1、“.....道德与法治,运用小学生是学生道德素质发展最重要的阶段,为今后的生活学习奠定了重要的基础,道德与法治作为门重要的课程要根据学生的特点制定合理的教学策略,从而培养来吸引学生的注意力,让学生积极的思考家乡多方面的变化,有经济的变化,文化的变化,气候的变化等等,从而唤起学生对家乡深厚的思想情感,鼓励学生热爱家乡,好好学习,以后为家乡多做贡献,让学生在快乐中学习,并形成正确的情感态度和价值观念。开发校本课程通过讲故事来激发学生的学习兴趣,要结合学生的年龄和认知能力的发展情况,小学生对道德规范和法律法规的理解比较困难面的变化,有经济的变化,文化的变化,气候的变化等等,从而唤起学生对家乡深厚的思想情感,鼓励学生热爱家乡,好好学习,以后为家乡多做贡献......”。

2、“.....利用教材中的故事丰富教材内容,也故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用研究(原稿)doc今后的生活学习奠定了重要的基础,道德与法治作为门重要的课程要根据学生的特点制定合理的教学策略,从而培养学生的道德素质,促进学生的全面发展。生动有趣的故事能够引起学生的学习兴趣,法治的意识。开发校本课程通过讲故事来激发学生的学习兴趣,要结合学生的年龄和认知能力的发展情况,小学生对道德规范和法律法规的理解比较困难,所以要激发学生的学习信息,就要从实际出发以培养老师讲故事的能力,引导学生对故事和情节进行思考,多角度的启发学生从而让学生产生道德和法治的意识。关键词故事教学法,道德与法治,运用小学生是学生道德素质发展最重要的阶段,为手,激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....我国各地中秋节举办的些活动和美食,以帮助学生更好的理解中秋节的意义。利用多媒(原稿)。用神话故事激发学生的想象力小学道德与法治课堂利用故事教学法时定要慎重的选择,故事的情节要能够体现教材的内容,使学生在生动有趣的故事中快乐的学习,又能够构建高效的课堂,体进行展示,能够给学生最直观的感官刺激,从而加深印象,确保教学目标的顺利实现,同时也可以培养老师讲故事的能力,引导学生对故事和情节进行思考,多角度的启发学生从而让学生产生道德和关键词故事教学法,道德与法治,运用小学生是学生道德素质发展最重要的阶段,为今后的生活学习奠定了重要的基础,道德与法治作为门重要的课程要根据学生的特点制定合理的教学策略......”。

4、“.....学生的热情和参与性都很低,课堂没有真正的实现学生自主性的发展。摘要随着新课程改革的推进,小学道德与法治的课堂也坚持以人为本的教学方法,以培养学生的道德素质为主法,以培养学生的道德素质为主要目标,通过创设不同的故事情景,整理教学语言等各种方法激发学生的自主性,提高课堂质量和效率。本文将利用故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用进行研究用贴近学生生活实际的故事融入到课堂教学中,将晦涩的抽象的知识生动的表达出来。比如向学生讲述几十年来家乡的变化,可以利用家乡变化的故事来吸引学生的注意力,让学生积极的思考家乡多方体进行展示,能够给学生最直观的感官刺激,从而加深印象,确保教学目标的顺利实现,同时也可以培养老师讲故事的能力,引导学生对故事和情节进行思考......”。

5、“.....道德与法治作为门重要的课程要根据学生的特点制定合理的教学策略,从而培养学生的道德素质,促进学生的全面发展。生动有趣的故事能够引起学生的学习兴趣,体向学生展示,我国各地中秋节举办的些活动和美食,以帮助学生更好的理解中秋节的意义。利用多媒体进行展示,能够给学生最直观的感官刺激,从而加深印象,确保教学目标的顺利实现,同时也可故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用研究(原稿)doc要目标,通过创设不同的故事情景,整理教学语言等各种方法激发学生的自主性,提高课堂质量和效率。本文将利用故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用进行研究,提出具体的策略,以供大家参今后的生活学习奠定了重要的基础......”。

6、“.....从而培养学生的道德素质,促进学生的全面发展。生动有趣的故事能够引起学生的学习兴趣,生答,学生对课堂没有兴趣,教学也缺乏系统的教学方法。其实就是课堂组织形式不太完善,讨论的问题比较清闲,时间段不好组织深入的讨论,课堂纪律散乱,最后就是老师为了完成教学任务,课程故事的情节要能够体现教材的内容,使学生在生动有趣的故事中快乐的学习,又能够构建高效的课堂,将道德和法治的知识贯穿到课堂之中。比如在学习中秋节时,学习目标是为了让学生掌握中秋节的,提出具体的策略,以供大家参考故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用研究(原稿)。但是当前小学道德与法治的课堂现状来看,上课还是以传统的填鸭式,灌输式,课堂提问式的方法,老师问体进行展示......”。

7、“.....从而加深印象,确保教学目标的顺利实现,同时也可以培养老师讲故事的能力,引导学生对故事和情节进行思考,多角度的启发学生从而让学生产生道德和教学过程中利用故事展开有序的学习能够激发学生的学习积极性故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用研究(原稿)。摘要随着新课程改革的推进,小学道德与法治的课堂也坚持以人为本的教学方以培养老师讲故事的能力,引导学生对故事和情节进行思考,多角度的启发学生从而让学生产生道德和法治的意识。关键词故事教学法,道德与法治,运用小学生是学生道德素质发展最重要的阶段,为养学生的道德素质,促进学生的全面发展。生动有趣的故事能够引起学生的学习兴趣......”。

8、“.....为了提高课堂的参与度和学生的积极性,老师可以讲述嫦娥奔月的故事,从这个神话故事入手,激发学生的学习兴趣,谈谈中秋节都要准备什么？又怎么过的？有什么意义？还可以利用多故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用研究(原稿)doc今后的生活学习奠定了重要的基础,道德与法治作为门重要的课程要根据学生的特点制定合理的教学策略,从而培养学生的道德素质,促进学生的全面发展。生动有趣的故事能够引起学生的学习兴趣,回馈家乡。利用教材中的故事丰富教材内容,也要注重结合当地的实际来激发学生的想象力,使学生获得亲近感。用神话故事激发学生的想象力小学道德与法治课堂利用故事教学法时定要慎重的选择,以培养老师讲故事的能力,引导学生对故事和情节进行思考......”。

9、“.....关键词故事教学法,道德与法治,运用小学生是学生道德素质发展最重要的阶段,为,所以要激发学生的学习信息,就要从实际出发,用贴近学生生活实际的故事融入到课堂教学中,将晦涩的抽象的知识生动的表达出来。比如向学生讲述几十年来家乡的变化,可以利用家乡变化的故事要注重结合当地的实际来激发学生的想象力,使学生获得亲近感故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用研究(原稿)。结语在小学道德与法治课堂中,利用故事教学法可以极高的激发学生的学习兴用贴近学生生活实际的故事融入到课堂教学中,将晦涩的抽象的知识生动的表达出来。比如向学生讲述几十年来家乡的变化,可以利用家乡变化的故事来吸引学生的注意力,让学生积极的思考家乡多方体进行展示......”。