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5、“.....组织学生合作对元素周期表进行学习,让学生在学习的过程中,熟悉元素周期表的主要元素,分析元素周期表使用的作用。学生在合作的过高中化学教学中学生化学科学探究精神的培养原稿学生拿到实践的钥匙,可以对化学知识展开应用,发现化学知识使用的窍门和意义。教师为学生提供实践的平台可以辅助学生探索,让学生在动手的过程中完成对化学知识的消的应用案例。这样,笔者通过带领学生拾起实践的钥匙,培养了学生探索实践中的化学知识的精神......”。

6、“.....能够让学生看到化学学习需要努力的前提,促使学生对化学知识进行自主思考和挖掘。拾起实践的钥匙培养学生探索实践中的化学知识的,在教学中为学生准备了不同类型的金属材料,让学生对金属材料进行分析,总结金属材料的性质。高中化学教学中学生化学科学探究精神的培养原稿。例如,在学习元素化学科学探究精神的培养原稿。摘要化学知识就像是悬挂在山崖上的簇簇小花,诱人却不可近,只有真正的勇士经过艰苦的攀登和努力后,才能收获化学的芬芳。高中化学备了不同类型的金属材料,让学生对金属材料进行分析,总结金属材料的性质......”。

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9、“.....总结了元素周期表在生产实践培养学生探索生活中的化学知识的精神。生活,就像是打开学生学习大门的把钥匙,给学生展示了门后彩缤纷的化学世界,吸引了学生的学习目光,促使学生对生活中的化学知习过程中产生的疑问,学生要想找出问题的答案,就要借助问题这把钥匙来打开问题的大门,使学生融入到化学世界中,了解化学现象,发现化学真谛,形成勇于探索的化学精吸引了学生的学习目光,促使学生对生活中的化学知识进行了分析和总结,培养了学生积极探索的学习精神,推动了学生对化学知识的掌握。拾起问题的钥匙培养学生探索问题备了不同类型的金属材料,让学生对金属材料进行分析......”。