歌的兴趣在初中语文诗歌教学中合理运用多媒体技术,能够改变原本传统过于单的教学模式,避免再出现学生难以读懂诗歌的现象,利用多媒体中的音频或声像等整体美感,而且也削弱学生的想象思维,使学生容易养成鉴赏诗歌的惰性。因此,教师应该遵循正确的教学理念,适时地使用多媒体进行辅助教学......”。

4、“.....诗歌文本就是作者世界观的浓缩以及价值观的体现,蕴含着诗人的喜怒哀乐和对现实的哲学思考。对于缺乏生活阅历的初中阶段学生来说,仅仅通过技术在初中语文诗歌教学中的应用策略原稿。综上所述,语文教师要严格依据教材中的文本内容,合理地运用多媒体技术,选择恰当的教学资源,为学生提供更加丰富的诗歌内容,帮助学生怀揣理想而走向成功的历史名人的故事,请联想诗歌题目,你们有什么想法呢生理想在人的生中起到很大的作用。师作者正是通过这首诗阐述理想赞美理想,我们通过诗歌的背景来触摸作者的维,使学生容易养成鉴赏诗歌的惰性。因此,教师应该遵循正确的教学理念......”。

5、“.....创设形象逼真的环境以调动学生欣赏诗歌的激积极性,根据诗歌的教学内容与目标学生感官,仿佛与作者置身同场景,激发学生想要深入理解诗歌内涵的欲望和兴趣,引导学生体验诗歌境界的美,为下步对诗歌文本展开深度的阅读与鉴赏做好铺垫。关键词多媒体技术初中语浅谈多媒体技术在初中语文诗歌教学中的应用策略原稿极性,根据诗歌的教学内容与目标,合理拓展诗歌知识,选择恰当的时机运用多媒体来保持学生的兴趣,帮助学生探究诗歌的深层意蕴。浅谈多媒体技术在初中语文诗歌教学中的应用策略原稿维,使学生容易养成鉴赏诗歌的惰性。因此,教师应该遵循正确的教学理念,适时地使用多媒体进行辅助教学,创设形象逼真的环境以调动学生欣赏诗歌的激积极性......”。

6、“.....关键词多媒体技术初中语文诗歌教学应用策略教师盲目地使用多媒体进行教学,没有准确把握语文学科的特点,会脱离教材上的文本内容,过多地使用多媒体教学,不仅破坏了诗歌,教师引导学生逐渐深入诗歌美的意境,才能使学生获得深刻的理解以及更高层次的情感生活,最终提升学生的诗歌审美能力。营造诗歌意境,激发学生学习诗歌的兴趣在初中语文诗歌教学中合师的口述是难以深入理解诗歌内涵的,因此需要借助多媒体,将抽象的事物转化为更加直观易理解的文字或图像,帮助学生从侧面理解诗歌,掌握诗歌所要表达的情感,促进学生对诗歌内涵的透怀揣理想而走向成功的历史名人的故事,请联想诗歌题目......”。

7、“.....师作者正是通过这首诗阐述理想赞美理想,我们通过诗歌的背景来触摸作者的合理拓展诗歌知识,选择恰当的时机运用多媒体来保持学生的兴趣,帮助学生探究诗歌的深层意蕴。浅谈多媒体技术在初中语文诗歌教学中的应用策略原稿。化抽象为具体,使学生透彻理解诗歌教学应用策略教师盲目地使用多媒体进行教学,没有准确把握语文学科的特点,会脱离教材上的文本内容,过多地使用多媒体教学,不仅破坏了诗歌的整体美感,而且也削弱学生的想象等媒介为学生营造具体生动的诗歌意境,借助强烈的视听,极大程度调动学生感官,仿佛与作者置身同场景,激发学生想要深入理解诗歌内涵的欲望和兴趣,引导学生体验诗歌境界的美,为下步运用多媒体技术......”。

8、“.....避免再出现学生难以读懂诗歌的现象,利用多媒体中的音频或声像等媒介为学生营造具体生动的诗歌意境,借助强烈的视听,极大程度调浅谈多媒体技术在初中语文诗歌教学中的应用策略原稿维,使学生容易养成鉴赏诗歌的惰性。因此,教师应该遵循正确的教学理念,适时地使用多媒体进行辅助教学,创设形象逼真的环境以调动学生欣赏诗歌的激积极性,根据诗歌的教学内容与目标,逐渐形成种审美意识。在诗歌教学中合理利用多媒体能够将诗歌中的文字转化为动态的画面,有利于学生感知饱含意蕴的诗歌美,受到诗歌丰富意蕴的感染,从而丰富他们的审美体验和审美感诗歌教学应用策略教师盲目地使用多媒体进行教学,没有准确把握语文学科的特点,会脱离教材上的文本内容......”。

9、“.....不仅破坏了诗歌的整体美感,而且也削弱学生的想象美理想,我们通过诗歌的背景来触摸作者的思想和情感。多媒体的运用将抽象的诗歌更加具体形象地展现给学生,让学生快速且准确地把握作者情况以及写作背景,从而产生联想,逐渐揣摩诗歌实情感,有利于提升诗歌教学的效率。参考文献龚志群多媒体技术在初中语文诗歌教学中的应用研究渤海大学,杨继贤多媒体技术在初中语文教学中的有效应用信息记录材料,。师同学们,技术在初中语文诗歌教学中的应用策略原稿。综上所述,语文教师要严格依据教材中的文本内容,合理地运用多媒体技术,选择恰当的教学资源,为学生提供更加丰富的诗歌内容,帮助学生怀揣理想而走向成功的历史名人的故事,请联想诗歌题目......”。